【正文】 程的了解和體會(huì)已經(jīng)比較具體和明確。各學(xué)校要通過問卷調(diào)查、交流研討、分析學(xué)生等，對(duì)前一段課程改革進(jìn)行回顧和總結(jié)，一是客觀把握教育教學(xué)質(zhì)量如何，二是梳理教學(xué)和研修中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和共性問題便于研究解決，三是測(cè)查教師在駕馭新課程的能力水平及所需要的幫助，有針對(duì)性的制定適合本學(xué)校情況的校本研修方案。制定我區(qū)教師崗位大練兵方案。以“校園文化年”活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)意識(shí)、課程意識(shí)和文化品位提高。在校本研修的內(nèi)容和形式上融入更多的文化內(nèi)涵，是校園文化年活動(dòng)的重要策略。二、以縮小差距、促進(jìn)均衡為目標(biāo)，搭建農(nóng)村教師發(fā)展平臺(tái)。各學(xué)科要按照分配的名額按時(shí)選派教師參加。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)由培訓(xùn)學(xué)校向派出學(xué)校提供參訓(xùn)教師出席情況證明和學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)材料一式兩份，參訓(xùn)教師要寫出學(xué)習(xí)總結(jié)一式兩份，一并交任職學(xué)校和師訓(xùn)部各一份存檔。繼續(xù)加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校間對(duì)口支援工作。三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)的作用，提高培訓(xùn)工作和培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效益。進(jìn)一步建設(shè)進(jìn)修學(xué)校和各中小學(xué)校網(wǎng)站，豐富內(nèi)容，增加信息含量，包括課題合作、專題報(bào)道、學(xué)術(shù)沙龍等，推進(jìn)培訓(xùn)信息化建設(shè)，并以此吸教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。進(jìn)行學(xué)校集體遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點(diǎn)，探索途徑和模式，積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)培訓(xùn)工作的新特點(diǎn)，深入開展培訓(xùn)工作的理論和實(shí)踐的研究。學(xué)校分管師訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)（校級(jí)培訓(xùn)者）要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)工作的理論，深入分析本校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，為校長(zhǎng)確定校本研修方案提供可靠信息和有價(jià)值的建議。適時(shí)舉辦區(qū)、校兩級(jí)培訓(xùn)者參加的校本研修培訓(xùn)研討班，對(duì)校本研修一體工作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，促進(jìn)培訓(xùn)者隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。一是在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，以學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)教師提出的“四點(diǎn)希望”為重點(diǎn)，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，開展“我寫我的教育敘事”活動(dòng)。要從實(shí)際出發(fā)，采取有效方式，通過學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校評(píng)價(jià)及教師互評(píng)，全面反映教師的師德表現(xiàn)和教育教學(xué)業(yè)績(jī)，記入師德檔案做為與教師切身利益聯(lián)系的依據(jù)材料。把教師心理健康教育做為師德教育的內(nèi)容之一，不斷提高教師的師德水準(zhǔn)、心理健康水平和人格魅力。培訓(xùn)以教師教育理論和教育風(fēng)格為重點(diǎn)。開展2010年“英特爾未來教育項(xiàng)目”學(xué)科教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的目標(biāo)是使受訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，鼓勵(lì)教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神。區(qū)、校兩級(jí)培訓(xùn)者要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)和研究意識(shí)，在學(xué)習(xí)中工作、在工作中研究，不斷探索新時(shí)期培訓(xùn)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，切實(shí)提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。培訓(xùn)者和骨干教師應(yīng)該帶頭并對(duì)其他教師進(jìn)行指導(dǎo)。七、征集省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)優(yōu)秀科研成果和學(xué)術(shù)論文按照省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專業(yè)委員會(huì)的要求，征集省級(jí)優(yōu)秀科研成果和論文。二、培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)，努力建設(shè)一支德能雙馨、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)?！八母摺奔矗簬煹滦摒B(yǎng)高境界、文化素質(zhì)高水平、教師教學(xué)高技藝、身心素養(yǎng)高品質(zhì)?！叭啤奔矗嘿|(zhì)量爭(zhēng)名牌、特色創(chuàng)品牌、教師出金牌。繼續(xù)實(shí)施“富腦工程”，鼓勵(lì)和督促教師制定自學(xué)計(jì)劃，為教師自學(xué)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期發(fā)放一些有關(guān)課改新理念的文章供教師研讀，并訂購(gòu)一些有關(guān)課改的書籍、報(bào)刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。加強(qiáng)教研活動(dòng)，強(qiáng)化日常培訓(xùn)。充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)課程改革的通識(shí)部分、學(xué)科部分，以及有關(guān)報(bào)刊雜志上介紹的課程改革經(jīng)驗(yàn)文章，通過日常的教研活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的樊籬，加強(qiáng)交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技的聯(lián)系。舉辦專題講座，進(jìn)行集體培訓(xùn)。新學(xué)期我們將邀請(qǐng)教師發(fā)展學(xué)校的專家、教授，教育中心的領(lǐng)導(dǎo)、老師，校內(nèi)的學(xué)科帶頭人、骨干教師舉辦座談會(huì)、專題講座等，通過專題講座培訓(xùn)以使老師們廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，促進(jìn)專業(yè)化水平的不斷提高。校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，新的一年，學(xué)校將定期組織有經(jīng)驗(yàn)的教師，共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課等在校內(nèi)進(jìn)行觀摩示范，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求，從而起到良好的示范、導(dǎo)向作用。四、培訓(xùn)思路：（一）高屋建瓴,樹立全新的培訓(xùn)理念。（二）實(shí)施四個(gè)策略,不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式責(zé)任策略,定位師德培訓(xùn)為制高點(diǎn)教師的校本培訓(xùn)涵蓋多方面的內(nèi)容,其中,具有靈魂性意義的工作是提高教師的思想政治道德素質(zhì),也就是師德建設(shè)。通過開展多種形式的主題教育，把“德潤(rùn)學(xué)生”的思想滲透到教師的心靈深處。另一方面,要求教師在日常工作中具有民主意識(shí),提出“愛護(hù)、喚醒、激勵(lì)、欣賞每一個(gè)學(xué)生”的口號(hào),使教師對(duì)師德的思考提高一個(gè)層次。強(qiáng)師能策略,夯實(shí)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)在師德建設(shè)的同時(shí),以教師教學(xué)基本功為切入點(diǎn),采取強(qiáng)師能的策略,夯實(shí)教師校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。即要做到三能(能教、能講、能寫)六個(gè)一(說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一手漂亮的三筆字、寫好每一冊(cè)教案、上好每一節(jié)課、撰寫好一篇優(yōu)秀案例,練一手教學(xué)特色絕活),掌握“二本書”(課程標(biāo)準(zhǔn)、教材),研究二法(教法與學(xué)法),掌握一項(xiàng)技術(shù)(現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用)。研訓(xùn)結(jié)合策略,強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)（1）定位、實(shí)踐、反思教師專業(yè)素質(zhì)的提升依賴于教育科研,要發(fā)展教師的科研能力,必須要讓教師認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和作用。（2）培訓(xùn)、研究、交流研究就是教師通過教師心得、論文、反思、案例分析、優(yōu)秀課例等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí),形成自己的教育思想。培訓(xùn)中鼓勵(lì)教師積極參與其中,形成教師與專家之間的平等對(duì)話,互相交流,通過參與、合作、對(duì)話、分享體驗(yàn),使教師在愉悅中獲