【正文】 一切，母親只是笑了笑說（指讀）。在母親看來，這些事情是每個母親都會做的，根本不值得提起的。（配樂欣賞母子共處的圖片）四、體會“拳拳孝子心”，感受母親的欣慰。望著母親那瘦小的臉，想到母親曾經(jīng)無數(shù)次抱過我，“我”突發(fā)奇想，說——（引讀）。”（1）母親一開始還不答應(yīng)的，后來經(jīng)過護士一說，才答應(yīng)了。(PPT出示第5自然段)（2）多么溫馨的一幕，多么感人情景，誰能把這段感人的文字讀好嗎？（指名讀。一起讀讀最后兩句，好好體會一下這濃濃的母親深情吧?。ㄉx）（4）思考：你覺得此時母親眼角流下淚水是什么樣的淚水?（各自發(fā)表觀點：幸福、激動、欣慰、感動、甜蜜的淚水）（5）兒時，我們在母親的懷抱中長大；而今，第一次把母親抱在懷里，給了母親第一次愛的回報。PPT出示我們對父母做出的再多，也難以報達父母對我們的恩澤，記住這句話——“誰言寸草心，報得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在課題上方?！备?：高子陽：當(dāng)然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個人的話語拿出來一個個讀，那感覺又不一樣?！保?）我說：“我沒想到我媽這么輕。”（4）我說：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準(zhǔn)的。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。讓我抱你入睡吧?！保?）護士問：“為什么？”（5）護士動情地說：“大媽，你真了不起。”（7）護士說：“大媽，你就讓他抱一回吧?！保?）母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”（3）母親說：“快把我放下，別讓人笑話。附4：得到愛是快樂的，給予愛更是幸福的！正是本單元課文要我們向?qū)W生展示的39。第十一課《永遠的白衣戰(zhàn)士》是醫(yī)生給予病人的愛，給予事業(yè)的愛；第十二課《“番茄太陽”》5歲盲女對生活的愛給予我的力量和感動，體現(xiàn)的是社會中人與人之間的愛；本課《第一次抱母親》體現(xiàn)的是親情互愛；第十四課《我不是最弱小的》則體現(xiàn)著對大自然的愛，對身邊一切事物的愛。從關(guān)鍵字詞入手，通過朗讀，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。抱母親，多么簡單的一個動作，卻讓我的心情很不平靜。二、學(xué)習(xí)第1自然段自由讀第1自然段，用“——”找出描寫我第一次抱母親的語句，讀一讀，說說從中可以看出什么？學(xué)生自讀后交流?！备惺艿轿覍δ赣H身體很輕的情況一點也不了解，以為母親很重。是因為我們不關(guān)心母親嗎？從哪里可以看出？（注意“輪流”“趕緊”）讓我們再讀一讀這段內(nèi)容，尤其是人物的對話要讀好。三、學(xué)習(xí)第2~3自然段我們都很關(guān)心、體貼母親，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)并不了解母親。重點理解“在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。自然這樣的人應(yīng)該是很健壯，很重的。其實母親所承受的重?fù)?dān)何止肩上挑的100多斤重的擔(dān)子?。∵€指什么？“翻山越嶺”指什么？（3）為了家庭，為了生活，為了子女，母親不知吃了多少苦，受了多少累，可是她卻獨自一人默默承擔(dān)著。所以我很難過，我更是愧疚。她動情地說：———— 可母親卻笑了笑說：————出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”（1）母親說的這兩句話是什么意思？（“那些事”指哪些事？“這樣過來的”指怎樣過來的？）（2）從母親的表情，母親的話語中，你們感受出了什么？（3）母親覺得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她不求回報，她只要兒女們健康、幸福。（5）同學(xué)們，讀到這兒，你們肯定也想到了自己的母親了吧！誰愿意來說說你的母親又是怎樣愛你們的？四、學(xué)習(xí)第4~5自然段你們的母親和文中的母親一樣，都很偉大！我被深深地感動了。（出示圖片）請同學(xué)們靜靜地看這個溫馨感人的場面，用心去體驗這濃濃的親情。可小時候母親曾經(jīng)是無數(shù)次抱我們，我們卻覺得那是很普通的事。五、總結(jié)課文今天我們讀了《第一次抱母親》一文，感受到了天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。制作心意卡，寫上自己最想對媽媽說的話，送給媽媽。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情?！币虼?，“張揚個性，讓課堂噴涌真情”是我在教學(xué)時追求的目標(biāo)。閱讀要“披文入景，披文入情”才能產(chǎn)生優(yōu)化的效果。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺……去承受那么重的擔(dān)子”和“母親笑了笑說：‘提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？’”讓學(xué)生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的心靈世界之中，在此基礎(chǔ)上多次朗讀，揭開文本深藏的內(nèi)涵，讓他們深切感受到母愛的偉大和無私。所以在處理最后一段時，我讓學(xué)生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發(fā)著感受。第一次抱母親教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過“我”抱母親的場景，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。歌頌?zāi)赣H也一直是千百年來人們傳誦不衰的主題。 （師生同板題）生齊讀課題體會“抱”，再讀題。請同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，想一想：“我”在抱母親的過程中有哪些情感變化，并畫出文中表示“我”心情的詞句。①“竟然”是什么意思？（居然、沒想到、出乎意料）作者沒想到什么？（沒想到母親這么輕）從前文的哪些語句中可以看出我沒想到母親這么輕？生交流，師課件出示：我左手托住母親的脖子，右手……差點仰面摔倒。母親說：“我這一生，最重的時候只有89斤。③男女生分別讀這幾句話。①生匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說說你從圖中看到了什么？我們再來看看課文是怎么寫的。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。B、哪些詞句讓你感受最深？著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“翻山越嶺”、“年復(fù)一年”、“重?fù)?dān)”等詞語來體會。母親挑的僅僅是肩上那100多斤重的擔(dān)子嗎？她的重?fù)?dān)里還有什么？母親的重?fù)?dān)里裝的東西實在太多太多，母親所挑的不僅是100多斤的擔(dān)子，她挑的實際上是辛辛苦苦把兒女養(yǎng)育長大的重?fù)?dān)，是整個家庭的重?fù)?dān)，是生活的重?fù)?dān)……讓我們再來讀一讀這段文字，讀出母親的不容易，肩負(fù)的擔(dān)子重。C、說起這樣一位母親，老師的心里也充滿了敬意，充滿了感動?？梢詥?？ 師配樂范讀。讓我們帶著對母親的回憶，再來讀讀這段文字——E、想起這樣一位母親，“我”的心中充滿了難過、愧疚、自責(zé)。母親的話表達的是什么意思？②齊讀。正如孟郊在《游子吟》中所說：“慈母手中線，游子身上衣……”同學(xué)們，這是我們會自然而然地想起我們的母親，想起母親在生活中為我們做的點點滴滴的小事，就像《母親》這首歌中所唱的——（播放《母親》這首歌）讓我們在回憶自己母親為我們做的39。出示抱母親圖，說說看到的圖中的情景。②說說你心中的感受。③母親流下的是什么樣的淚水？（幸福的、快樂的、酸甜的……）“我”僅僅是一次抱母親，就讓母親流下了激動、幸福的淚水，而母親小時候曾無數(shù)次地抱過“我”。齊讀——三、抒情練寫：同學(xué)們，你們被感動之后最想說的是什么，最想做的是什么？讓我們用自己喜歡的方式表達自己對母親的愛吧！可以是一段感受，可以是一首小詩，還可以是一首歌曲哦，讓我們寫起來吧?。▽懲曛螅堃粌晌煌瑢W(xué)念一念。這一個人叫母親，這一種愛叫母愛。通過合作、探究，理解文章大意能力目標(biāo)學(xué)生能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。教學(xué)重難點學(xué)生通過自主提問探究文章大意通過練筆歌頌?zāi)赣H拓展讀寫點通過學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。教學(xué)準(zhǔn)備VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。（投影出課題，執(zhí)教者）一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。二、教學(xué)步驟學(xué)生齊讀，整體感知文章老師提出要求：拿起筆來，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。（“母愛”……）（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）（如：按六要素來歸納。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺 結(jié)果：母親也被感動了。先在小組之間交流。（3）學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享?，F(xiàn)在有些孩子也總認(rèn)為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負(fù)擔(dān)。）（2）“我”為什么會突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？（答案提示：正因為“我”誤解了母親力大無窮后，強烈地感受到了母親對自己的愛，所以想出一種回報母親的最直接的`方式。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？（之后可以提到一個為媽洗腳的公益廣告）讀寫拓展你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。讓作者自己聲情并茂地朗讀。我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽?！蹦敲次覀兙陀脙?yōu)異的成績來報答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！第四篇：第一次抱母親教案教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)正確，流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H 德育目標(biāo)體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。課時安排 一課時 教學(xué)過程上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。老師提問（1）你們感受到了什么？請用兩個字來概括。時：母親生病后 地：在醫(yī)院里 事情的起因：“我”錯以為母親的體重不輕 經(jīng)過：從而體會到了母愛的偉大。）學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。老師設(shè)置問題，學(xué)生討論做答（投影）（１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你??！”這里為什么說“我”對不住媽媽？（答案提示：誤解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實物投影。讀寫拓展這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。學(xué)生創(chuàng)作成果展示三、小結(jié)：（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué)）唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報得三春暉。出示“愧疚”一詞，指讀后，追問：是什么意思？交流明確是“慚愧、內(nèi)疚”的意思三、再讀課文，要求讀通我給大家5分鐘的時間，再讀課文，要求讀通課文，檢查再讀情況：指名學(xué)生分自然段讀，相機指導(dǎo)（其中一個學(xué)生讀時偏快，教師馬上作出反應(yīng)，指導(dǎo)他讀好句號）當(dāng)學(xué)生讀完第3自然段時，表揚學(xué)生讀了三遍就讀得通順、正確。1教師配樂范讀結(jié)尾段（非常動情，非常感人，聽課師生共同鼓掌）1教師激勵學(xué)生讀：同學(xué)們，有人把“讀書”稱為“煮書”，剛才大家把課文只讀了兩遍就讀得很好，很多地方給我以啟發(fā)，比如有的同學(xué)甚至讀出了表情，希望我們互相學(xué)習(xí)，練習(xí)讀書，把課文讀好，讀出作者的感情來。會讀書的人用兩只眼睛讀書，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看紙背面的意思指名讀第一段（1）當(dāng)學(xué)生讀到以下兩句：我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你！”護士在后面扶了我一把，責(zé)怪我說：“你使那么大勁干什么？”師馬上予以即時性表揚：“趕緊”“責(zé)備”這兩個詞讀得好，一起寫（教師指導(dǎo)學(xué)生書寫）（2）指導(dǎo)讀好第一句話（3）“責(zé)怪”是什么意思？為什么不用“責(zé)備”？學(xué)生聯(lián)系上下文回答：因為這里不是抱怨，而是埋怨的意思（4）再指名讀護士的這句話（5）學(xué)生仍舊讀不好，師及時范讀：要不要老師讀？師范讀后再讓學(xué)生讀讀中學(xué)習(xí)第二段（1）當(dāng)學(xué)生讀到“我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)時，母親總是叫我們放下，讓她來挑。當(dāng)你們讀書的時候，眼前要浮現(xiàn)出媽媽帶著孩子翻山越嶺的情景，指名讀（生讀得很有感情，很有感染力）讀中學(xué)習(xí)第三段（1）看黑板。生二：從“哪個母親不是這樣過來的”這句話，我看出了母親很愛自己的子女。（3）帶著自己的感悟再讀激趣學(xué)習(xí)第四、五段：（1）“就在這時，我突發(fā)奇想，……”誰來讀課文中最感人的一段（2）想一想，母親的淚水是怎樣的淚水？生答：幸福、欣慰、激動、開心，是甜的（3）師小結(jié)學(xué)生的答案（4）教師板書第五段第一句話中的關(guān)鍵詞：“無數(shù)次”，讓學(xué)生比較：與課題中的“第一