【正文】 受“正確看待問題，善于思考”的單元主題，同時(shí)也加深對(duì)生字的印象。（設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，通過幫助學(xué)生回顧學(xué)過的識(shí)字方法，便于學(xué)生對(duì)頭腦中的信息進(jìn)行整理，為下面的分類識(shí)字打下基礎(chǔ)。探索漢字構(gòu)字規(guī)律，幫助識(shí)記。（2）將同結(jié)構(gòu)的字歸類左右結(jié)構(gòu)：楊 聽 唱 仿 涼 活 積 凈 隊(duì) 級(jí) 上下結(jié)構(gòu)：秀 香 李半包圍結(jié)構(gòu)：連 遠(yuǎn) 趕 起將同部件的字歸類、組詞，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，就等于給了學(xué)生一根識(shí)記生字、揣摩字義的“拐杖”，極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)生字的探究精神，鞏固了對(duì)生字的認(rèn)讀。應(yīng)用中鞏固。紫卡游戲，小組互查生字。（設(shè)計(jì)說明：通過檢查，同一個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，可以使學(xué)生牢固掌握生字。）模塊二朗讀指導(dǎo)教學(xué)流程： 典型示教，學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》自學(xué)《老爺爺打獵》交流疑問，總結(jié)升華板塊設(shè)計(jì)：板塊一：典型示教，學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)語揭題：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。了解小鳥是由鳥蛋孵出來的?？带B蛋圖。全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。第三小節(jié)：你覺得他是個(gè)怎樣的小朋友？自由小聲地讀課文，找一找，這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩愛惜鳥蛋。①做動(dòng)作“捧著”。第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！（齊讀第四節(jié)，男女生分讀）三、借助想像，升華感情學(xué)生齊讀全文。四、課外擴(kuò)展 升華感情過渡：鳥兒們知道你們這么愛它們，今天也來到了我們的課堂，你們瞧，它們來了。（播放課件）２、小結(jié)：師：多么美麗又可愛的鳥兒呀，因?yàn)橛辛怂麄?，我們的世界才變得更加多姿多彩，讓我們一起行?dòng)起來，關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命，共創(chuàng)一個(gè)和諧美好的明天。如：小小的鳥蛋涼涼的。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂讀）(3)誦讀：看著課件上的畫面，一起想象這首詩(shī)。比賽背誦，看誰背的既準(zhǔn)確又有感情。學(xué)習(xí)《松鼠和松果》(1)出示動(dòng)畫（畫面加錄音），想一想：松樹的生長(zhǎng)過程是怎樣的？(2)默讀課文，課文當(dāng)中你覺得哪些詞語寫的好，請(qǐng)你劃下來。學(xué)習(xí)《美麗的小路》（播放動(dòng)畫：畫面加錄音）通過看動(dòng)畫，你知道“美麗的小路”是什么樣子的嗎？結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解并演一演；結(jié)合圖理解“小路的美麗”在哪里。拓展表演模塊三：自主學(xué)習(xí)《老爺爺打獵》（1）自讀課文。（3）比賽讀句子模塊四：交流質(zhì)疑，總結(jié)提升用喜歡的方式讀本單元課文?！皭圩o(hù)環(huán)境 人人有責(zé)”拓展閱讀：群文閱讀：《樹葉不讓說》《家》《綠色的衛(wèi)兵》《逛超市》 整本書共讀：《一年級(jí)的小豌豆》模塊三教學(xué)流程：找生字，給生字分類──分類寫字，教師指導(dǎo)書寫──小組評(píng)價(jià)，全班交流──鞏固寫字。二、瀏覽第二、三、四課。2．把生字分成類，寫在練字紙上，寫的大一些。獨(dú)體字：千 夕 向 干左右結(jié)構(gòu)：楊 聽 唱 仿 涼 活 積 級(jí) 上下結(jié)構(gòu)：秀 香 李半包圍結(jié)構(gòu)：趕 起 連 遠(yuǎn)組長(zhǎng)集合組員，互相對(duì)照分類是否正確。有不會(huì)讀的字，小組內(nèi)互相教一教。第一節(jié)課：左右結(jié)構(gòu)的字，提醒這些字都是左窄右寬的字，寫的時(shí)候要注意。第二節(jié)課：上下結(jié)構(gòu)的字，提醒這些字都是上短下長(zhǎng)的字，寫的時(shí)候要注意。第三節(jié)課：獨(dú)體字、半包圍結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“連”“遠(yuǎn)”字。每節(jié)課寫完之后都要進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)互改，每組推薦一個(gè)寫的最好的全班欣賞，進(jìn)行評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)批閱，學(xué)生修改。貼在小組展示攔中。二、以畫引說各小組根據(jù)本組課前所畫的情況，給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名（如“綠葉組”“春鳥組”等）以小組為單位每位同學(xué)介紹自己的畫，每個(gè)小組推薦出一名組員向全班介紹自己的畫。⑵評(píng)出最佳小組。四、自讀自評(píng) ⑴用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。(3)交換各自的寫話并讀一讀，體驗(yàn)成功的喜悅。二、愛護(hù)動(dòng)物 愛護(hù)環(huán)境【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開掘課程資源，并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實(shí)踐性的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語交際。指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面（板書：景——人遠(yuǎn)——近??）引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。說的時(shí)候，力求把句子說得生動(dòng)形象。學(xué)生匯報(bào)五、范文引路四、【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。六、評(píng)看圖寫話投影2篇優(yōu)秀習(xí)作。還沒有按時(shí)完成的同學(xué)，再適當(dāng)多給些時(shí)間課后完成，班主任再評(píng)出“班級(jí)小作家”和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”【教學(xué)理念：在激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，把倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，努力讓學(xué)生更喜愛看圖寫話，并且寫出好的作品。可以的話為自己的這一段話配上一幅很美的畫?！康诙?jié)讀整本書教學(xué)《一年級(jí)的小豌豆》第三單元讀整本書教學(xué)設(shè)計(jì)一、共讀目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。、教師在與學(xué)生共讀、父母在與孩子共讀童書的過程中，分享閱讀的快樂，感受語言文字的無窮魅力。所以，毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠(chéng)的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。四、共讀班級(jí)： 一年級(jí)全體學(xué)生五、共讀方式《一年級(jí)的小豌豆》這本書是首部專為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說，講述一年級(jí)女生的心理成長(zhǎng)和生活故事是值得細(xì)細(xì)品味的好書。師生、親子共同根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行主題集中的隨筆撰寫。六、讀書會(huì)主題活動(dòng) 主題活動(dòng)之一：故事會(huì)、主題活動(dòng)之二：讀書小報(bào)制作和展示 主題活動(dòng)之三：活動(dòng)分享與匯報(bào) 《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流一：你閱讀的這本書主要講的是誰的故事？在與他的初次交流中你喜歡他嗎？還記得你第一天上學(xué)的情景嗎？爸爸媽媽為你準(zhǔn)備了什么？你心里會(huì)有怎樣的想法？寫一寫吧。小豌豆為了讓自己變得像公主那樣漂亮做了哪些準(zhǔn)備？在圖畫紙上畫一幅畫吧，把你眼中最美麗的公主畫下來好嗎？《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流七：生病多難受啊，可是小豌豆為什么會(huì)想生病呢？生病的時(shí)候你會(huì)有幸福的一瞬間嗎？《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流八：小豌豆和阿隆在哪兒堆雪人？雪人的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么做的？小豌豆為什么要給小雪人涂防曬油呢？九、活動(dòng)時(shí)間安排采用課堂閱讀與課下閱讀相結(jié)合的形式。主要以“講故事”“評(píng)人物”“說心得”等形式開展，讓學(xué)生讀有所得。能力：初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。情感：培養(yǎng)對(duì)文本的興趣，能正確表達(dá)自己對(duì)人物的感情從閱讀中感受樂趣，拓寬視野，活躍思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。默讀、出聲讀均可。把所讀的篇目中的好詞佳句摘錄下來，寫在積累本上。還要明白故事中說明的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，積累好詞佳句?？傊瑫淖饔锰嗔?，我們一生都離不開書。小結(jié)：你覺得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎？那就請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）