小學(xué)班級管理案例分析-在線瀏覽
2024-10-25 17:04本頁面
【正文】 果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。一個良好的班集體會對每個學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。因此，如何建設(shè)一個良好的班集體，是每一位班主任的共同愿望。它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要創(chuàng)造。畢業(yè)于山西運(yùn)城師范學(xué)校的我,懷著崇高的教育理想和對未來的美好憧憬，投進(jìn)了小學(xué)教育的懷抱,成為了一名光榮的小學(xué)教師。在這將近半年的班主任教師生涯中，我經(jīng)歷了許多，有成功，有失敗，有歡笑，有委屈??但是，不管是什么經(jīng)歷，因?yàn)槭桥c稚氣未脫,充滿朝氣的小學(xué)生們在一起的，我就如化蛹成蝶那樣，痛并成長著。為鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都蓋上一個紅花印章，學(xué)校給每位班主任發(fā)了幾個圖案十分漂亮的印章。我暗暗思忖，一定是哪個同學(xué)覺得好玩悄悄地”順手牽羊”了，我想,或許是這個同學(xué)羨慕其他同學(xué)得到老師的特別獎賞,他卻因?yàn)樽鳂I(yè)習(xí)慣不太好,字體不理想得不到老師的這個獎賞，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該沒有多大的主觀惡意,但是，如果我再麻痹大意的話，會縱容同學(xué)走向不誠實(shí)的道路，我得留意了。于是，我只是輕描淡寫地扔下一句，我本來想給那些作業(yè)寫得好的同學(xué)印一鮮艷的小紅花，但是現(xiàn)在紅花印章不見了，算了，不印了。我一下子愣住了，難不成這印章是他”順手牽羊’的？我順勢問了一句：“這究竟是怎么回事？”他來不及反應(yīng)：“是我自己印的。我心中怒火一下子燒了起來?！庇诌^了一天，我抽空讓這個同學(xué)跟我到辦公室去?！比缓?，一路到辦公室沒有說話。從這以后，這個同學(xué)真的不再犯這樣的錯誤,而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。如果你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好。同行們,我們平時與學(xué)生的交流中，要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。他們必將成為未來的主人.第三篇：小學(xué)一年級班級管理案例分析用 愛 喚 醒 他 的 心 靈案例背景：對于低年級的教育而言，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力。在我的班級管理中如何讓每一個孩子都能最快的融入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中來，快樂自信的學(xué)習(xí)是我的多年來的追求。說他好動，一是平時上課在座位上坐的時間不超過2分鐘，總是安穩(wěn)不下來；二是作業(yè)總是不按時上交，且成績一直提不起來；三是搶著勞動，但是勞動過程中總喜歡搗亂；四是考試時，他總是問來問去，不能正確的理解題意。班長說沒見過他。于是我趕緊派人去找，一會兒功夫王xx和董xx抬著垃圾箱子出現(xiàn)在教室外，我趕緊讓他們進(jìn)教室，繼續(xù)我們的課堂學(xué)習(xí)。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時候，悄悄地把他領(lǐng)出辦公室，來到辦公室。在接下來的交談中，我告訴他，搶著打掃衛(wèi)生說明他有積極做事的勇氣，是好的方面，但是在做事時一定要記住自己現(xiàn)在正在做什么。反思與對策：有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。對于低年級的孩子的教育作為班主任，我們更應(yīng)該全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進(jìn)行說服教
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1