四年級相交與垂直教學設(shè)計全文5篇-在線瀏覽
2024-10-25 17:09本頁面
【正文】 教學用具：多媒體課件、電子書包教學過程：一、激趣導入，請學生認真觀察情境圖，指一指，說一說，你從途中看到兩條直線了嗎？在什么地方？有什么特點？（從實物圖中抽象出兩條直線）。二、合作探究，下面這兩條直線相交嗎？為什么？ ，再小組討論，最后在全班進行交流。三、動手操作，將一張紙條固定，轉(zhuǎn)動另外一張紙條，邊旋轉(zhuǎn)邊觀察兩張紙條的位置關(guān)系。，你能試著用折一折的方式得到互相垂直的兩條直線嗎？并在紙上畫出這兩條直線，標出交點和直角符號，畫出一組垂線，想一想怎樣利用好這個三角尺呢？四、練習鞏固：在途中分別找出兩組相交或垂直的線段。：在圖形中找出那兩條邊互相垂直？利用三角尺比一比。想一想我們需要利用什么工具呢？五、歸納小結(jié)？第三篇：《相交與垂直》教學設(shè)計《相交與垂直》教學設(shè)計【教學目標】知識與能力：借助實際情景和操作活動，認識、理解相交與垂直的基本概念。情感態(tài)度與價值觀：通過實踐的過程中感知數(shù)學的趣味性，感受數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在自己的生活中。【教學重難點】教學重點：認識相交，掌握互相垂直的概念?！窘虒W過程】一、復習引入，創(chuàng)設(shè)情境復習引入：說一說你對線的認識。二、實踐探究，建立概念（1）你能從下面兩幅圖中找到相交的兩條直線嗎？（2）學生聯(lián)系實際，舉例加深認識。l 班級集體討論。對比認識：下面這兩組直線有什么相同之處與不同之處？得出：兩條直線互相垂直是相交的一種特殊情況（成直角）。四、練習鞏固，深入認識找一找，下面圖形中哪兩條邊是互相垂直的？用三角尺比一比：在下面圖中找出兩組相交或垂直的線段。這是一節(jié)新授課，本課是在學生認識直線、射線、線段和平行線的基礎(chǔ)上進行教學的。課時安排為一課時。學生已有一定的知識經(jīng)驗與生活體驗，具備較強的操作能力，認識新知沒有困難，但作圖會有些困難。能用三角尺畫垂線。培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象能力，通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展；在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法；培養(yǎng)學生學以致用的習慣，體會數(shù)學的應(yīng)用與美感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、增強自信心。能用三角尺畫垂線，點與線之間垂直的線段最短的原理，解決簡單問題。教具準備：電腦及課件，投影，三角尺，一條小繩。教學過程：一、復習,平行線的知識，請學生舉例說明什么是平行線，引入，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究直線。教學意圖：復習舊知，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和動手操作能力，通過交流，加強對圖形的認識。通過辨析請學生說出兩條直線的位置關(guān)系。（小組討論）同學匯報總結(jié)，這兩條直線也是相交，但相交后的成直角。兩條垂線相交的這個點，我們叫它“垂足”。3．辨析通過剛才的探索，我們發(fā)現(xiàn)，在同一平面，兩條直線的相互位置關(guān)系有兩種情況：相交，平行。判斷：相交也是垂直（）垂直也是相交（）下面請同學們看看你自己所畫的兩條直線，是相交的請把自己的作品舉起來！（請放下）“平行”的也請把自己的作品舉起來?。òl(fā)現(xiàn)舉錯的請同學指正）教學意圖：通過辨析加深對圖形的認識。教師小結(jié)，剛才同學們舉了許多長方形、正方形的鄰邊互相垂直的例子，因為這兩種圖形都有四個直角，三角板也有一個直角，它的兩條直角邊也互相垂直。培養(yǎng)學生使用數(shù)學語言能力。教學意圖：利用電腦動態(tài)演示，直觀感受相交與垂直的關(guān)系。（展示折法）學生折后，教師要引導學生使用三角板的直角量一量兩條折痕是否互相垂直。摸一摸以小組為單位，指出長方體或正方體紙盒上的那些邊是互相垂直的。教學意圖：再次感受垂直。教師小結(jié)：在我們?nèi)祟惿畹拿?
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