【正文】 Party”學習使用“粘貼來源”命令。（二）邀請小動物（1）瀏覽素材圖片（2）使用“粘貼來源”命令，在圖畫中插入圖片（3）根據(jù)需要放大或縮小圖形（4）繼續(xù)運用這種方法完成作品創(chuàng)作（三）保存文件三、教學小結： 這節(jié)課我們學習了學習使用“文字”工具和“粘貼來源”命令四、教學后記：授課時間： 授課人： 總課時：第五單元漢字輸入小能手——學習漢字輸入方法 漢字輸入小能手——學習漢字輸入方法 ——第 11 課 好玩的繞口令教學目標：認識另一個文字處理程序——“寫字板”。學習使用“搜狗拼音輸入法”輸入詞語。教學時間：一課時教學方法：講授法、上機操作教學過程：一、啟發(fā)談話：二、上機操作：（一）認識“寫字板”程序（1）啟動“寫字板”（2）認識“寫字板”界面說一說“寫字板”窗口主要部分的名稱你熟悉的工具按鈕有沒有？文字會出現(xiàn)在哪里對比一下“記事本”窗口，“寫字板”程序的功能增加了哪些？（二）將鍵盤切換到中文輸入狀態(tài)（三）輸入單個漢字 什么時候用空格鍵選字 學習使用“翻頁鍵”尋找漢字 啟動“寫字板”，輸入下列漢字 啊 不 從 的 兒 方 個 和 愛 計 看 了 么 能 噢平前 人 三 他 我 小 一 在（四）輸入詞語（五）保存文件三、教學小結： 這節(jié)課我們學習了認識另一個文字處理程序——“寫字板”。四、教學后記：授課時間： 授課人： 總課時：第 12 課詞語接龍教學目標：學習使用“搜狗拼音輸入法”自造詞。試著搜集一些有意思的句子，通過加入不同的標點表達不同的意思。玩一玩詞語接龍游戲（二）學習標點符號的輸入保證“搜狗拼音輸入法”為中文標點狀態(tài)。分號； ] 冒號： 花括號{} 問號？ 書名號《 感嘆號！》 頓號、’ 雙引號“” 中括號[ 破折號—— 單引號‘（三）按要求輸入文字，添加標點輸入下面兩句話，并使用不同的標點斷句，獲得不同的效果。從太陽系的誕生情形看金星火星與地球幾乎是同時期形成也是由同樣的物 質組成的但為什么只有地球出現(xiàn)了生命呢根本的原因是地球上有液態(tài)水而其他 行星沒有。學習輸入各種標點 符號。四、教學后記：授課時間： 授課人： 總課時：第 13 課連詞成句教學目標：學習使用“搜狗拼音輸入法”輸入一個完整的句子。教學時間：一課時教學方法：講授法、上機操作 教學過程：一、啟發(fā)談話：二、上機操作：（一）學習輸入一句話一名小學生身穿一件海藍色的校服上面有五顆白色浪花圖案的紐扣（二）學習快速切換中英文（三）連詞成句將給出的三組詞連詞成句，盡量輸入一整句話的全部拼音。例如：給出三個詞：公園、game、足球。將文件保存至 D：漢字輸入小能手，文件名為“姓名——連詞成 句”。學習使用 “搜狗拼音輸入法”輸入英文。學習使用“搜狗拼音輸入法”中的“自定義短語”的方法，將“皮克鱻”定 義成為一個短語，簡便輸入。（2）給這個故事添加結尾。（4）將所有文字的字體改為“楷體”，標題的字大小定為“14”，正文的字大小 定為“12”。學習使用“搜狗拼音輸入法”中的“自定義短語”的方法。教學準備：每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓” 教學過程：一、導入新課以前我們學習過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2003這個軟件來輸入文字。保存文件第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕 第二步：新建文件夾； 第三步：保存。第二課《穿花衣——設置格式》教學設計[教學目標 ]知識目標：①掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；②學會使用格式工具欄的各個按鈕；能力目標：通過學生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣； [教學內(nèi)容]：《穿花衣——設置格式》[教學重點與難點]： 重點：對文本進行格式化設置。[教學對象分析]：學生已學會漢字的輸入方法。已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作。[教學過程 ]：一、以美啟學談話：觀察書籍分析：字體格式有沒有變化，整個版面是怎樣排列的，標題是否突出，想一想，能不能對上節(jié)課輸入的兒歌進行一番美化修飾呢？引新：通過比較兒歌兩種文字的修飾，引入課題：《穿花衣——設置格式》。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成“牛刀小試”。學生練習后，讓學生試著總結操作方法。教師對部分學生進行個別指導。學生練習，師巡視指導。請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）學生討論后回答。④ 對兒歌進行美化修飾。展示學生作品，讓學生自己說說自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字體、字號、顏色搭配不夠協(xié)調(diào)的作業(yè)，讓大家?guī)椭?，從而幫助學生理解什么樣的文件才算是漂亮的。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾學生根據(jù)訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。拓展學習部分① 展示超前作品，并請學生來說說并操作自己的設置，激發(fā)其他學生進一步學習的欲望。B、字符間距。② 學生再練習。三、全課總結： 同學們：這節(jié)課我們主要學習了文字修飾，知道怎樣對文章進行字體的美化，這些操作應好好掌握，你一定掌握了字體美化修飾的操作步驟和方法。相信你會越來越聰明、能干！第3 課 《兒歌小作者—另存文件》教學設計教學內(nèi)容：打開已保存在自己文件夾下面的文件 保存與另存為的區(qū)別和應用 教學目的：學會打開自己的文件進行修改 學會正確使用保存和另存為 教學重點：文章中文字的修改和保存 保存和另存為的區(qū)別和應用教學難點：保存和另存為的區(qū)別和應用 教學步驟：一、開機二、文件的打開（板書）今天我們主要學習文件的打開，保存和另存為的區(qū)別與應用。用途：常用于對文件內(nèi)容進行修改或補充。教法：老師演示一步學生做一步 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：選擇“打開”選項 第三步：找到自己的文件夾 第四步：選中待打開的文件 第五步：點擊“打開”按鈕 學生補充、修改文章。師：你們想到辦法了嗎？ 生：想到了。生：保存 師：還有嗎？ 生：另存為。又怎么做呢？ 師分別演示保存和另存為。生自己開始操作。師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢？有沒一種方法來檢驗呢： 生討論師提問：怎么來檢驗？生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。師演示一下怎樣重新打開。學生會看到文章中增加了文字。生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。（板書）B、文件的另存為： 師演示另保存第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 師：它和保存有區(qū)別嗎？ 生：有師：有什么區(qū)別？ 生：另存為打開了一個窗口師：對，另存為打開了一個窗口，既然有窗口我們可不可以改變文件的路徑和名字呢？ 師演示在另存為窗口中改變文件路徑和名字 第一步：點擊“文件”菜單 第二步：點擊“另保存” 第三步：選擇文件的路徑 第四步：輸入文件的名字 第五步：點擊“保存”按鈕 生另存為自己的文件 要求：保存在D：中師：怎樣檢驗D：中有這個文件呢？ 生討論并進行檢驗。（板書）師：另存為可不可以原位原名保存呢？ 生討論師演示用另存為原位原名保存文件要點：警告標志，以及“是”或“否”的選擇。師總結：另存為也可以原位原名保存。四、本課小結今天我們學習了哪些內(nèi)容？保存和另存為有什么區(qū)別？第4課 《兒歌配畫——插入圖片》教學設計 設計思路：1由于本課的教學內(nèi)容比較直觀，故采用“演示—練習—演示—評價”的形式代替以往的“講授—練習”的形式，更適于本課的課堂教學。3根據(jù)以往的教學經(jīng)驗設計出多媒體演示文稿，讓學生比較有插圖和沒有插圖的文檔區(qū)別，以增加趣味性、有效調(diào)動學生的學習積極性。2運用多媒體大屏幕演示學生作品?；顒又黝}：為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識?；顒与y點：教會學生在運用信息技術過程中質疑解難?；顒又攸c：學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。學生分為四組，選出一名組長。組員設計制作頁面草圖。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？ 學生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。生提出問題，集體討論解答。師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調(diào)用剪輯庫中的素材。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續(xù)查找”。師：請同學們按課本17頁的方法試一試。生發(fā)言（略）師板書并小結：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”選其中一種方式 “通過設置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀。師：誰還有其他插入圖片的方法？生：我在“圖片”的級聯(lián)菜單中單擊“來自文件”選項。（板書：來自文件）選代表匯報指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。四、評比活動師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。五、師生總結本課：我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。第5課 《我的兒歌集——插入藝術字》教學設計教學目的與要求：（1）掌握插入藝術字的方法。（3）熟悉藝術字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。教學準備（1）多媒體電腦一臺（2）本課標題在屏幕上以藝術字的形式變幻呈現(xiàn)。課題：插入藝術字。（板書標題）今天老師給同學們帶來了一位漂亮的朋友“苗苗老師”，看看她給我們帶來了什么?(欣賞課件)教師：請同學們仔細觀察老師是怎么做的？（教師演示操作）（1）單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，單擊“藝術字”命令，顯示“藝術字庫”。（3）在彈出的“編輯‘藝術字’文字”對話框中輸入“美麗香港”，原來的“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”會自動被替換。教師：現(xiàn)在請同學們自己試著插入藝術字“美麗香港”。鞏固練習全體學生再操作一遍。（課件演示）教師：現(xiàn)在請同學們試著自己做一做，這四種方法應該怎么做呢？（學生嘗試，教師輔導并作一定提示）學生回答總結出這四種操作的方法。請同學們欣賞苗苗老師帶來的藝術字。（師生比賽）同學們在電腦前坐了這么長時間眼睛一定累了，現(xiàn)在我們來做眼保健操放松一下。）請同學們再輸入藝術字，并修飾藝術字。學生在舒緩的音樂聲中創(chuàng)作藝術字，教師巡視指導。學生欣賞藝術字，感受藝術字的美，并思考各種各樣藝術字是怎樣做出來的。第6課 《兒歌朗誦大賽——錄制聲音》教學設計教學目的與要求：通過本堂課的學習，使學生能學會用“錄音機”程序播放與錄制聲音。通過學生的動手操作與嘗試，初步了解“錄音機”的效果功能。教學準備：內(nèi)建有局域網(wǎng)的機房一個，一段事先錄制好的聲音文件，一個多媒體課件。激情：你們想不想以后也和別人玩一下剛才這樣的游戲？ 那么今天我們就來學習一下有關于聲音的一些知識。用它可播放一些聲音文件。（3）師示范（全屏廣播）a、找到聲音文件。b、播放聲音文件。（4）學生練習教師巡視。（5）小組探討并總結播放聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？（6）指名匯報 師結合學生的回答板書： 聲音的播放： “文件” →“打開” →“選定聲音文件” →“播放”（7）練習找到一些聲音文件播放給小組內(nèi)成員聽。大家想不想自己試試……聲音的錄制（補充課題：聲音的播放與錄制）（1）師示范：（全屏廣播，指名一學生上臺朗讀）師錄制學生的朗讀。（2）播放剛才錄制的聲音（3）學生試著自己錄制聲音廣播幾位同學錄制的聲音，并請其他學生評價。（5）廣播一學生保存聲音文件的過程。（6）小組探討并總結錄制聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？（7）指名匯報師結合學生的回答板書：聲音的錄制：“文件” →“新建” →“錄音按鈕” →“停止按鈕”→“保存文件”三、鞏固小結出示“小練習”：利用剛才所學內(nèi)容，錄制一段聲音文件，內(nèi)容為朗讀學過的古詩《草》。并播放給小組內(nèi)成員聽。用上“效果”菜單中的幾個子選取項，再比一比，聲音文件將有何變化？發(fā)現(xiàn)一點，說一點。指名匯報研究成果。并在班內(nèi)組織一個“小比賽”。第7課 《熙熙攘攘—插入表格及網(wǎng)上瀏覽》教學設計教學目標 ：。課時按排：1課時。教學難點：表格中改變單元格的高度和寬度。教材分析：1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。（3）插入行列，可以直接插入。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（練習中用到）。3．利用表格，將數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。學會頁面設置。②培養(yǎng)學生想像能力、編寫宣傳語言的能力。學習任務：采用橫排文本框寫3條宣傳語。（同學們暢所欲言）能不能自已編寫一些交通安全宣傳語？挨著的兩個人相互討論一下，并向老師匯報。①啟動Word。②在出現(xiàn)的“頁面設置”對話框中，選擇“紙型”選項卡。④選擇“頁邊距”選項卡，單擊微調(diào)按鈕，分別設置上、左、右邊距為2厘米。（2）制作宣傳標語。單擊菜單欄中的“插入” →選擇“文本框” →選擇“橫排” →在工作區(qū)