【正文】 資料安德烈他和馬蒂斯在法國(guó)南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識(shí)到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,安德烈德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。他懂得顏色的全部魅力,:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。三、布置作業(yè)利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。四、展示組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)小結(jié)出示部分用對(duì)比色畫的水粉畫。札記：第6課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。深入研究以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（3）確定制作方案四、展示作品五、小結(jié)札記：第7課衣架的聯(lián)想（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學(xué)準(zhǔn)備制作材料、衣架、教材、課件教學(xué)過程第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課放教學(xué)課件。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。三、布置作業(yè)請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。第二課時(shí)：一、觀察與想象猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。23人為一組合作分工合理，合作有效教師參與和輔導(dǎo)四、展示和評(píng)價(jià)根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來自評(píng)，介紹自己的作品。（如何巧妙利用衣架的形狀。鼓勵(lì)“奇思秒想”。札記：第8課拼貼添畫（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容拼貼方法。引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（3）分析拼貼方法和添畫方法。師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。?）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。第二課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)傳授方法，師生互動(dòng)撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。四、展示作品六、小結(jié)欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。札記：第9課我的牙刷（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。隱性目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。不同的牙刷有不同的功能。我們一起來看看他們的想法吧?。ㄕn件出示，欣賞分析）小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？它的頸部為什么是彎的呢（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。作業(yè)要求：繪制設(shè)計(jì)圖第二課時(shí)一、興趣導(dǎo)入今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（1）、我們分四個(gè)一個(gè)小組，欣賞分析作品。*刷頸部位：檢測(cè)功能、有彈性、添加功能*刷頭部位：多個(gè)刷頭設(shè)計(jì)可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動(dòng)改變外形、變形*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設(shè)計(jì)吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細(xì)菌。概括一下的話，就是從外形和功能2個(gè)方面來進(jìn)行了設(shè)計(jì)。集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。設(shè)計(jì)大家的想法真好，我相信還有其他同學(xué)還有更好的想法。說不定過段時(shí)間我們還能用上自己設(shè)計(jì)的牙刷呢？（板書：添加：我做主）設(shè)計(jì)要求。五、學(xué)生創(chuàng)作作品。個(gè)別指導(dǎo)，不時(shí)展示優(yōu)秀作品。把設(shè)計(jì)好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。）新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，進(jìn)行產(chǎn)品推銷。相信不久的將來，陳老師一定能用上你們?cè)O(shè)計(jì)的牙刷。在我們的生活中，還有很多充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品、公共設(shè)施，為我們的生活帶來了便利。你還知道哪些呢？八、課堂小結(jié)。同樣，如果你對(duì)我們生活中的事物多關(guān)注一些，我們一定會(huì)有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)重點(diǎn)紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)準(zhǔn)備各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件教學(xué)過程 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。揭示課題：便箋盒說一說便箋盒有哪些功能。）嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成半成品作業(yè)）第二課時(shí)：一、交流布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。三、布置作業(yè)用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。四、展示作品同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒?。教學(xué)重點(diǎn)選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備油畫棒、牙簽教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。三、布置作業(yè)利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。今天，我們來學(xué)習(xí)新的一課――《卡通動(dòng)起來的漫畫》我們先來個(gè)熱身賽怎么樣？請(qǐng)大聲說出他們的名字?！翱ㄍā笔前从⑽腃artoon音譯過來的一個(gè)詞。譯成英文后，它多了漫畫、動(dòng)畫片等意思。說起卡通，相信同學(xué)們也一定非常了解，誰想和大家交流一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識(shí)？卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。各國(guó)各地區(qū)的卡通片也有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格?？纯次覀兊淖髌罚鹩叭陶邎?jiān)持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機(jī)智。相信通過我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時(shí)，還能夠欣常卡通、了解卡通。最后，我想把卡通電影《獅子王》中的一句名言送給大家：就是HAKUNA MATATA。狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成為一名畫家。因?yàn)橐恢苯璨坏睫k公室，便使用父親汽車廠的工作室。事情是這樣的。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。不久，他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再一次失去了工作。便隨手畫了起來，沒想到取得了巨大的成功。今天，米老鼠已經(jīng)成為家喻戶曉的電影明星。狄斯尼的成功秘訣就在于契而不舍的努力工作。第13課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖形處理軟件中的“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。）師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們。（課件展示請(qǐng)學(xué)生欣賞）師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩......）師：你想不想也親手來制作一張呢？師：下面我們就來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙地運(yùn)用到設(shè)計(jì)的作品上。教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿——插入圖片（來自文件靈活運(yùn)用卡通形象）——改變大小和位置——設(shè)計(jì)選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容（也可以導(dǎo)入聲音）——完成作品學(xué)生簡(jiǎn)要交流制作步驟。不要忘了打印作品。課堂小結(jié)同學(xué)們的作品都很新穎，創(chuàng)作構(gòu)思好。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。難點(diǎn)：樹木的穿枝插葉。1導(dǎo)入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚(yáng)光大。3樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。古人經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。最好用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。要注意參差交疊與濃淡變化。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。如：三角形、圓形、菱形等。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。，使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用。教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫工具、課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。②評(píng)講上一節(jié)課學(xué)生作品12幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析①麻雀基本造型②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。畫法步驟：說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。教師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來鼓勵(lì)學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對(duì)一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。（運(yùn)用課件）作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。這是一座城市雕塑，它代表著我們淮南的歷史，立在火車站這樣的公共場(chǎng)所，既美化了環(huán)境，又豐富了人們的精神生活。板書課題：雕塑之美二、講授新課：雕塑的分類不知道同學(xué)們平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過《淮南王》這座雕塑，請(qǐng)看這座雕塑分成幾部分？上面是淮南王像，下面的基座上還有什么？我們放大一點(diǎn)仔細(xì)看一下，這表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？表現(xiàn)方式和上面的《淮南王》雕像比一比，你能看出他們有什么不同嗎？總結(jié)：雕塑按表現(xiàn)方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式，（出示實(shí)物）這就是圓雕，可以從不同角度進(jìn)行欣賞?，F(xiàn)在從后面你還看得到這個(gè)雕塑嗎？浮雕是在一個(gè)平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體?，F(xiàn)在同學(xué)們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對(duì)不對(duì)？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區(qū)別嗎？（出示雕塑和繪畫實(shí)物）（材料上:繪畫使用的是顏料和畫筆等,雕塑使用的材料是石頭,木頭,泥土、鑿子等，另外繪畫是平面的二維的,雕塑是立體的、三維的.）總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們?cè)趧偛诺谋容^中已經(jīng)明確了雕塑的定義。）同學(xué)們一起朗讀一遍加深印象好不好？雕塑的最大特點(diǎn)就是立體。同學(xué)們打起精神來，下面我們將要進(jìn)行本課最最重要的內(nèi)容，那就是雕塑之美的欣賞。A、造型的寫實(shí)美：米開朗基羅的《摩爾》提問：看到這請(qǐng)大家欣賞這個(gè)雕塑。這是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名雕塑家米開朗基羅的作品，表現(xiàn)的是基督教里偉大的領(lǐng)袖和先知摩西。米開朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據(jù)說他曾經(jīng)拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開口和他說話。B、表情美：《擊鼓說唱俑》，同學(xué)們，這是我們中國(guó)非常著名的古代雕塑《擊鼓說唱俑》，表現(xiàn)的是一個(gè)說書藝人正在說書。你能用恰當(dāng)詞語形容一下他的表情和動(dòng)作嗎？這件陶俑用夸張的手法，把這個(gè)說書藝人的形象，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，簡(jiǎn)直太逼真了，是不是？但它的寫實(shí)和西方雕塑的寫實(shí)是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質(zhì)感嗎？他注重表現(xiàn)他的什么？神韻，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在你們覺得他那兒美？提問：你們覺得中西方古代雕塑的特點(diǎn)有什么不同？總結(jié)：所以欣賞中國(guó)古代雕塑我們必須用我們中國(guó)人的審美習(xí)慣，像欣賞中國(guó)寫意畫那樣，來欣“以形寫神”的寫意美。C、抽象的美：《生動(dòng)》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣嗎？你能一下子看出這