【正文】 生的學習積極性，自主學習的能力。要求背誦課文的背誦、默寫、重點句子的理解。寫作能力的檢測。使每堂課都上得生動，吸引學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生學習興趣。注重優(yōu)等生及學習后進生的輔導。對于一些模糊的問題，多和其他老教師討論、不恥下問。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國。每個單元包括導語、課例、口語交際o習作和回顧o拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。（二）教材的主要特點專題組元的角度更加靈活多樣加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。（2）精讀課文與略讀課文的整合。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系二、全冊教學目標：認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。1學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。（3）第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。（4）第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系。知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。使學生知道一些常見的交通運輸設施。使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。向學生滲透科學技術是第一生產(chǎn)力的觀念。認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。教學重難點：能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質(zhì)。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。四、教學課時安排一、四則運算（6課時）二、位置與方向（4課時）三、運算定律與簡便運算（10課時）1．加法運算定律......3課時左右2．乘法運算定律......3課時左右3．簡便計算......4課時左右營養(yǎng)午餐......1課時四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）1．小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右3．生活中的小數(shù)......3課時左右4．求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時左右整理和復習1課時五、三角形（6課時）1．三角形......4課時左右2．圖形的拼組......2課時左右六、小數(shù)的加法和減法（6課時）七、統(tǒng)計（4課時）八、數(shù)學廣角（4課時）小管家......1課時九、總復習（4課時）五、教學措施，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。，提高學困生的成績。，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。本班共有43人，男生20人，女生23人。相當部分學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是也有部分孩子基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念…如：蘇英杰、毛少華等。二、教材基本結構小學語文四(下)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。每組教材包括導語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。在部分課文后面，安排有xx或xx。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習。此外，還安排了8篇選讀課文，供學生課外閱讀。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。主要體現(xiàn)在以下三個方面。②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。安排xx，全面落實語文課程標準提出的目標綜合性學習是課程改革的著力點。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。三是采用多種形式，充分展示交流。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。引導想象的。引導課外閱讀的等等。本冊課后繼續(xù)安排xx，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。xx安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。四、教學重、難點教學重點：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。閱讀教學中，著重教會學生xx的閱讀方法。五、教學目標本冊學習要達到的主要目標：認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能復述敘事性課文的大意。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。六、教材內(nèi)容與教學建議(一)識字與寫字本冊教材共要求認識200個字，會寫200個字。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調(diào)整。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。老師應該鼓勵學生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣。寫字貴在精，而不在多。(二)閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。A精讀課文。注重以下五個方面的引導：加強詞句的理解和積累。適當安排一些詞句的練習，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。重視練習朗讀和默讀。教師在指導讀書的過程中，要采用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。默讀要在原來基礎上，加快默讀速度的訓練。注重培養(yǎng)閱讀能力。根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。讓學生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：領悟遣詞造句的準確。體會文章條理清楚的表達方法。此外，本冊還要重點教會學生xx的閱讀方法。在進行課文教學時，鼓勵學生獨立思考，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，多給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會。擴展延伸。從具體課文的實際出發(fā)，引導課外閱讀、搜集資料。安排了讀寫結合的小練筆。B略讀課文略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流。(三)口語交際口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。教學中應注意以下幾個方面：激發(fā)學生的表達欲望。交際中，注重語言的規(guī)范和指導。把口語訓練延伸到日常活動中去。此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。題目由學生自己擬定。以寫實為主，兼顧想象作文。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。不要瞎編，不要說假話。同時兼顧想象作文。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。勤動筆，能修改。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個根本的指導思想：強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應放手讓學生確定具體內(nèi)容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。三是采用多種形式，充分展示交流。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。學生與文本作者對話。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。人教版教科書，在xx中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。xx的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。二、學期課程目標：四年級的學生英語學習，應注意全面培養(yǎng)學生的英語聽，說，讀，寫能力及綜合運用語言的能力。初步了解外國文化習俗。三、學情分析：本學期我仍任教四丁班的英語，做為本班的英語教師，我不僅要首先摸清孩子們四年來英語學習的基本情況，最重要的是要注意學生的全面發(fā)展，要特別關注那些基礎不好，學習積極性不高的學生，運用《小學英語課程標準》來指導教育教學工作，改變英語教學過程中過分注重語法和詞匯知識的講解與傳授的傳統(tǒng)教學理念，強調(diào)課程從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知