【正文】 讀，體會語氣，再進(jìn)行判斷。在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)注意打好基礎(chǔ)，勤練多思，把握規(guī)律，這樣才能做到游刃有余。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。之代詞，代人，譯為：他，他們。（《出師表》）代詞，代事，譯為：這，它。（《曹劌論戰(zhàn)》代詞，代物，譯為：它，它們。（《捕蛇者說》）指示代詞，譯為：這。（《桃花源記》）助詞，用于定語和中心語之間，譯為：的。（《陳涉世家》）助詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，無實(shí)在意義，不譯。（《愚公移山》）助詞，作賓語倒裝標(biāo)志，無實(shí)在意義，不譯。（《陋室銘》）助詞，用于湊足音節(jié)，無實(shí)意，不譯。（《曹劌論戰(zhàn)》）動詞作謂語，譯為：去，往。（《為學(xué)》）（注：此處作實(shí)詞）以介詞，與后面的詞或短語一起構(gòu)成介賓短語，充當(dāng)狀語或補(bǔ)語，其譯意較多。例：醫(yī)之好治不病以為功。例：以刀劈狼首。例：何以戰(zhàn)。例：策之不以其道。例：不以物喜，不以已悲。①可譯為：來，而。例：恐托付不效，以傷先帝之明。例：固以怪之矣。例：愚以為宮中之事……（《出師表》）（注：此處作實(shí)詞）而作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系。例：黑質(zhì)而白章。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。例：千里馬常有而伯樂不常有。例：而吾蛇尚存，……（《捕蛇者說》）副詞，常依附在表示時間的詞語后面，無實(shí)意，一般不譯。（《口技》）于文言文中“于”一般用作介詞，表示處所、時間、對象、被動、比較等。例：舜發(fā)于畎畝之中。例：積于今，六十歲矣。例：貧者語于富者曰。例：則人之食于虎也。例：苛政猛于虎也。譯為：他，他們。（《陳涉世家》）作人稱代詞，代人，作定語。例：殫其地之出，竭其廬之入。譯為：它，它們。（《馬說》）作人稱代詞，代物，作定語。例：刻唐賢今人詩賦于其上。譯為：這（種）。（《捕蛇者說》）作指示代詞，近指。例：其一犬坐于前。譯為：那。譯為：恐怕，大概，難道。（《馬說》）之代詞 A、第三人稱代詞，譯為他，她，它（們）。B、指示代詞，譯為“這”“此”。助詞 A、放在定語和中心語之間，譯為“的”。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。何陋之有？ D、湊足音節(jié)，無義。動詞：譯為“去”“往”“到”。則那么然則何時而樂耶就是，就居廟堂之高則憂其民如果入則無法家拂士而連詞表順接 A、表順承關(guān)系，譯為“然后、就、便”。學(xué)而時習(xí)之 C、連接狀語和謂語，譯為“著”地。貴人過而見之 E、表修飾，狀語與中心語之間，譯為“地”。泉香而酒冽表轉(zhuǎn)接，相當(dāng)于“卻”“可是”人不知而不慍焉疑問代詞，“怎么”“哪里”。必有我?guī)熝桑ㄑ桑涸诶锩妫┱Z氣詞，用于陳述句后。有子存焉形容詞、副詞詞尾。怡然自得焉句末助詞，無義。譯為“他的”“她的”“它的”“他們的”。指示代詞，相當(dāng)于“那”“這”“其中的”。其如土石何？然指示代詞，“這樣”“那樣”。昭陽以為然轉(zhuǎn)折詞，然而，但是。環(huán)堵蕭然。譯為“……的人”“……的東西”“……的事”。放在主語后，引出判斷，“……者……也”譯為“是”。第二篇：中考常見病句類型及修改中考常見的病句類型及修改:第一節(jié) 病句類型①搭配不當(dāng)：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習(xí)慣。如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興如：臨近中考,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。常見的是缺主語或賓語。③重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。④語序不當(dāng)：即句子語序錯亂。⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。⑥表意不明：即一個句子可以表達(dá)多種意思,使聽者誤解。⑦不合邏輯 如：他是多少個死難者中幸免的一個。如：司機(jī)師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。第二節(jié)辨析病句的步驟、方法第一步：查關(guān)鍵詞。①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現(xiàn)的句子往往缺主語,應(yīng)把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用,有時導(dǎo)致語序混亂,先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應(yīng)把兩個動詞的先后順序互換。③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。如果不當(dāng)就刪去一個否定詞。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。如果出現(xiàn)語病,只要刪去一個否定詞即可。遇上這樣的病句,只要調(diào)整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過：可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。遇上這樣的病句只要把不搭配的內(nèi)容刪去即可。⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。如：有報道說,目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯誤。第二步：查主干。如:我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)語是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f明中心語。第三節(jié) 改病句 5.(2014,各地密集出臺了厲行節(jié)約反對浪費(fèi)的詳細(xì)規(guī)定。D.“像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)”,表明了中國政府治理環(huán)境的決心。襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(),是我們中考能否取得好成績的條件之一。,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。廣東)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認(rèn)為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶, 應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(把“刻畫”改為“描繪”)、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時,在抗震救災(zāi)中大顯身手。(刪去“為”)8.(2014《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。預(yù)測)選出對下列病句修改有誤的一項(xiàng)()《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。(去掉“不”),成為“十二運(yùn)”吉祥物的桂冠。(把“認(rèn)真”“一絲不茍”調(diào)換位置)10.(2014(A)貪玩的我竟對那個同學(xué)說我生病了,硬要她幫我打掃一下。(C)原來她先幫我完成了任務(wù),而自己負(fù)責(zé)的區(qū)域卻沒來得及打掃。我的行為真可恥啊。如：晚會過后,她那優(yōu)美的舞姿,動聽的歌聲,還回響在我耳邊。)如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。)如：臨近中考,同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。)如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。)如：只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。)②成分殘缺：即一個句子缺少了應(yīng)有的成分,影響了意思的表達(dá)。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進(jìn)個人”。③重復(fù)啰嗦：即句子成分多余,造成重復(fù)累贅。此句中的“從來沒有過”和“空前”意思一樣,只用一個就可以了。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。⑤句式雜糅：兩個句子糅合在一起,造成句子不通順的現(xiàn)象。此句把反問句和判斷句糅在一起,破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。⑥表意不明：即一個句子可以表達(dá)多種意思,使聽者誤解。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。(既然“幸免”,怎么能說是“死難者中的一個呢”？)如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。)如：司機(jī)師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。)如：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。)第二節(jié)辨析病句的步驟、方法第一步：查關(guān)鍵詞。①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現(xiàn)的句子往往缺主語,應(yīng)把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。此例濫用介詞“經(jīng)過”,致使整個句子主語殘缺。如：我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?感觸很多。③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導(dǎo)致句子不合邏輯。如果不當(dāng)就刪去一個否定詞。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)。④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。如：雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認(rèn)”和“不”,還有一個反問詞,也相當(dāng)于否定詞。⑤看到肯定否定連用不放過：一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。如：要保證安全生產(chǎn),機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。⑥看到關(guān)聯(lián)詞不放過：可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應(yīng)不周的毛病。如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽著這位英雄的報告。⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。如：有報道說,目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。⑨看到表感情色彩的詞語不放過：句子的褒貶與使用的詞感情色彩是否搭配。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。⑩看到指示代詞不放過：句中如果出現(xiàn)了指示代詞,有可能出現(xiàn)指代不明的錯誤?！八庇衅缌x,可指“三妹”,也可指其他人。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂、搭配是否得當(dāng)。此句主干為“生產(chǎn)不能自給”,很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不能搭配。句中如果沒有出現(xiàn)以上關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應(yīng)檢查定、狀、補(bǔ)語是否恰當(dāng)?shù)匦揎椇驼f明中心語。此句主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病,再看修飾語,“宋朝時期”和“新出土”均為“古船”的定語,檢查一下,就發(fā)現(xiàn)定語語序不當(dāng),應(yīng)為“新出土的宋朝時期的古船”。孝感調(diào)考)下列句子有語病的一項(xiàng)是(),著名歌手王錚亮的一首名為“時間都去哪兒了”的歌曲唱得許多人感慨萬千。“全球百大最有影響力人物”名單,讓我們倍感驕傲。6.(2014,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。7.(2014(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置),用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(在“準(zhǔn)確及時”后