【正文】 ，帶動一方群眾，繁榮一方經(jīng)濟”的目標。《中國教育報》、《中國職業(yè)技術教育》、《湖南日報》等重要媒體相繼和多次報道了學院的辦學特色和辦學業(yè)績。進入新世紀，永州經(jīng)濟發(fā)展迅速，但從總體上看，特別是與周邊發(fā)達地區(qū)比較，經(jīng)濟還比較落后。另一方面，永州市改革開放以來，經(jīng)濟社會發(fā)展迅速。為了加快全市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程，永州市委、市政府制定了生態(tài)環(huán)保效益型經(jīng)濟發(fā)展模式和與之配套的“八個一”工程。但是，由于經(jīng)濟欠發(fā)達，永州市高等教育十分落后，專業(yè)技術人才數(shù)量少，層次低，尤其是高等技術應用型人才奇缺，嚴重制約了永州經(jīng)濟和社會發(fā)展。目前，永州市二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員有近100萬人，其中具有技術等級資格證書的還不到10%，技師、高級技師、復合技能工緊缺，特別是覆蓋面廣的農(nóng)業(yè)技術類、醫(yī)衛(wèi)技術類、信息技術類等技術人才十分缺乏，已經(jīng)成為制約永州市社會和經(jīng)濟發(fā)展的一個主要因素。因此，急需大力發(fā)展高職教育，以適應和服務于當?shù)厣鐣l(fā)展和經(jīng)濟建設需求。根據(jù)對永州市市場人才的調(diào)查和分析，我們將重點建設農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、畜牧獸醫(yī)、護理、醫(yī)學檢驗技術、計算機網(wǎng)絡技術等專業(yè)，以便更好的為永州經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。我們也必須清醒地認識到，學院的發(fā)展與永州經(jīng)濟社會快速發(fā)展對高職教育的要求，與建設國內(nèi)領先水平的地方性高等職業(yè)院校還有差距。此外還有以下幾個突出問題需要解決：，尤其應當宣傳和樹立“示范意識”、“內(nèi)涵意識”。要牢固樹立教育與生產(chǎn)勞動相結合、學院與企業(yè)相結合的思想，自覺堅持高等職業(yè)教育緊密聯(lián)系經(jīng)濟和社會發(fā)展需要辦學，不斷增強示范意識、高職意識、改革和創(chuàng)新意識。，強化與企業(yè)行業(yè)的緊密合作，構建互動、長效的運行機制，解決教學與實際脫節(jié)的問題；要完善教學工作和教師考核機制，把精力集中到改革和發(fā)展上面；要加強實訓和實習，特別是頂崗實習的過程管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。圍繞永州“十一五”地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的“八個一”工程，以專業(yè)建設為重點，為地方經(jīng)濟和新農(nóng)村建設培養(yǎng)高技能和高素質(zhì)的農(nóng)林技術和醫(yī)衛(wèi)技術專門人才。繼續(xù)推行和完善“四業(yè)貫通”（學業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)）、四個對準（對準市場定專業(yè)、對準崗位設課程、對準實踐抓教學、對準就業(yè)育人才）、“四個目標”（培養(yǎng)一個學生，致富一個家庭，帶動一方群眾，繁榮一方經(jīng)濟）等辦學特色。三、建設思路遵循內(nèi)涵優(yōu)先、突出重點、確保質(zhì)量的原則，全面落實建設規(guī)劃的各項措施。其主要建設任務和內(nèi)容分為7個方面。立足于永州經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的實際，創(chuàng)建高水平的示范性高等職業(yè)院校，以建設社會主義新農(nóng)村、服務“三農(nóng)”作為學院發(fā)展定位和目標，發(fā)揮學院在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化推廣、農(nóng)民繼續(xù)教育培訓等方面的作用，從而加快推動永州社會主義新農(nóng)村建設的步伐。面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，根據(jù)新農(nóng)村建設的新要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，在教學大綱、培養(yǎng)目標上適應農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的新需求，并根據(jù)“三農(nóng)”教學與培訓的需要，編寫各種科普教材和推廣農(nóng)業(yè)新科技的講義和教學課件，使培訓學員真正學得好、會使用，為建設新農(nóng)村提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務。特別注重從企業(yè)行業(yè)聘請專業(yè)技術人員、能工巧匠、技術大師，由他們承擔實驗實訓課的主要教學任務。繼續(xù)發(fā)揮“一場四園”、附屬醫(yī)院等校內(nèi)實訓基地服務地方經(jīng)濟的功能。，重點加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校、職教中心、同類職業(yè)院校的師資共享和指導，構建實習實訓基地建設的緊密型合作機制。，更好地為“三農(nóng)”服務，重點建設農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測和畜牧獸醫(yī)專業(yè)。在此基礎上，選擇與上述重點專業(yè)基礎相關、資源共享的生態(tài)養(yǎng)殖、動物醫(yī)學、種子生產(chǎn)與檢驗、煙草栽培技術、助產(chǎn)士、康復治療技術、衛(wèi)生檢驗、藥學等專業(yè)，以及非中央財政支持的計算機網(wǎng)絡技術等專業(yè)，申請地方財政支持和學院自籌資金，同步配套建設。進一步加強校企合作，落實以真實（企業(yè)）工作任務為載體的工學結合人才培養(yǎng)模式改革，進一步完善已有的256所校外實訓基地，在三年建設期內(nèi)，再建設70個校外實習實訓基地；持續(xù)加強校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和永大農(nóng)業(yè)科技園建設，并注重校內(nèi)生產(chǎn)性實訓與校外頂崗實習的有機銜接，確保學生有半年以上的頂崗實習實訓時間。（四）依托重點建設專業(yè)領域，加強服務能力和輻射能力建設。（五）增強和樹立高職教育的理念，不斷加強領導班子和領導能力建設，為創(chuàng)建“示范院?！碧峁﹫詮娪辛Φ慕M織保證。（六）配合重點專業(yè)項目建設，落實好相關項目的建設。（七）充分發(fā)揮中央財政資金的引導作用，積極爭取地方和行業(yè)的支持，進一步挖掘?qū)W院潛力，確保建設項目按質(zhì)、按量、按時完成。第三部分 建設目標一、建設總目標緊緊圍繞社會主義新農(nóng)村建設主題，緊扣湖南省、永州市經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，以專業(yè)建設為核心，緊貼市場，打造服務于地方農(nóng)林技術、醫(yī)衛(wèi)技術、電子信息等具有行業(yè)特色的品牌專業(yè)，形成具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)群。將學院建成“一典范一模式一中心一基地”“四個一”工程，即成為地方性高職院校典范；形成經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的特色模式“永州模式”；成為湖南省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)衛(wèi)技術等應用技術服務中心；成為湖南省及湘南地區(qū)農(nóng)業(yè)科技示范基地。圍繞重點建設專業(yè)，創(chuàng)建一流的校內(nèi)實驗實訓中心和校內(nèi)外實訓基地。其中，將萬畝連片農(nóng)業(yè)科技示范園和優(yōu)良辣椒種苗、桉樹組培苗、園林花卉和高油蓖麻四個示范基地建成教學的示范基地、新產(chǎn)品的研發(fā)示范基地、校企合作資源共享的示范基地、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)增效的示范基地。進一步加強與農(nóng)業(yè)示范基地、食品加工企業(yè)、農(nóng)場、醫(yī)院等合作新建校外實訓基地。依托校內(nèi)良好的生產(chǎn)性實訓基地，重點加強專任教師的實踐鍛煉和兼職教師隊伍建設，依托新農(nóng)村建設示范點，增強教師服務“三農(nóng)”的能力。在5個重點建設專業(yè)（群）中培養(yǎng)基礎理論扎實、教學實踐能力突出的專業(yè)帶頭人20人、骨干教師65人，打造優(yōu)秀的具有科技開發(fā)服務能力的教學團隊。依托校內(nèi)實驗實訓中心、虛擬實訓室，加大實驗實訓課教學；依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地（實習農(nóng)場、附屬醫(yī)院等），實行產(chǎn)學結合、醫(yī)教結合；緊密聯(lián)系校外實訓基地（合作企業(yè)、教學醫(yī)院、實習醫(yī)院等），積極推行頂崗實習；利用基層聯(lián)系點（農(nóng)戶、養(yǎng)豬場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)院等），在寒署假期間開展社會服務、社會調(diào)查、跟班勞動和見習。以“基于工作過程為導向”的項目模塊開發(fā)為切入點構建課程體系，加大課程開發(fā)和教學內(nèi)容改革。按照永州市委、市政府建設和諧永州的總體要求，創(chuàng)新社會服務模式，在永州市零陵區(qū)黃田鋪鎮(zhèn)和東安縣蘆洪市鎮(zhèn)共建2個社會主義新農(nóng)村示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，成為永州“新農(nóng)村”建設的引領者。新開發(fā)10個以上農(nóng)業(yè)技術和醫(yī)衛(wèi)技術培訓項目，新承擔20個以上市級和省部級應用性研究課題和技術推廣項目，新獲得5個以上專利，研發(fā)5個專業(yè)教學資源包。加強數(shù)字化、信息化等校園文化建設；健全學院管理制度建設，創(chuàng)新管理機制，加強過程管理，確保各建設項目順利完成；進一步加大教學基礎設施建設，改善學生學習和生活條件。二、分項目建設目標根據(jù)職業(yè)崗位群的需要，按照共建、共享、共贏的建設思路，采用校企、校院（學校與醫(yī)院）、校地（學校與舉辦方）、校校（對口支援和交流）共建等多種方式，圍繞重點專業(yè)建設一批融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術研發(fā)和生產(chǎn)功能于一體的校內(nèi)外實驗實訓教學基地。重點建設能實行工學結合人才培養(yǎng)模式的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、畜牧、護理、醫(yī)學檢驗、網(wǎng)絡技術等5個實驗實訓中心（改擴建實驗實訓室29間和新建實驗實訓室24間），1個動物教學醫(yī)院，以及校內(nèi)永大農(nóng)業(yè)高科技園、附屬醫(yī)院、實習農(nóng)場等生產(chǎn)性實訓基地。5個重點專業(yè)與農(nóng)業(yè)示范基地、食品加工企業(yè)、農(nóng)場、醫(yī)院等合作新建70個校外實訓基地，使校外實訓基地達到326家。以提高教師的“雙師”素質(zhì)和優(yōu)化“雙師”結構為建設重點，采取培養(yǎng)與引進并舉、專職和兼職并重的方針，依托校內(nèi)優(yōu)良的生產(chǎn)性實訓基地，重點加強專任教師的實踐鍛煉和兼職教師隊伍建設，依托新農(nóng)村建設示范點，增強教師服務“三農(nóng)”的能力。重點專業(yè)及專業(yè)群建成20名在省內(nèi)具有較強影響力的專業(yè)帶頭人；65名能根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位需要開發(fā)課程、更新教學內(nèi)容的骨干教師，同時聘請200名技術專家和“能工巧匠”擔任兼職教師，建成具有195名專任教師和200名兼職教師的重點專業(yè)及專業(yè)群教學團隊。完成10項省級以上課程教學改革項目研究；在5個重點專業(yè)及專業(yè)群中建成可供高職院校共享的7門國家級、7門省級和19門院級工學結合的精品課程為引領的37門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；公開出版27部緊密結合生產(chǎn)實際的特色教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)26部校本實用校本教材或講義；制定37門課程標準，編制52門課程職業(yè)能力測試題庫，開發(fā)50門課程多媒體課件，建成5個專業(yè)教學共享資源包，實現(xiàn)5個重點專業(yè)及專業(yè)群建設項目相配套的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及其教材建設目標。發(fā)揮學院的人才、科技優(yōu)勢，立足“三農(nóng)”，為社會提供人才與技術服務。充分利用學院的技術優(yōu)勢和師資力量，為廣大農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術創(chuàng)新、新產(chǎn)品研發(fā)提供技術支持,創(chuàng)新社會服務模式，積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間，特別是中西部地區(qū)高職院校的對口支援和對口交流。圍繞國家示范院校建設總體目標，建設“主干萬兆、百兆接入”的校園信息化運行平臺；制定數(shù)字化資源庫建設標準，以5個重點建設專業(yè)的教學資源包為基礎，不斷充實資源庫，使資源庫具有100余門課程的專業(yè)教學課件，豐富教學案例，到2009年，應用現(xiàn)代教學技術授課的時數(shù)占每門課程課時的50%以上。通過創(chuàng)新管理機制，加強內(nèi)涵建設，突破體制束縛，優(yōu)化運行機制，培育制度文化，全面提升管理者的素質(zhì)和能力。將畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實訓基地建設、頂崗實習落實情況作為重要考核指標。進一步強化質(zhì)量意識，尤其要加強質(zhì)量管理體系建設，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質(zhì)量評價；進一步健全教學質(zhì)量內(nèi)部保障和外部保障機制，發(fā)揮學院職能部門、監(jiān)督機構的作用，調(diào)動系部的積極性，將工作重心落實到教研室。完善教學評價體系和教師評價辦法，健全與之相適應的獎懲機制，完善學生信息反饋、教學質(zhì)量評估、教學效果綜合測評、教材評估等教學管理工作機制，保證良好的教學秩序。精心構建以學生為中心，以綠色校園為背景的環(huán)境設施；精心設計樓、堂、館、所文化，加強校園硬件建設；建好文化走廊，增加綠化率，建設生態(tài)校園，實現(xiàn)環(huán)境育人，改善學生學習生活條件，滿足教育教學的需求。不斷深化“以學習者為中心”的辦學理念，把社會主義核心價值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程。重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，提升學院的核心競爭力。附表：工學結合的精品課程建設見表31。表31 工學結合的精品課程建設一覽表項目2007年、2008年2009年工學結合的精品課程國家級（7門）《社區(qū)護理》《養(yǎng)豬及豬病防治技術》《助產(chǎn)護理》《動物普通病防治》《臨床檢驗基礎》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術》《老年護理》省級（7門）《兒童護理》《養(yǎng)禽與禽病防治》《臨床檢驗基礎》《生化檢驗》、《食品衛(wèi)生與檢驗》《服務器配置與管理》《急救護理》院級（19門）《生物化學檢驗》《儀器分析》《商務動態(tài)網(wǎng)站設計技術》《網(wǎng)絡網(wǎng)絡工程與綜合布線》《服務器配置與管理》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測標準》《分析化學》《計算機應用基礎》、《動態(tài)網(wǎng)站設計》《微生物檢驗》《免疫學檢驗》《計算機網(wǎng)絡基礎》《計算機組裝與維護》《動物檢疫檢驗技術》《內(nèi)科護理》、《煙草栽培與生理》《食品衛(wèi)生檢驗》《SQL數(shù)據(jù)庫管理與應用》《面向?qū)ο蟪绦蛟O計》表32 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及特色教材建設一覽表項目2007年、2008年2009年優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程（37門）《生化檢驗》、《臨床檢驗基礎》《免疫學檢驗》、《計算機組網(wǎng)技術》《服務器配置與管理》《網(wǎng)絡工程與綜合布線》《商務動態(tài)網(wǎng)站設計技術》《牛羊生產(chǎn)及疾病防治技術》《養(yǎng)豬及豬病防治技術》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測標準》《儀器分析》、《養(yǎng)殖工程技術》《大田作物種子生產(chǎn)技術》《生態(tài)養(yǎng)豬技術》、《淡水養(yǎng)殖技術》《護理基本技術》、《健康評估》《社區(qū)護理》、《老年護理》《血液學檢驗》、《微生物檢驗》《寄生蟲檢驗》、《衛(wèi)生理化檢驗》《食品衛(wèi)生與檢驗》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術》《動物檢疫檢驗技術》《動物普通病防治》《養(yǎng)禽及禽病防治技術》《煙草栽培生理》《獸醫(yī)臨床診斷》、《動物傳染病》《獸醫(yī)微生物》《兒童護理》、《內(nèi)科護理》《藥物化學》、《計算機網(wǎng)絡基礎》《計算機組裝與維護》特色教材（27門）《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測標準》《儀器分析》、《服務器配置與管理》《大田作物種子生產(chǎn)技術》《養(yǎng)豬及豬病防治技術》《動物檢疫檢驗技術》《分析化學、藥物分析》《護理基本技術》、《現(xiàn)代護理管理學》《疾病學基礎》、《老年護理》《現(xiàn)代護理導論》、《護理基本技術考證指導》《健康評估實驗實訓學習指導》《檢驗綜合實訓教材》《食品衛(wèi)生與檢驗》《煙草栽培生理》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術》《養(yǎng)禽與禽病防治》《動物普通病防治》《急救護理》、《社區(qū)護理》《專科護理綜合技能考證指導》《護士與法》、《臨床檢驗基礎規(guī)劃教材》《計算機組網(wǎng)技術》《服務器配置與管理》第四部分 建設項目一、中央財政支持的重點專業(yè)及專業(yè)群建設方案根據(jù)永州市經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略目標及產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對人才的需求，遵循“專業(yè)建設不僅要適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，而且要主動引導和創(chuàng)造需求”的建設思路，為滿足永州經(jīng)濟及社會服務建設需要，將整體拓寬專業(yè)布局，進一步優(yōu)化專業(yè)結構，“十一五”期間嚴格控制專業(yè)數(shù)量的增加，著重加強內(nèi)涵建設，重點建設農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、畜牧獸醫(yī)、護理、醫(yī)學檢驗技術和計算機網(wǎng)絡技術等專業(yè)，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈設置專業(yè)群，以農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、畜牧獸醫(yī)、護理、醫(yī)學檢驗技術等四個中央財政支持的重點建設專業(yè)以及計算機網(wǎng)絡技術1個非中央財政支持的重點建設專業(yè)為龍頭，面向企業(yè)中的崗位群或崗位鏈，帶動基礎相關、內(nèi)在聯(lián)系緊密的種子生產(chǎn)與檢驗、煙草栽培技術、生態(tài)養(yǎng)殖、動物醫(yī)學、助產(chǎn)士、康復治療技術、衛(wèi)生檢驗技術、藥學、計算機應用技術、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理等專業(yè)進行建設，形成資源共享、特色鮮明、優(yōu)勢