北師大版人民幣兌換教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-25 17:05本頁面
【正文】 似值。超過了11元港幣；也可以用1，不到2元，因此11元港幣不夠。第二篇：《人民幣兌換》教學(xué)設(shè)計《人民幣對換》教學(xué)設(shè)計陽山縣碧桂園小學(xué)韋海濤教學(xué)目標：理解兌換比率。能感受按照要求求出積，商的近似值。教學(xué)重點：體會求積，商近似值的必要性。一、創(chuàng)設(shè)情境（一）出示情境圖：。（四）教師解疑：美元就是美國的貨幣（錢幣），世界上很多國家都有自己的貨幣（錢幣），比如我們國家的人民幣、美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖等等。（五）進入課題：這節(jié)課我們就來研究“人民幣兌換”。1．？要解決這個問題得先知道什么呢？2．出示2012年10月某天中國銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。9．交流總結(jié)：其他幣種兌換人民幣的方法（其他幣種錢數(shù)兌換比率＝折合人民幣錢數(shù)）。3．學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生列式。5．延伸：5000元人民幣可兌換多少港元呢？ 6．學(xué)生獨立完成，評價。兌換比率＝其他幣種錢數(shù)）?！郑涝┨岢鲆蓡枺簩Ρ葍傻李}的結(jié)果，有什么相同之處和不同之處？ 2．小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)解疑。）3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：求積、商的近似數(shù)的方法（積取近似值先精確計算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似值；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值）。四、總結(jié)。（二）學(xué)生對比2012年的人民幣兌換比率?！郑涝┤嗣駧艃稉Q港元：5000247。兌換比率＝其他幣種錢數(shù)第三篇：人民幣兌換教學(xué)設(shè)計第4節(jié) 人民幣兌換 [教學(xué)內(nèi)容] 人民幣兌換（第12~14頁）[教學(xué)目標] 1：通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3：讓學(xué)生體會到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。[教學(xué)難點] 在不同的情況下，積、商的近似值的求法。引導(dǎo)學(xué)生：你能提出哪些問題？ 學(xué)生可能會提出的問題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢呢？ 怎么換成人民幣呢？ 師：美元就是美國的貨幣，世界上很多國家都有自己的貨幣，比如美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖??為了便于各國貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進行兌換。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個問題得先知道什么呢？課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關(guān)于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。列式：組內(nèi)交流：為什么這么列式？積最多應(yīng)該是幾位小數(shù)？總結(jié)：美元兌換人民幣的方法。（三）求積、商的近似數(shù)對比兩道題的結(jié)果，有什么異同？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同點：都保留了兩位小數(shù)；不同點：一個是乘積，一個是商。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：積取近似值先精確計算，再根據(jù)題目要求或?qū)嶋H情況取近似數(shù)；商取近似值根據(jù)要求保留的小數(shù)位數(shù)多求一位，然后取近似值。完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題?！郑ㄔ┑谒钠喝嗣駧艃稉Q教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《解決問題》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教材第45頁例做一做及相關(guān)內(nèi)容 【教材分析】本課授課內(nèi)容實在學(xué)生掌握了小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的基礎(chǔ)上展開的，通過應(yīng)用此知識點來解決現(xiàn)實生活問題，一方面鞏固學(xué)生已學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，再以此為點進行拓展，豐富學(xué)生的生活認知，積累解決問題的經(jīng)驗?！窘虒W(xué)目標】，能應(yīng)用該規(guī)律來解決實際生活問題。，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識，提高學(xué)生的解決問題的能力?！窘虒W(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律進行計算。（學(xué)生舉手回答，教師點評。（學(xué)生猜。讓我們一起來看一看，老師外出旅游時拍的照片。）師：這些都是國內(nèi)的一些景點照片。（課件展示國外景點照片。師：同學(xué)們說的都很好。剛才大家說道要帶錢，老師準備了10000元人民幣去國外購物，直接使用人民幣付賬行嗎？學(xué)會代表回答。師：說的很好。師：我國很多銀行都有兌換外幣的業(yè)務(wù)，并且兌換比例一樣，我們把這種兌換比例稱為匯率。那我手中的10000元人民幣可以兌換多少美元？請同學(xué)們小組內(nèi)交流探討，然后提供方案。要求每組做好記錄，并選派代表反饋結(jié)果。（每位代表不僅要說結(jié)果，更要說原因，教師注意引導(dǎo)學(xué)生認真理解每種方案。預(yù)設(shè)：生1：10000=。因為…………師：還有沒有其他的解決方法。生：利用小數(shù)點移動變化的規(guī)律來解決。生：……師：利用小數(shù)點移動規(guī)律可以解決那
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