香港和澳門(mén)的回歸心得體會(huì)合集-在線瀏覽
2024-10-25 05:19本頁(yè)面
【正文】 中的七子指的是哪七子？由問(wèn)題引出本課的標(biāo)題。最后導(dǎo)出本課標(biāo)題“香港和澳門(mén)的回歸”。為了使這兩個(gè)部分銜接的更為流暢。關(guān)于港澳如何離開(kāi)祖國(guó)懷抱的問(wèn)題，我設(shè)定安排學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行的。另外，因?yàn)橛行┲R(shí)是學(xué)生沒(méi)有接觸的所以我又對(duì)學(xué)生們的進(jìn)行了提示引導(dǎo)和補(bǔ)充。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又聯(lián)系了新知識(shí)。為了能更好的完成過(guò)渡，我提出兩個(gè)問(wèn)題“什么原因?qū)е赂郯碾x開(kāi)祖**親懷抱？”導(dǎo)出學(xué)生回答清政府的腐敗無(wú)能，近代社會(huì)的貧窮落后。這樣做即 完成了過(guò)渡，又為下文要求學(xué)生思考港澳回歸的啟示打下伏筆。（3）在已經(jīng)把話題引入的“收回”的基礎(chǔ)上，該如何導(dǎo)出“一國(guó)兩制”呢。①首先思考那么我們?cè)撘允裁捶椒▉?lái)收回呢？由此引出武力解決、和平解決兩種方式。繼而導(dǎo)出和平方式解決問(wèn)題這一前提。④最后，要求學(xué)生小組討論思考一個(gè)兩全其美的收回香港和澳門(mén)的辦法既要以和平的方式解決問(wèn)題又要處理好社會(huì)制度的矛盾的方法。通過(guò)這一系列的問(wèn)題，學(xué)生慢慢引導(dǎo)過(guò)程中自主的掌握了一國(guó)兩制提出的背景。方便學(xué)生記憶，使學(xué)生可以容易、全面的理解一國(guó)兩制的深刻內(nèi)涵 有了“一國(guó)兩制”理論的基礎(chǔ)，由此引入香港和澳門(mén)回歸的具體實(shí)踐過(guò)程上來(lái)。然后對(duì)澳門(mén)回歸也采用同樣的形式進(jìn)行講解。（4）接下來(lái)是本課的另一重點(diǎn)內(nèi)容，那就是香港澳門(mén)回歸的歷史意義，前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)香港和澳門(mén)的回歸是現(xiàn)代中國(guó)的大事。尤其激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)很好的范例。所以這部分作為最后的重點(diǎn)進(jìn)行解讀和強(qiáng)調(diào)，并要求學(xué)生記憶。下面就進(jìn)入了課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)。為什么到了20世紀(jì)90年代，中國(guó)能夠收回香港和澳門(mén)？從中我們可以得出什么啟示？”以此來(lái)進(jìn)一步完成本課的能力目標(biāo)和思想目標(biāo)。使課程更加完整。為了能夠使學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)。小結(jié)鞏固是十分必要的。由于本節(jié)課與下一節(jié)課“臺(tái)灣問(wèn)題”有密切關(guān)系，所以在最后我留的作業(yè)是預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，搜尋和臺(tái)灣有關(guān)的資料?！窘滩姆治觥勘菊n位于《中國(guó)現(xiàn)代歷史》八年級(jí)下，八十年代初，鄧小平同志多次提出臺(tái)灣回歸后實(shí)行“一國(guó)兩制”的具體構(gòu)想，完整地提出“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的科學(xué)概念。1984年底，中英正式簽署聯(lián)合聲明，據(jù)此，1997年7月1日，江澤民主席代表中華人民共和國(guó)政府主持恢復(fù)行使香港主權(quán)的儀式；1987年4月中葡兩國(guó)政府也簽署了聯(lián)合聲明，據(jù)此，1999年12月20日江澤民主席代表中華人民共和國(guó)政府主持恢復(fù)行使澳門(mén)主權(quán)的儀式。香港和澳門(mén)回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。但是其歷史根源學(xué)生不是很清楚，教學(xué)中任然需要教師補(bǔ)充?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：通過(guò)讀課文使學(xué)生明白 “一國(guó)兩制”的提出和含義；在回顧已有知識(shí)和教師的適當(dāng)補(bǔ)充下，讓學(xué)生能夠講述香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；通過(guò)自讀課本，能過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的過(guò)程、時(shí)間及意義；過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想提出的背景、及其意義和香港、澳門(mén)回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的重點(diǎn)是香港和澳門(mén)回歸的史實(shí)、“一國(guó)兩制”的基本含義?！窘虒W(xué)手段】講述法、PPT、小組討論 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：播放《七子之歌》聽(tīng)聽(tīng)這首歌的詞、情感、期盼。結(jié)合：PPT圖片，學(xué)生回顧、教師補(bǔ)充說(shuō)明列強(qiáng)如何一步步割占香港、澳門(mén)。）（2）反思?xì)v史：學(xué)生思考：教師出示的問(wèn)題 從領(lǐng)土的丟失想到了什么？ 《七子之歌》反映了國(guó)民的什么心情？引出鄧小平的話——…….收回!（怎么樣收回呢）第二板塊：現(xiàn)實(shí)之傲學(xué)生思考并討論（1）教師出示：收回香港、澳門(mén)采取什么樣的方式？探討戰(zhàn)爭(zhēng)與和平兩種方式的利弊。學(xué)生思考：材料說(shuō)明什么問(wèn)題？第三板塊：未來(lái)之盼 出示問(wèn)題：學(xué)生思考并討論（1）對(duì)比歷史恥辱與今天港澳的回歸說(shuō)明什么問(wèn)題？（2）港澳的繼續(xù)繁榮又說(shuō)明什么問(wèn)題？（3）展望未來(lái)：臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的未來(lái)關(guān)系是？【課堂小結(jié)】結(jié)合上述問(wèn)題學(xué)生總結(jié)：港澳回歸的
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