六上數(shù)學(xué)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-25 16:00本頁(yè)面
【正文】 56 噸，第一天用去 512 噸，還剩幾噸？學(xué)生解答后點(diǎn)評(píng)師：為什么兩道題看似差不多，列式為啥不一樣？生：第（1）題是求一個(gè)數(shù)里面有另一個(gè)數(shù)，用除法。生：我們要注意審題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)猜想、驗(yàn)證、小組交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3．在獨(dú)立思考、小組交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1．口算。5 1247。247。 23247。此環(huán)節(jié)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況取舍。出示例4。3。分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜想一下并試著算一算，再在課本46頁(yè)的方格圖上分一分，驗(yàn)證自己的猜想。（說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)猜想、動(dòng)手操作的方式，學(xué)生自主探索新知，“讓一步”恰當(dāng)?shù)目臻g給學(xué)生，體現(xiàn)的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）二、交流質(zhì)疑 1．小組討論。師深入小組參與討論。通過(guò)“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”輔導(dǎo)，初步調(diào)整、修正自學(xué)過(guò)程中的認(rèn)知偏差。）2．組際展示。展示不同的做法，并讓學(xué)生講明道理。3=910=3（杯），即分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等于被1010103除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。師：前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，今天又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算，你能用一句話(huà)概況分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里試著說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)為什么要“0除外”？（說(shuō)明：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生很難一下子用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，所以此處可讓學(xué)生先在小組交流，然后師生共同優(yōu)化，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表述，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。（1）做46頁(yè)的“練一練”。（2）做第48頁(yè)的第9題的第一橫行的題目。2．拓展延伸。做后先在小組說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，再集體討論。（2）做第48頁(yè)的第11題。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（3）做第48頁(yè)的第12題。3．課堂作業(yè)。（說(shuō)明：課堂作業(yè)要當(dāng)堂、獨(dú)立完成，確保信息反饋的準(zhǔn)確性，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，對(duì)不足之處也能做到有針對(duì)性地補(bǔ)救。比如通過(guò)先猜想、再畫(huà)圖驗(yàn)證猜想的方法，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；再比如，通過(guò)畫(huà)圖能形象地看到9247。（說(shuō)明：小結(jié)反思要盡量讓學(xué)生說(shuō)，教師要“慢一步”概況總結(jié)，要給學(xué)生想一想、悟一悟的時(shí)間。）第三篇：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王東海【學(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生是在掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義，計(jì)算及其應(yīng)用基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的。分?jǐn)?shù)除法算理的探索與理解是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分兩個(gè)層次編排，先解決分?jǐn)?shù)的分子能被整數(shù)整除的特殊情況；再引出分子不能被整數(shù)整除的情況?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第30頁(yè)，做一做,34頁(yè)練習(xí)七13題.【教學(xué)目標(biāo)】，理解分?jǐn)?shù)除法的意義。【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。【教具準(zhǔn)備】長(zhǎng)方形紙幾張 不同顏色彩筆幾支 幻燈片 【教學(xué)過(guò)程】一、孕伏新知 ：①找出下列各數(shù)的倒數(shù)。改寫(xiě)的依據(jù)是什么？。]二、動(dòng)手操作，探究新知 247。247。方法一：247。2= 454545 方法二：247。25=。（2）先將這張平均分成6份，再將其中的4份用顏色表示出來(lái)。（4）看著自己手中的紙，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確答案。] ：如果分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)怎么辦？我們每一道分?jǐn)?shù)除法分子不能將分母除盡時(shí)怎么辦？學(xué)生根據(jù)教師的質(zhì)疑繼續(xù)深入探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2，就是計(jì)算它的幾分之451244幾？所以我們不難發(fā)現(xiàn)方法三：247。（2）選擇算法。3除不盡，4247。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。板書(shū)：247。方法一和方法二都有一種局限性，方法三是運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來(lái)計(jì)算具有一般性，是較好的一種計(jì)算方法。是不是所有的整數(shù)都能當(dāng)除數(shù)？為什么？小結(jié)計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖：再次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的空間，讓學(xué)生自己想計(jì)算的方法，自己總結(jié)計(jì)算的方法，自己運(yùn)用計(jì)算方法，盡量把學(xué)生推向
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