【正文】 第二篇：初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)（精選）教學經(jīng)驗總結(jié)我叫王田立，現(xiàn)年47歲，是虞城縣營盤中學的一名數(shù)學教師。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在同事們的熱情幫助下，我的教學工作和班主任工作開展的有聲有色，積累、掌握了豐富的教學經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，取得了可喜的工作成績。我多次參加了市、縣舉辦的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課、公開課的聽課和授課活動，并獲得了縣數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教師榮譽稱號。在教改中不斷把自己的經(jīng)驗和體會總結(jié)出來，寫作的論文在市、縣論文交流中得到好評，并多次在報刊上發(fā)表。教師在平時的教學中，一定要著眼于學生的生活實際，找到數(shù)學與生活的結(jié)合點。教師應(yīng)該激發(fā)學生的學習積極性，增加學生對所學知識運用于生活實際的機會，提高學生學習數(shù)學的興趣，適時地向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，數(shù)學學習經(jīng)驗。在教學中我們應(yīng)根據(jù)學生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。興趣是求知的起點，是學生認真學習和并取得學習成績的動力之源，是成功的催化劑。那么怎樣激發(fā)學生的興趣呢？要提高學生的學習興趣，首先要從課堂教學出發(fā)。把數(shù)學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。良好的學習環(huán)境，形式多變的教學方法能大力提高學生的學習興趣。中學生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學中要給學生創(chuàng)設(shè)一些獨立思考的機會，發(fā)展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。當學生取得成功時，老師要及時發(fā)現(xiàn)，并給與表揚，只有這樣才能使學生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學習上，從而提高學習興趣。要為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。隨著教學改革的不斷深入，探究式的教學策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學習已成為課堂教學的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學生。這樣，學生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機會，自然會精誠團結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學生學習的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問題解決”的教學模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學過程。三、課堂教學中要精講精練，在最短時間內(nèi)過到最好的教學效果。在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調(diào)動學生學習積極性。讓學生多動腦，勤動筆。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。同時練習要適量，確保學生能完成。作業(yè)，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。只有通過復(fù)習，才能使學生把所學知識變成自己的知識；只有通過復(fù)習，才能把所學的知識變成自己的能力；只有通過復(fù)習，才能把所學的各方面的知識綜合起來，形成一個固定不變的知識體系。計劃具體到每周、每一天復(fù)習的內(nèi)容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。復(fù)習時要因材施教，可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復(fù)練習，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。要提高學生的數(shù)學學習水平，老師要從以上幾個方面多下功夫。要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。同時也要認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內(nèi)容，對必學內(nèi)容、選學內(nèi)容、基本要求、較高要求的內(nèi)容做到精簡得當，輔導(dǎo)適時，導(dǎo)向合理。作為初中數(shù)學教師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。密切關(guān)注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取 知識，發(fā)展能力。例如，設(shè)計這樣的一個情境來學習三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊？請你給她拿個主意。從而產(chǎn)生了學習興趣。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)驗出發(fā)，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學效率的重要手段。3．引導(dǎo)學生積極主動參與教學過程由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應(yīng)注意以下幾點：（1）運用探究式教學，使學生主動參與。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情