【正文】 ①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化?②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個問題進行自學(xué)之后展開討論：ɑ、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。(四)總結(jié)全文，深化重點。通過質(zhì)疑問難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：(1)狀物的文章常用按事物的幾個方面分段的方法。接著按幾個方面將自然段進行歸并，給課文分段。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解?！菊f板書】根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，再加上孩子們對威尼斯這個水城獨特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實際情況，我邊分析課文邊直觀形象的板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點及重要性。本文通過介紹小艇的樣子、船駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在威尼斯人們生活和工作中的作用，展示了威尼斯這座水上名城的獨特風(fēng)光。２、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。把本課的教學(xué)重難點定為：１、認(rèn)識小艇的特點和作用。二、教學(xué)過程分析：新的課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本著這一教學(xué)思想，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：激情引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開課時，我以生動的語言簡述威尼斯的美麗，以引起學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生說出自己最喜歡的場景，并出示四幅圖片，徹底喚起學(xué)生的記憶，把學(xué)生帶進課文。讓學(xué)生以自學(xué)為基礎(chǔ)，通過小組合作交流進一步加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新的能力。然后讓學(xué)生通過“讀讀劃劃”自主理解課文，分析自己喜歡的原因。我深入到學(xué)生中間，注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以引導(dǎo)他們更有效地完成自學(xué)任務(wù)。在這一過程中，我放手讓學(xué)生去說，去讀，去想像，相機引導(dǎo)學(xué)生說出事物的特點，說出自己獨特的理解；讀出文章的感情，讀出自己獨特的體驗；想像優(yōu)美的畫面，想像自己創(chuàng)新的意境。然后引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，注意讀出層次。通過先理解、后朗讀、再想像，既讓學(xué)生了解了小艇的特點，也體會了語言文字的優(yōu)美，還培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，學(xué)生在自主交流中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。然后我讓學(xué)生交流收集的資料，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，使語文課更具有開放性和創(chuàng)造性。又發(fā)揮了我的引導(dǎo)作用，我引得及時，導(dǎo)得恰當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生感受語言，理解語言，運用語言。本文是美國作家馬克二、說學(xué)情小學(xué)五年級的學(xué)生具備一定的閱讀和體會作者思想感情的能力，但是因為孩子們對威尼斯比較陌生，所以我決定出示圖片讓孩子們對威尼斯更了解。根據(jù)《義務(wù)教育語與文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力”。四、說教法與學(xué)法《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，注重情感體驗，形成良好的語感。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。板書課題。分組討論，讓每個同學(xué)表達自己的看法，并通過課文內(nèi)容來證明自己的觀點是否正確。：（1）威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人一組自學(xué)第二自然段，用“——”勾畫出描寫威尼斯小艇的詞，用波浪線勾畫出描寫小艇的比喻句，并分析把什么比做什么。讓學(xué)生齊讀本段，想象如果自己坐在這種船艙里觀光、看書是什么樣的感受？最后，再次齊讀課文3自然段，總結(jié)并概括本部分的主要內(nèi)容。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。五、說板書設(shè)計根據(jù)五年級學(xué)生的特點，再加上孩子們對威尼斯這個水城獨特的交通狀況，我一邊分析一邊直觀形象地板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯小艇的特點和小艇在威尼斯的重要作用。本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，抓住事物特點寫的方法的極好范例。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點說明根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點和學(xué)生實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：理解課文，了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關(guān)系。有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風(fēng)情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)難點是：了解小艇的特點，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。第二課時，精讀課文，了解小艇的特點，學(xué)習(xí)抓住事物特點描寫的方法。下面，我就第二課時的教學(xué)內(nèi)容說說我的教學(xué)過程設(shè)計。（一）激情激趣心理學(xué)研究表明：愉悅的情緒能引起和保持學(xué)習(xí)的興趣，給大腦帶來明晰的狀態(tài)。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，使人入神入境，巧妙地將學(xué)生帶入愉悅的學(xué)習(xí)之中。因此，本節(jié)課我立足于學(xué)生自主讀書能力的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生運用讀讀、劃劃、寫寫、議議等學(xué)習(xí)方法，通過動腦、動口、動手等方式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的，教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。所以一旦進入合作探究階段，就會全身心投入。３、匯報交流，品讀感悟語文教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生體驗文本的語言形式，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟文本所蘊涵的情感，實現(xiàn)語言文字與人文情懷的同構(gòu)共建。當(dāng)孩子們匯報小艇的樣子獨特這一主題時，教師啟發(fā)：作者是怎樣把威尼斯的小艇的特點寫具體的？學(xué)生通過朗讀對比，圖形對比，發(fā)現(xiàn)作者用了列數(shù)字，比較和生動的比喻寫小艇，這來自作者多方面的觀察。當(dāng)孩子們匯報船夫駕駛技術(shù)好這一主題時，我讓學(xué)生自學(xué)程先觀看錄象，接著引導(dǎo)他們抓關(guān)鍵詞“操縱自如”體會讀，然后親身體驗，用手作船、以桌面為河、以書本、文具盒為障礙物，邊讀邊做動作，以加深對課文的理解。（三）升華情感這時，讓孩子們試做導(dǎo)游，同桌或前后桌一人做游客，一人做導(dǎo)游，現(xiàn)場演練。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又讓情感熏陶和語文實踐活動完美地結(jié)合了起來。２、小練筆：下載漂亮的蘇州小艇的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點，仿照課文第三自然段的寫法，寫“蘇州的小艇”。第二篇：《威尼斯的小艇》說課稿《威尼斯的小艇》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文五年級下冊第八組中《威尼斯的小艇》這一課。一、教材的分析《威尼斯的小艇》是小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第八單元的一篇精彩課文。作者描寫了小艇奇特的樣子，船夫高超的駕駛技術(shù)，以及小艇的作用，從而說明了小艇與人們的生活息息相關(guān)。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主要內(nèi)容是比較容易的。對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細品味和分析描寫小艇的句子，并結(jié)合課件，讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子和特點，為后面學(xué)習(xí)威尼斯小艇與人們的關(guān)系做好鋪墊。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。“小艇、威尼斯、縱橫交叉、船艄、船艙、翹起、保姆、雇定、禱告、嘩笑”。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會抓住事物的特點來寫，運用準(zhǔn)確的詞語，恰當(dāng)?shù)谋扔髅鑼懶⊥У谋磉_方法。情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟小艇與人們的密切關(guān)系，進而體會把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進行描寫的好處。教學(xué)中，我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)設(shè)計如何設(shè)計教學(xué)過程，針對本課的教學(xué)目標(biāo)，重點、難點等，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、出示幽默故事，激情導(dǎo)入出示幽默故事板書課題 二、檢查復(fù)習(xí)，整體感知出示生字詞小艇 威尼斯 縱橫交叉 船艄 翹起 船艙 保姆 雇定 禱告 嘩笑想一想并說一說課文的主要內(nèi)容和自己的感受三、初讀課文，自讀自悟，我們剛剛從圖片中看到了威尼斯的景色非常美，可作者為何要單單寫小艇呢？你是從那句話知道的呢？作者又是怎樣描寫小艇的重要性的呢？用了什么修辭手法？ 對于威尼斯而言，“大街”指的是什么？汽車指的是？四、研讀課文，暢談感受（一）小艇的樣子（2）同學(xué)們，小艇是威尼斯主要的交通工具，想看看嗎小艇究竟是什么樣子的嗎?那作者是怎樣描寫小艇的樣子的呢？請大家自由讀一讀，找一找，看看誰能發(fā)現(xiàn)。（二）坐在小艇中的感受（3）這么獨特的小艇不知道坐在里面會是什么感覺?你能通過讀書加上自己的想象把乘 坐小艇的感受介紹給大家嗎?同學(xué)們，這次旅行，有什么感受??？你想說些什么呀！請同你們也帶著這美好的感覺，齊讀第三自然段。這就不能不提到船夫，請同學(xué)們默讀描寫船夫的段落，看看船夫給你留下了怎樣的印象？從哪里能看出船夫駕駛小艇時操縱自如呢？船夫的駕駛技術(shù)真是不簡單！請同學(xué)們看看這兩段話，比較一下有什么不同？能不能去掉？遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。讓我們一起帶著贊嘆之情，朗讀課文，再現(xiàn)船夫那高超的駕駛技術(shù)。2朗讀課文，找一找人們作小艇干什么？完成下表。人們不僅白天離不開小艇，就連晚上也同樣離不開小艇。威尼斯又沉沉地入睡了）所以我們可以簡單地概括為：艇動城鬧 艇停城靜這樣一動一靜，動靜結(jié)合的手法，讓你感受到了小艇與人們的生活有什么么關(guān)系？生：小艇對于威尼斯來說非常重要，小艇與人們的生活息息相關(guān)。朗讀。男女生分角色來讀一讀，讓我們再來一起感受威尼斯的夜景?。ㄎ澹┱n后練筆：總結(jié)全文學(xué)完了這篇課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？（六）作業(yè)法國作家喬治 桑也曾寫過一篇著名的文章《威尼斯之夜》。文章語言優(yōu)美生動，景物描寫特點突出。以上就是我對《威尼斯小艇》這篇課文的理解