天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計(jì)1-在線瀏覽
2024-10-25 17:07本頁面
【正文】 在它背上有思想、重感情的人就更無法堅(jiān)持了。師:根據(jù)剛才所說的，我們能否用散文化、詩畫般的語言，把這些景物勾畫成一幅完整的場景,(80字)在夕陽西下的黃昏，一個(gè)游子騎著一匹瘦骨嶙峋的馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)在蒼涼古道上行走，眼前看到的是枯藤依附著老樹，烏鴉在蒼茫的夕陽下飛翔，倍感孤獨(dú)凄涼。這不僅讓我們的心和那位“斷腸人”一樣觸景而悲，愁腸滿腹，同時(shí)也會生出疑問:到底“斷腸人”在“思索”什么，思念什么，讓他這樣情傷呢, 這首散曲的題目叫“秋思”，可全篇28字中，并無一詞提及到“思”，到底“思”什么,請同學(xué)們帶著問題自讀課文。家—涯)游子思?xì)w抒情主人公為什么在蒼涼的古道上憂思念家?就是因?yàn)榭吹搅藙e人的“家”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己離家鄉(xiāng)非常遙遠(yuǎn)——“在天涯”。即“小橋流水人家”是通過它的意義(家的美好、安定、歸宿)來與“斷腸人在天涯”的意義(漂泊異鄉(xiāng)、無歸宿)綜合，家的美好、安定、溫暖與游子漂泊、艱辛的巨大反差，更加突出(襯托)了游子遠(yuǎn)在天涯的思鄉(xiāng)情緒，以至于思“斷腸”!師:作者把游子思?xì)w的思想感情融入到自然景物中表達(dá)出來，這種寫作手法就是我們常說的——生:借景抒情師: 《天凈沙?秋思》則妙在情景交融，前三句十八個(gè)字，共寫了九種事物，描繪了多幅圖畫，渲染了一種蕭瑟蒼涼的意境。藤是干枯的藤,樹是衰老的樹,鴉是歸巢的鴉,突然在荒郊野外發(fā)現(xiàn)了一座小小的橋,潺潺的流水和幾戶人家?？梢娖渌囆g(shù)性價(jià)值之高,因此此曲還被譽(yù)為“秋思之祖”師:這樣的一首好詩，讓我們不禁感嘆訝異于作者的功力，讓我們一起來看看作者是誰: 馬致遠(yuǎn)(1250一1321)，字千里，號東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。于是在羈旅途中，寫下了流芳千古的《天凈沙?秋思》。通過關(guān)鍵詞句，理解詩句的內(nèi)涵?！苯裉煳覀児餐瑢W(xué)習(xí)鑒賞這首好詩，想必已感受到些許生命的愉悅，其實(shí)，我國的文化源遠(yuǎn)流長，除了品味語言文字的本身意韻外，我們還可以從歷史、建筑、曲藝等方面去賞析古詩詞，就如這首《天凈沙?秋思》是散曲，可以配樂而歌，下面，我請同學(xué)們來欣賞一下昆曲的版本，體會另一種韻味～ 師:評。作業(yè):運(yùn)用所學(xué)知識，閱讀白樸《天凈沙?秋》，完成50字賞析文章。同學(xué)們知道嗎？在元代，有一位叫馬致遠(yuǎn)的著名曲作家寫了一首經(jīng)典之作《天凈沙今天我們就一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，共同感受一下在那遙遠(yuǎn)的年代, 一位離鄉(xiāng)游子秋日的情懷。二、背景知識簡介課題由兩部分組成, 與詞相似,“ 天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目——即“秋的思念”。元曲與唐詩、宋詞是文學(xué)史上的三座藝術(shù)高峰。元曲包括兩種文體: 一種是劇曲, 又叫雜劇, 屬于戲劇一類。散曲從結(jié)構(gòu)上又分為小令和套數(shù)兩類?！短靸羯酬P(guān)于作者。青年時(shí)期仕途坎坷，中年中進(jìn)士，曾任江浙行省官吏，后在大都任工部主事。這首小令《天凈沙三、文章分析一首好詩就是一幅好畫, 人們常說,“ 詩中有畫, 畫中有詩”, 這首元曲描繪了一幅怎樣的秋景呢? 接下來我們就一起來欣賞，請大家齊讀這首小令。這些景物有何特點(diǎn)？藤是什么樣的藤？枯藤，樹是老樹，鴉是昏鴉，橋是小橋，水是流水，家是人家，道是古道，風(fēng)是西風(fēng)寒風(fēng)，馬不是肥膘的馬，是瘦馬，太陽是即將落山的夕陽。這些景物烘托出了斷腸人的那種心境。你能否用散文化的語言來描繪一下小令中的這幅畫？ 【譯文】枯藤纏繞的老樹棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)走來一匹孤獨(dú)的瘦馬。作者在這首小令中，用極其簡約的文字，一字一詞，一字一景。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時(shí)太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀結(jié)尾句呢？——低沉、凝重、滯緩 齊讀這句，注意感情和節(jié)奏的控制。請同學(xué)們再讀全曲，思考：是否曲中每句都是悲傷的基調(diào)？都要讀得如此低沉凝重呢？ 生：不是，“小河流水人家”，色彩較為清麗明凈。通過“小橋流水人家”的生氣盎然而又恬美、安適的景象，襯托出游子還在“古道西風(fēng)“中騎著瘦馬飄零無歸的悲涼。樂景寫愁使愁更愁，使情更傷！請同學(xué)們在理解這首元曲基調(diào)的基礎(chǔ)上，再次飽含感情地朗讀一遍。師：處在上述環(huán)境中的人是“ 天涯游子”, 他因思鄉(xiāng)愁而“斷腸”, 作者把游子思?xì)w的思想感情融入到自然景物中表達(dá)出來，這種寫作手法就是我們常說的———借景抒情，情景交融。秋思》則妙在情景交融，前三句十八個(gè)字，共寫了九種事物，用白描的手法，渲染了一種蕭瑟蒼涼的意境。王國維說它“純是天籟，深得唐人絕句妙境”。再次朗讀，體會情感收集有關(guān)秋思的詩詞第三篇：《天凈沙 秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)《天凈沙?秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)昆明市第十四中學(xué) 譚富榮一、教學(xué)目標(biāo)誦讀整首小令，體味詞的韻律美。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)背誦整首小令。三、教學(xué)方法朗讀法、討論法四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入語（2分鐘）秋天是一個(gè)適合抒情的季節(jié)，許多詩人、詞人都在這個(gè)季節(jié)里留下許多膾炙人口的句子。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首別致的
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