【正文】 時，也倍感欣慰?，F(xiàn)將我本學期工作總結如下：一、以身作則，緊抓行為養(yǎng)成教育一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質(zhì)量。同時，在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。經(jīng)過一個學期的努力，班里的多動癥的孩子在座位上時間也越來越持久了。我認真鉆研學習了《智力落后學校語文教材教法》等書。三、科學上課智障孩子的心智發(fā)育極其緩慢，他們的思維發(fā)展具有局限性。長期堅持下來，我的課上常常是歡聲笑語。為了吸引孩子的眼球，喚起他們的注意力，我利用班級現(xiàn)有條件，將死板的書本知識用生動有趣的課件呈現(xiàn)出來，且在教學過程中，盡量使用直觀教具，在引導他們觀察的同時，獲取相應的知識。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。讓家長看到孩子進步的同事，只要發(fā)現(xiàn)孩子有不合時宜的行為，立即家校聯(lián)手，共同教育。培智語文教學總結2本學期我擔任培智一年級的語文課。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的39。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導。要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。課堂上的情況。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。二、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成35人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力。其次加強教法研究，提高教學質(zhì)量。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識。補充遺缺遺漏，歸納知識要點。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。三、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”!培智語文教學總結4本學期我擔任培智一年級的生活語文課。這一學期按照教學大綱的要求我主要從以下幾個方面對學生進行教育教學：一、主要工作及得失分析（一）注重培養(yǎng)學生的學習習慣：由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有12個學生，但是他們的學習基礎，智力水平參差不齊，想讓他們在40分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。剛開學的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生已經(jīng)養(yǎng)成一些好的學習習慣。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。（三）與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，共同探討教育方法，取得了一定的效果。當然也存在一些不足，學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有些困難了，我決定在下學期堅持實施分層教學，對生活語文的分層教學我有以下一些思考：二、未來生活語文教學的思考特殊教育的實施，必須從每個學生的實際出發(fā)，充分考慮學生的個別差異和特殊需要，這是我本學期教育教學實踐中的真切體會。避免在課堂上智力低的學生“吃不消”，智力高的學生“吃不飽”。具體打算從以下幾方面去做。我們的學生差異很大，程度高的學生可以拼讀、書寫漢語拼音，認字，組詞；程度低的學生連“一、二、三”認不得，寫不了，甚至連自己的名字都不認識。在了解了學生的情況后，為我制定教學目標、教學方法提供了依據(jù)。教師在備課時，針對學生的情況，制定出合符教材和學生的目標，并在課堂上緊緊圍繞教學目標進行教學。這樣，讓全班學生都動起來，有事做，幾節(jié)課下來，各種程度的學生都能達到相應的要求。分層教學的課堂組織形式比較復雜，一方面要靈活處理好講授與組織活動的關系，另一方面要求教師應根據(jù)學生在課堂上的反應，隨時調(diào)整課堂結構。能力較低的學生解決容易的知識。我相信分層教學會更適合這些孩子，同時也感覺到特殊教育對教師的工作要求更高，分層教學時教師更多地從智力落后兒童個體的特點和需要出發(fā)組織教學，使教學適應兒童的需要，為兒童未來的生活奠定基礎。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。平時，任勞任怨、對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。備課深入細致。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。注重課堂教學效果。在教學中注意抓住重點，突破難點。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。在作業(yè)批改上：認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。做好后進生轉(zhuǎn)化工作。所以，一年來，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。最后做到“理解”二字，即通過學生的39。培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵。存在問題與不足：a、同學們的作業(yè)，部分學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。培智語文教學總結6匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。一、運用直觀教具，養(yǎng)好習慣從智障學生的認知水平和認識過程來說，很多的具體事物，在學生的腦海中只是形成一個比較模糊的表象，也就是形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學知識毫無興趣。二、運用生活情景，奠定基礎數(shù)學中的數(shù)與形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實世界中得來的”（馬克思語），“現(xiàn)實世界是產(chǎn)生數(shù)學知識的“源泉”。智障兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段，要防止單純說教傳授。數(shù)學教學要投其所好，開展教學活動。情景，在活動力中，不但讓學體驗到數(shù)學是有價值的，在文明禮貌用語，文明行為方面進行及時的鼓勵，糾正和指導，學生能身臨其境，為今后智障學生走向社會奠定基礎。四、運用直觀語言，提高素養(yǎng)教師用生動形象、富有感染力的語言喚起學生對有關事物表象的重現(xiàn)，并按照描述進行重組，以形成新事物的表象。由于表象具有概括性特點，故有利于學生向抽象思維發(fā)展。語言直觀又有三種形式：（1）語言在前的形式。這時語言和實物或模像起到相互補充的作用；（3）語言在后的形式。培智語文教學總結7本學期已經(jīng)接近尾聲，在教學過程中，采取哪些措施和手段，取得了哪些成績，還存在什么問題，現(xiàn)總結如下：一、根據(jù)教材和學生的特點，采取靈活多樣的教學方法。隨著支持性教育理論的推廣和應用，有力的促進學生融入正常社區(qū)生活能力的提高，為探索培智教育有效性提供了新的教育途徑。根據(jù)我班學生活潑好動的特點，在教學中，我充分挖掘教材，創(chuàng)設一種適合學生仿真表演的生活場景和情境，讓學生在玩中學、學中玩，感覺學習是一件很快樂的事情。學生平時在學校食堂就餐，不是大聲喧嘩，就是到處亂跑，導致有些學生的飯撒的一地。同時通過現(xiàn)場的及時矯正，讓做的不好的學生明白哪些做的是不正確的。二、注意對學生加強識字認字的指導，讓他們真正掌握識字的方法和技巧。又好多的孩子讀音不清楚，并且構音存在很大的問題，這些在教學中都應該加以康復和矯正。這到底是怎么回事呢？經(jīng)過反復調(diào)查，才找到問題的根源，原來這些學生在學習字詞讀音時，他們根本不看黑板，或者看了也是粗枝大葉地看，睜大眼睛、搖頭晃腦跟著老師人云亦云，根本不用心去識字。為此，在生字詞的教學中，一定要時刻提醒學生，讓他們注意力高度集中，真正從生字的音、形、義上去掌握它們，平時再做好復習鞏固工作，這樣日積月累，他們的識字量會越來越多，為他們進一步識字打下扎實的基礎。題目轉(zhuǎn)化成學生易于接受的知識，這里就需要借助現(xiàn)代化的教學手段來實現(xiàn)。制作了豐富多彩的多媒體課件，這樣不僅豐富了課堂活動，而且大大降低了教學難度。教學有法，教無定法。培智語文教學總結8總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。本學期我擔任培智二年級的語文課。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。三、重視學生的基礎知識教學：（1）讓孩子快樂學筆畫筆畫教學是一年級語文教學的重點。使學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的39。經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。培智九年級語文教學工作總結本期順利完成了各項教學工作，現(xiàn)總結如下：一、針對上期學生的不足，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而達到了全面提高學生成績的目標。（1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服九年級特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體學習的目標，以此促進