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香港培訓(xùn)心得體會-在線瀏覽

2024-10-25 14:00本頁面
  

【正文】 們!另外,我們還要特別感謝陳董事長,在這一路同行中,跑前跑后照顧我們的吃住,在去學(xué)習(xí)之前,還請我們到香港迪斯尼樂園游玩,每天很晚休息,很早起床,白天要不停腿地跑路,這些都特別讓我們感動與感激。首先,請 老師給大家分享—— 下面我就堅樂中小學(xué)課堂教學(xué)這一塊與大家分享: 2009年11月9日——2009年11月10日,這兩天我們一直在堅樂小學(xué)學(xué)習(xí)。還有一節(jié)圣經(jīng)課,不是像我們想的那樣純粹講經(jīng)傳道的,這節(jié)圣經(jīng)課,他們是給四年級學(xué)生上的,整節(jié)課就是通過一個故事,讓同學(xué)們分析人物性格品質(zhì),然后通過同學(xué)之間的互動活動,相互鼓勵、提出忠告對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。還有一節(jié)一年級的數(shù)學(xué)課,用的是廣州話教學(xué),一句也聽不懂;還有一節(jié)電腦課,生活應(yīng)用性、實踐性強(qiáng)(讓學(xué)生采訪我們四個聽課并動手制作賀卡發(fā)給我們,我們已經(jīng)陸續(xù)收到了他們的賀卡)。教學(xué)內(nèi)容活動化、生活化,教學(xué)過程設(shè)計多樣化,趣味化。2009年11月11日,我們?nèi)詷分袑W(xué)學(xué)習(xí),我聽了一節(jié)中四的中文課,相老師聽的是電腦課,郭老師聽的是數(shù)學(xué)課。倒是學(xué)生教材我覺得編排得挺有水平的:每一個課的內(nèi)容前都有背景介紹、作者簡介,課文下有注釋,課文后有各種練習(xí)題、拓展題,且與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別緊密,拓展性很強(qiáng)。我個人認(rèn)為雖然考慮到小學(xué)生的自學(xué)能力還較低,我們小學(xué)的教材沒有這樣編排,但從小培養(yǎng)他們的自學(xué)能力還是非常有必要的。另外印象很深刻的是這所學(xué)校的幾個女生——聽完課后,學(xué)校安排了四個普通話說得比較好的女同學(xué)與我們交流。比如,當(dāng)問到內(nèi)地與香港有什么不同時,幾個女孩子都提到內(nèi)地的孩子學(xué)習(xí)很用功,香港的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。有個女生拿自己舉例說以前在內(nèi)地自己根本不算好學(xué)生,來到香港名次卻排在了前面,但自己卻可以在這里參加很多課外活動,很多能力得到提高。說得很坦率,也看得出她們真的很有自己的思想,敢想敢說,有主見,就憑這幾句話,就挺讓人感動的——素質(zhì)教育不就要培養(yǎng)這樣的少年嗎?——堅強(qiáng)自信,思想獨立,敢想敢說。以前她和社會上的人混,已經(jīng)沒有學(xué)校要她了,但堅樂中學(xué)給了她機(jī)會,老師對她沒有放棄,一直用愛心、耐心幫助她,現(xiàn)在她成了一名好學(xué)生,很努力地學(xué)習(xí),改頭換了面。從堅樂中小學(xué)老師和學(xué)生身上學(xué)到很多,我們也給他們提出了一條改善意見——強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果學(xué)生沒有養(yǎng)成專注、傾聽、主動參與、樂于學(xué)習(xí)等良好的盡善盡美,老師講得再好,學(xué)生根本不聽,其實也就相當(dāng)于做無用功。作為一名教師,我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個平臺,給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會?;顒又?,我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論,眼界開闊了,思維得到了拓展,知識得到了更新,對教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決啟發(fā)。要成為一名合格的研究型教師,對我來說任重而道遠(yuǎn),我將努力學(xué)習(xí),不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,不斷前進(jìn)。香港教育與大陸教育的不同之處。學(xué)生方面,如果當(dāng)老師要記住自己的缺點的時候,香港的學(xué)生會想方設(shè)法用自己的實際行動乞求老師的寬容。實踐活動的課程比較多,學(xué)生也會科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活,同時兼顧社團(tuán)活動、社會實踐;注重團(tuán)隊協(xié)作;在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動等等。總之,通過此次交流活動,我獲益良多。由于時間關(guān)系,老師對我們的講授是有限的,很多知識只是系統(tǒng)性的框架,但這也是拋磚引玉,讓我們在課后及今后的工作和生活中去作更多的思考,得到更多的啟迪。交易所屏幕上數(shù)字的跳動、鳳凰衛(wèi)視的節(jié)目的播出都牽動著千千萬萬的人的心,真的驚嘆于那小小的地方所放射的能量卻如此之巨大。二、切身感受香港的社會、經(jīng)濟(jì)和文化以前對香港的了解,僅僅限于媒體和書本,印象就是一個繁華熱鬧的海港城市。10天的時間我們主要的學(xué)習(xí)場所是香港理工大學(xué)。身處鬧市卻倍感大學(xué)的靜謐、和諧,卻又不乏激昂。三湘公司安排的香港一日行,我們在會展中心、紫荊花廣場、太平山、赤柱、淺水灣、星光大道也同樣留下了我們的腳印。印象中香港的公共交通車比起長沙來說真是叫跑得飛快,老師說平均時速有2030公里。這里雖然私家車、公交車、出租車和其他車輛密集,馬路寬度更不及長沙一半,但是這里由于城市規(guī)劃好,道路設(shè)計合理,因此很少發(fā)生長時間擁堵現(xiàn)象。雖然物價高,當(dāng)讓人真正享受到“顧客就是上帝”這句話的內(nèi)涵。乘坐電梯,沒人推擠,左邊會留給趕時間的人快速通行;購買商品也看不到商家會與顧客因商品質(zhì)量問題或者客戶服務(wù)問題發(fā)生口角,沒有假貨促使顧客更放心地購買,我還特意經(jīng)歷了一次愉快地退貨過程。我們在香港的時間,正值華人首富李嘉誠所創(chuàng)企業(yè)的碼頭工人游行要求增加工資,學(xué)生和社會各界都支持,老師在這件事上做了分析,讓我也在深深思考怎么樣做一個令人尊敬的企業(yè)。雖然在香港的培訓(xùn)和訪問只有短暫的10天,但無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀訪問,師生互動還是所見所聞,都讓我從每個角度獲得了知識,看到的,想到的,體會到的,感悟到的都很多。香港理工大學(xué)獨特的文化底蘊(yùn)、國際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。最后,感謝公司給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。篇四:香港培訓(xùn)思考與總結(jié)香港教育學(xué)習(xí)考察心得深圳市福田區(qū)蓮花中學(xué) 王雙燕五天的所見所聞,令研修班成員對多元、開放的香港教育有了進(jìn)一步了解,增長了見識,開闊了視野。他們的工作效率、工作態(tài)度、敬業(yè)精神都讓我們贊嘆不已!香港中小學(xué)教育留給我的印象深刻,香港學(xué)校豐富多彩的校內(nèi)外活動,別開生面的交流方式,貼近實際的課程設(shè)置,有條不紊的管理,充滿人文關(guān)懷的校園文化氛圍,特別是在全人教育思想的貫徹、生本理念的落實、辦學(xué)方式多元化、班級文化建設(shè)、英文教學(xué)等方面,對我們有一定的啟發(fā)和借鑒價值。具體表現(xiàn)在:(一)政府高度重視,教育經(jīng)費(fèi)充足靠的資金保證。倡導(dǎo)建立“學(xué)與教的新文化”,突出、強(qiáng)調(diào)了學(xué)的主體位置。他們的辦學(xué)理念、制度、章程、工作計劃等,具體、細(xì)致、平實,可操作性強(qiáng),復(fù)雜問題簡單化,沒有高深的理論,假大空的套話、廢話,所有制度都已融入師生的工作生活中,一切都是這樣的實實在在,可以觸摸,你可以時刻感受到學(xué)校上下一致的呼吸。一年級學(xué)生在入學(xué)兩個月后,就會請專家到校為個別特殊學(xué)生進(jìn)行鑒定,及早發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生,協(xié)助學(xué)校制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃。同時,各間學(xué)校還根據(jù)實際情況精心營造校園的文化氛圍,努力把校園文化滲透到校園的每一個角落,使人一走進(jìn)校園就能感受到濃郁的人文氣息。(三)校長老師愛生如子在考察的過程中,我們接觸的每間學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師,他們的一言一行都體現(xiàn)出對學(xué)生無私的愛,除了有鮮明的教育思想,更重要的是有一顆對孩子致真、致誠的愛心。他們實在的話語很讓我們感動。沒有對孩子的深深愛心,無法實現(xiàn)這樣的教育行為。事實證明:這一舉措不僅為學(xué)校提供人力支援,而且有助于家長與學(xué)校的良好溝通,形成教育的合力。的確,只有真正將“以學(xué)生為本”作為我們的教育理念,才有可能讓學(xué)校教育走向社會,讓社會教育走進(jìn)學(xué)校,才會真正建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)提高全民素質(zhì)的終極目標(biāo)?!叭私逃彼枷胧窍愀蹖W(xué)校教育思想的主流,在其指導(dǎo)下,大多數(shù)學(xué)校提出了德、智、體、群、美的培養(yǎng)目標(biāo),教會學(xué)校則提出了德、智、體、群、美、靈的培養(yǎng)目標(biāo),不同的教會對其培養(yǎng)目標(biāo)又有不同的解釋。由于教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自由編寫教材,因此,教師們大量利用主題性教學(xué)模式,組織學(xué)生圍繞某一主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,學(xué)生個性得到了張揚(yáng)。香港的辦學(xué)方式靈活自由,形式多樣。個人捐資辦學(xué)形式靈活,有捐資建校,也有捐資興建館室或操場。十多年來,香港教育先后有如下改革:一是教育界在短短幾年內(nèi),普遍接受了從以“教”為主變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,把學(xué)生看成教學(xué)的主體;二是學(xué)制改革同步進(jìn)行,把原來三年初中、兩年高中、兩年預(yù)科、三年本科,改為三年初中、三年高中、四年本科,這是香港回歸后的教育大事;三是成立了“優(yōu)質(zhì)教育基金”,為各學(xué)校多達(dá)數(shù)千個開放學(xué)習(xí)項目提供支持,讓許多家貧的學(xué)生享受以前富家子女才有的經(jīng)歷;四是開辦了“直接資助學(xué)?!?,為學(xué)生開辟另類發(fā)展的道路,其中包括側(cè)重音樂、創(chuàng)意、設(shè)計以及特別加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的;五是香港的高等教育予以改革上的支持和配合,并出臺了提前一年在中六錄取學(xué)生的舉措。2.香港的教育改革更注重學(xué)生的能力培養(yǎng),學(xué)校明確了九大能力:協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)造能力、批判性思維能力、運(yùn)用資源科技能力、運(yùn)算能力、解決問題能力、自我管理能力、研習(xí)能力,并在教學(xué)中采取了許多措施和途徑。內(nèi)地的改革始終擺脫不了高校的“招”與中學(xué)的“教”的高關(guān)聯(lián)的弊病。香港教師用最好的方式——自己的言行詮釋著的這句話的內(nèi)涵。像是經(jīng)過特殊的禮儀培訓(xùn),不傲然、不冷落、不媚俗、不做作,與你平視對等地交流。香港教師的工作量很大,中小學(xué)教師每周三十節(jié)課左右。我們考察的福建中學(xué)的副校長除了承擔(dān)大量行政工作,每周還要上十六節(jié)課。但面對如此沉重的工作,他們始終用一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛孩子的心去享受這緊張繁忙的工作,時時處處注意自己的言行,用良好的形象為學(xué)生做表率,并且利用業(yè)余時間不斷提升自己的文化素質(zhì)和專業(yè)技能。如每間學(xué)校都會有校本課程,不少學(xué)校的校本課程教材都是教師自己編寫的。在學(xué)校,校長和教師用睿智的富有親和力的言語介紹他們對教育的理解和做法,待人接物無不展示著他們特有的魅力:熱情大方、謙遜周到。如上文所述的連文嘗校長,面對我們的敬佩,在課后的交流中,連校長誠懇而謙虛,在他身上,我們感受到真正的教師風(fēng)范。同樣,能有幸感受到香港名校長的風(fēng)采,我們也是幸運(yùn)的。在今后的工作中,我會時常想想香港教師的敬業(yè)精神,學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神,更出色地完成自己的工作。盡管每天的課程不同,老師的風(fēng)格不同,但是我們能夠感受到,以香港老師的視角,如何理解這些管理要素,如
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