【正文】 級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。課內要求背的一定要背下來。加強在生活中學語文的引導、交流與展示。一是認字要落實。二是字要寫好。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。要切實保證寫字質量。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。教學難點：識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。復現的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復現最近學的生字）。充分發(fā)揮教具學具的作用。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。一年級下學期語文教學工作計劃4一、指導思想：本學期一年級語文教研組以鎮(zhèn)中心小學教育、教學工作計劃為指導，積極探索《新課程標準》要求下的課堂教學新模式，不斷提高教學質量和教學水平。三、具體措施：一是加強學習，深入理解新課程理念。做到勤學習、多交流，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進我們自身的發(fā)展。開展教研活動，解決實際問題。每位教師都要認真參加，根據教研主題和教學內容先自己備好課，執(zhí)教教師應準備充分，使教研活動有推廣的`實用價值，課后結合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。三是嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動。為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，追求實效。②人人備課，互相交流（每人都有自己的書面材料，每人都要交流并用紅筆做好記錄。（組員上課，積極參與。）全組成員積極參加學校的各項評比活動，努力做到，一人參與齊用力。能比較主動地參與課堂學習，完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要多指導。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。二、教學目標學習習慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。課本內容：（1）準確認讀483個生字。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個。（5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文?！拔娜缙淙?，字如其面”本學期將在指導學生寫字上下功夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，達到書寫正確、整潔、美觀。能聽懂老師的提問和同學的回答。（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。（2）能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。（2）完成8首古詩的背誦任務，注重理解，加強默寫。在理解、運用成語上，下功夫。（2）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。三、具體措施：根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。建立班級小書庫，讓學生有書可讀。利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。一年級下學期語文教學工作計劃6一、學生學習情況分析：本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。教材選文蘊含著豐富的人文性。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經驗和想像世界。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。每單元由導語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構成．聯系緊密，蘊含教育價值。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。三、本冊教材主要教學目標，體現了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。要重激勵、多鼓勵。了解詞句的意思。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。朗讀指導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。古詩只要求讀熟背會。四、學具、教具準備教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等五、教學專題：根據本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。26篇課文中隨課文教學識字487個，寫字288個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。8個練習自成系列又具有相對獨立性。對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。⑵說出基本筆畫的名稱。學會按照田字格里的范字寫字。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。閱讀：⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子遞并的意思。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的39。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。五、思想品德教育結合點：進行熱愛大自然的教育。贊美真摯感人的各種親情。對學生進行益智教育。一年級下學期語文教學工作計劃8一、本冊教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。二、本學期教學目標漢語拼音。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字與寫字。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學習用普通話正確朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。（二）、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。教材富有兒童情趣，具有時代氣息。全冊教材體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的39。引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。（三）閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。閱讀：重視朗讀，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會；還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。培優(yōu)轉差讓優(yōu)秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨完成課外拓展練習；把班級中的優(yōu)等生組成讀書推動小組組，在早晨領讀，營造良好的讀書氛圍；讓優(yōu)秀學生作為小老師幫助后進生，實行“一幫一”的幫扶措施見到后進生的優(yōu)點，哪怕是微不足道的，也給予及時地大膽的表揚；經常在私下與后進生單獨交流，幫助他們認識自己的長處，幫助改正不足；積極開展語文學習活動：背誦比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍、看圖說話等等，在活動中激發(fā)學習語文的興趣，提高語文學習能力。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。三、教學措施1．識字寫字教學。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。重視朗讀的指導。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。3．口語交際教學。在口語交際課之前，提早布置準備工作。四、預期效果通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習獨立識字。樂趣并能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀