初一上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-25 17:08本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)課程，使學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。一、課程資源開(kāi)發(fā)與課程設(shè)置課程資源的開(kāi)發(fā)條件與課程內(nèi)容選擇首先，我校是縣級(jí)園林化學(xué)校，校內(nèi)栽植的綠化苗木多達(dá)30余種，植物資源豐富。因此，我校因地因勢(shì)制宜，與兩名苗木繁育專業(yè)人員聯(lián)合開(kāi)辟了苗木繁育基地，為學(xué)生觀察、研究、管理苗木和學(xué)習(xí)、實(shí)踐苗木的種植、修剪、嫁接、防治病蟲(chóng)害等勞動(dòng)技術(shù)提供了場(chǎng)所，并結(jié)合我校擁有的師資力量確定以 “綠化苗木的培植與管理”作為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)啟蒙教育，使學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，逐步形成良好的技術(shù)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。在實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容安排上4年級(jí)主要是觀察、認(rèn)識(shí)身邊的植物及生長(zhǎng)習(xí)性，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，實(shí)踐灌溉、松土、除草等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技術(shù)；6年級(jí)則在4年級(jí)的知識(shí)與技術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、實(shí)踐苗木的種植、移栽、修剪、嫁接與病蟲(chóng)害防治等勞動(dòng)技術(shù)。學(xué)校依據(jù)課程開(kāi)設(shè)要求，安排具有一定專業(yè)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任課程指導(dǎo)教師。二、課程開(kāi)設(shè)原則全體性原則。實(shí)踐性原則。自主與合作相結(jié)合的原則。通過(guò)合作，解決所面臨的困難和問(wèn)題，從而獲得自我成功的喜悅，體驗(yàn)合作在實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神和合作意識(shí)。在評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐效果時(shí)，采用多種標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在探究道路上的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，都要適時(shí)的給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們的探索興趣，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神。在日常管理過(guò)程中，檢驗(yàn)自己操作的效果，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與成功的操作進(jìn)行對(duì)比分析，獲得第一手資料，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。（一）4年級(jí)課程以基礎(chǔ)性內(nèi)容為主，因?yàn)榛A(chǔ)性內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教育的基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容，這些內(nèi)容必須是學(xué)生易于操作又能體現(xiàn)學(xué)校特色。如：苗木分類及習(xí)性首先在課程指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下各年級(jí)成立課程活動(dòng)小組，推選小組組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制定各小組每周的課程活動(dòng)方案，對(duì)校園內(nèi)的各種苗木自主選擇一類進(jìn)行觀察研究。第三，各小組將本小組通過(guò)觀察和查閱資料獲得的苗木的感性認(rèn)識(shí)在小組間交流，每個(gè)組員都將自己獲得的“研究成果”在交流會(huì)上進(jìn)行展示，指導(dǎo)教師予以引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，將所有的活動(dòng)成果共同分享。在活動(dòng)中，有的小組選定的工具主要為小鋤，有的小組主要為小镢，有的小組主要是二齒鉤?；顒?dòng)后總結(jié)。（二）6年級(jí)課程主要安排拓展性內(nèi)容，拓展性內(nèi)容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展，同時(shí)對(duì)實(shí)施條件也有相對(duì)高的要求，依據(jù)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要在6年級(jí)安排了“實(shí)踐苗木的種植、移栽、修剪、嫁接與病蟲(chóng)害防治等勞動(dòng)技術(shù)”學(xué)習(xí)內(nèi)容。各小組交流方案，在指導(dǎo)教師的參與下確立最佳方案予以實(shí)施。首先選購(gòu)了四色花種，分別做好標(biāo)簽備用；第二，工具準(zhǔn)備：各小組分工準(zhǔn)備好镢、锨、篩子、耙、噴壺、水桶等，第三，材料準(zhǔn)備：備好竹弓、布條、塑料薄膜等；第四，各小組整理苗床：用镢深翻育苗區(qū)，調(diào)好畦埂，把苗床分成四部分，分別用耙耙平；第四，灌畦：用水桶和噴壺灌透苗床；第五，用篩子篩好墁土備用；第六，取部分墁土拌種播種：將矮牽牛花種按花色分開(kāi)拌勻，播種后覆蓋墁土；第七，拱棚搭建：將竹弓橫向均勻的揷置在畦埂上，然后用縱向竹弓和布條加固，覆蓋好塑料薄膜后周邊用細(xì)土培固。課程活動(dòng)完成后，各小組在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下相互交流。（三）、每個(gè)班級(jí)認(rèn)養(yǎng)一塊校內(nèi)綠地，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行管理。學(xué)生在實(shí)際操作中增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶熱愛(ài)大自然的情操，強(qiáng)化了勞動(dòng)意識(shí)，也形成了良好的技術(shù)素養(yǎng)。四、課程實(shí)施效果與反思我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，取得了一定的成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再局限于教室內(nèi)，與花草樹(shù)木進(jìn)行零距離接觸，親自使用工具動(dòng)手操作，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，獲得勞動(dòng)與技術(shù)教育的體驗(yàn)，提高了實(shí)踐技能。學(xué)生在與大自然的接觸中，感知自然之美、和諧之美。三是優(yōu)化了其他課程的學(xué)習(xí)效果。但是，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施還剛剛起步，還存在著一些問(wèn)題和不足之處，如注重了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但對(duì)過(guò)程性材料的積累缺乏足夠重視；在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程相比之下重視程度方面做的還不夠；另外，在課程資源的可持續(xù)發(fā)展和課程實(shí)施評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制方面還有待于進(jìn)一步研究。2009年3月25日第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)本學(xué)期，我們以”創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以”綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)模塊，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。確定研究專題是學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的起點(diǎn)。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。本學(xué)期，我們學(xué)校把”科技教育”作為特色建設(shè)。讓學(xué)生在”勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧；讓學(xué)生”在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯?shù)立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。在社會(huì)生活中選定主題。因此，我們我們要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。這樣加強(qiáng)了美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)文等學(xué)科的融合，綜
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