【正文】 喜歡的符號(hào)，多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。，明白了，就把問(wèn)號(hào)畫(huà)去。（三）全班交流。隨機(jī)解決生字新詞。四、再讀詩(shī)歌，升華我的中國(guó)心？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？指讀，評(píng)價(jià)。如需要，教師可范讀?，F(xiàn)在，你就是那位多年未見(jiàn)到祖**親的海外赤子，在夢(mèng)中，你來(lái)到了祖國(guó)，你唱起了《我的中國(guó)心》。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們不能忘記中國(guó)是我們的母親。讓我們?cè)俅纬憽段业闹袊?guó)心》！能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞（生跟唱或者大聲誦讀歌詞）。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名戲劇、。成為影片中最精彩的組成部分。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂(lè)故事片之一。器樂(lè)曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們?cè)谄鳂?lè)學(xué)習(xí)中的集體合作精神，建設(shè)音樂(lè)的耳朵，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：課前律動(dòng)。一、組織教學(xué)多媒體播放網(wǎng)上音樂(lè)《哆來(lái)咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。三、欣賞歌曲多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來(lái)唱？四、演唱歌曲師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂(lè)一起有感情地演唱這首歌曲。《雪絨花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛(ài)，于是也有音樂(lè)創(chuàng)作人為它編配了器樂(lè)合奏曲，翻開(kāi)書(shū)第14面。a、師范奏，生指法練習(xí)。c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。看第10面五線譜和簡(jiǎn)譜的時(shí)值對(duì)照表，弄清配器的節(jié)奏。b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。對(duì)于這首音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）分組討論，選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)作品，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。七、總結(jié)下課師：今天我們通過(guò)賞、唱、奏、演四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂(lè)之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來(lái)咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?；貞浗虒W(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。學(xué)情分析：教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)式導(dǎo)入師: 下面播放兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞劇？歌劇？是音樂(lè)??？(學(xué)生舉手)媒體播放《白毛女》片段 《如果音樂(lè)劇熔戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。? 17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲，音樂(lè)成了人們用來(lái)表達(dá)思想和感情的有力工具。但華麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱?jiǎng)〔⒉荒芡耆珴M足觀眾，于是出現(xiàn)了被稱(chēng)之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂(lè)劇。）看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：?jiǎn)栴}1: 融合了各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特點(diǎn)，將音樂(lè)、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來(lái)塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。1927年，隆(學(xué)生通過(guò)觀看音樂(lè)劇大部分能說(shuō)出構(gòu)成音樂(lè)劇的三大要素。洛依德1948年3月22日出生于英國(guó)倫敦一個(gè)皇家音樂(lè)學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。師:《貓》《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。于是，形形色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來(lái)講述自己的故事，希望能夠被選中。（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動(dòng)、聯(lián)想、想像。故事是來(lái)源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類(lèi)社會(huì)。）《貓》中的舞蹈元素播放《貓》中的舞蹈視頻。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。場(chǎng)景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問(wèn)題而擔(dān)憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來(lái)了??輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。所以大家都非常喜歡她。(通過(guò)《貓》視頻展示,同學(xué)們對(duì)音樂(lè)劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。)4．音樂(lè)劇《貓》中的音樂(lè)元素與舞蹈一樣《貓》的音樂(lè)非常動(dòng)人。除了配合不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽(tīng)不厭的金曲。師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對(duì)比給我們帶來(lái)了不同的感受？(欣賞過(guò)后,學(xué)生討論回答問(wèn)題,表述自己欣賞后的感受。）你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒(méi)有看見(jiàn)，暗然地離開(kāi)了。（音樂(lè)情緒是和睦、溫馨、幸福的。（歌曲：《Memory 回憶》）（說(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過(guò)程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。天 路教學(xué)目的：1．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：反復(fù)演唱，體會(huì)歌曲風(fēng)格、韻味。二、發(fā)聲練習(xí)：三、復(fù)習(xí)舊歌：《菁菁校園》三、學(xué)唱《天路》： 1．導(dǎo)入：老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，在座的同學(xué)你們有去過(guò)西藏的嗎？很遺憾，我們都沒(méi)有去過(guò)西藏，但是我們?cè)陔娪?，電視或是一些?shū)刊雜志上一定能了解到西藏的一些知識(shí)，提到西藏我們腦海中會(huì)有很多畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？了解西藏：〈生答師補(bǔ)〉（美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，難怪有許多藝術(shù)家他們非?？释ノ鞑乜匆豢?，覺(jué)得那里很神秘，令人想往，他們覺(jué)得去那里好象能夠?qū)ふ业剿囆g(shù)的靈感。世界最長(zhǎng)的高原鐵路。世界海拔最高的高原鐵路。穿越凍土里程最長(zhǎng)的鐵路。創(chuàng)世界高原鐵路最高時(shí)速。世界最高的高原凍土隧道。世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道。海拔最高的火車(chē)站。最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋。青藏鐵路的建成，將極大地促進(jìn)西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。3．學(xué)唱：帶唱曲譜。集體哼唱。學(xué)生自由練唱。6．指名唱。7．隨錄音齊唱。8．講評(píng)。明確：從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點(diǎn)呢？（高亢，粗獷，豪放）象對(duì)千萬(wàn)座大山在歌唱，和他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還可領(lǐng)略出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。2．收集藏族歌曲，相互交流。情感目標(biāo)：感受西藏音樂(lè)的風(fēng)格，體會(huì)西藏新面貌和西藏人民愛(ài)戴和尊敬孔繁森的思想感情。學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，叫學(xué)生唱一遍《走進(jìn)西藏》；如果學(xué)生不會(huì)唱，先帶他們唱一遍譜，再叫他們唱詞。即：樂(lè)段的開(kāi)頭都用“阿瑪勒火”這個(gè)襯詞啟始；樂(lè)段的結(jié)尾都用的旋律收束；樂(lè)段與樂(lè)段間都用間奏予以過(guò)渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。與此同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡(jiǎn)況、藝術(shù)特征等知識(shí)。老師問(wèn)：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不 同？學(xué)生答：略三、欣賞西藏舞蹈：放西藏舞蹈視頻； 老師問(wèn)：西藏的舞蹈有什么特點(diǎn)? 學(xué)生答：略老師補(bǔ)充：舞步、彎腰、服裝等讓學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。(主要通過(guò)《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對(duì)比，和舞蹈欣賞，來(lái)了解西藏的歌舞。二、欣賞《我的祖國(guó)》，簡(jiǎn)要地分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。教學(xué)重難點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教材分析：歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。“美麗的祖國(guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó)，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地“則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視角歌頌了祖國(guó)，言簡(jiǎn)意賅，實(shí)是不可多得的精品，歌曲音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中的一些片斷，因此將它作為欣賞曲目是很合適的。二、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。三、欣賞《我的祖國(guó)》。師：為了節(jié)省時(shí)間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國(guó)》這首歌曲相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的自學(xué)成果，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題：詞作者？曲作者？原唱？電影名？時(shí)代背景？師小結(jié)：這是一首描寫(xiě)我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士跨過(guò)鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國(guó)主義侵略的電影《上甘嶺》的插曲。（二）、完整欣賞作品（播放視頻）歌曲表達(dá)的主題是什么？（從歌詞的角度思考：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；贊美祖國(guó)和保家衛(wèi)國(guó)的決心。速度：稍慢，力度：中強(qiáng)）（2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：歌曲一開(kāi)始我們就聽(tīng)到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲帶有濃郁民族特色，從頭至尾稍慢的速度和中強(qiáng)的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺(jué)，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺(jué)，這就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情充分的表達(dá)出來(lái)了。聆聽(tīng)b樂(lè)段（1）、和a樂(lè)段相比音樂(lè)的情緒、速度、力度有沒(méi)有變化？如果有，是怎樣的？（情緒：寬廣壯麗、氣勢(shì)宏偉。力度：很強(qiáng)）（2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：這種稍快并變化的速度變化，從中強(qiáng)到漸強(qiáng)到很強(qiáng)的力度變化，把氣勢(shì)磅礴的情緒渲染出來(lái)，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺(jué)，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)，保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。（4）、教師用鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲的第一段歌詞。感受現(xiàn)在《我的祖國(guó)》。沃爾塔瓦河教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)中表達(dá)的感情及所蘊(yùn)涵的美好意境，了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)表達(dá)的感情和美好意境學(xué)情分析：教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入前兩節(jié)課我們演唱和聆聽(tīng)了一些歌頌祖國(guó)的愛(ài)國(guó)歌曲，這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解一下外國(guó)朋友是用怎樣的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情的二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。）這首旋律有什么特點(diǎn)？它描繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。三、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)?！段业淖鎳?guó)》是他失聰后之作。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。四、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧！兩個(gè)源頭（放VCD，03——2分30秒）沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè)器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）森林狩獵（VCD——5分05秒）音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。大家拍唱下面的節(jié)奏??。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。通過(guò)小組合作，在理解音樂(lè)意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂(lè)加以再現(xiàn)。利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽(tīng)資料等多種渠道，學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演學(xué)情分析：教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。（數(shù)字號(hào)碼將為課程中的表演、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作）（二）新課導(dǎo)入：提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有去參觀過(guò)一些展覽會(huì)??？去過(guò)哪些展覽會(huì)呢？（汽今天，老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫(huà)展覽會(huì)。點(diǎn)題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫(huà)展覽會(huì)》—— 哈特曼