1單元4課時小數(shù)乘分數(shù)教案1-在線瀏覽
2024-10-25 13:55本頁面
【正文】 遍性，適用于所有的小數(shù)乘分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。）三、鞏固應用，內化提高。先讓學生獨立計算，再組織匯報交流。教材第10頁“練習二”第2題。作業(yè)布置。過程與方法目標:經(jīng)歷用不同方法計算小數(shù)乘分數(shù)的過程，提高學生數(shù)學思維的靈活性。【教學重點】掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則和方法?！窘虒W準備】 【教學過程】一、情境導入師：同學們，我們在五年級語文課上曾經(jīng)學過《松鼠》一文，文中這樣描寫松鼠的尾巴的：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。今天我們用數(shù)學的眼光來研究松鼠尾巴的長度問題。如果有一只名叫“歡歡”，松鼠歡歡的尾巴有多長？這道題中出現(xiàn)了小數(shù)，該如何計算呢？下面請大家自主探索。教師巡視了解學生的完成情況，對有困難的學生予以指導和幫助。教師深入各個小組，與學生之間進行交流，促進各個小組討論活動有效開展；了解各個小組的解決方法，心中大致確定好哪些小組展示以及展示的順序。師：哪個小組來展示一下你們小組是怎樣解決上面的問題的？ 學生可能出現(xiàn)以下方法：●3/4=3/4=（dm）對于這種方法，學生可能質疑。●3/4==（dm）對于這個小數(shù)的方法，是將小數(shù)乘分數(shù)轉化成小數(shù)乘小數(shù)。教師強調，上面的三種方法比較而言，第二種方法更具有普遍性。師：同學們，還有一只名叫“樂樂”，松鼠樂樂的尾巴有多長？看看大家有什么好的計算方法？學生獨立完成，教師巡視指導，找學生展示。教師此時引導學生思考為什么兩道都是小數(shù)乘分數(shù)的計算題，計算方法上卻有很大的不同？3/，；3/。三、嘗試應用1．解決課本8頁 “做一做”第1題。先讓學生觀察算式特點，回答選擇的計算方法。四、鞏固練習1．解決課本10頁 “練習二”第1題。五、總結反思師：通過今天的學習，大家有什么收獲呢？ 生：我學會了小數(shù)乘分數(shù)的兩種計算方法。師：同學們，表面上看似相同的計算，背后卻有著極大的不同，希望同學們觀察越來越深入，思維越來越靈活！【板書設計】【作業(yè)設計】第三篇：分數(shù)乘小數(shù)1分數(shù)乘小數(shù)靈芝教委東莊小學 徐雷教學內容分數(shù)乘小數(shù)（P8頁例5）。課型新授課。能正確計算分數(shù)乘小數(shù)。教學準備小黑板 導學案。列式并計算？？ ？計算。＝(（）)/(（）)＝(（＝(（）)/(（）)（二）出示學習目標。）)/(（）)（2）能正確計算分數(shù)乘小數(shù)。（1）本題中單位“1”的量是誰？（2）數(shù)量關系式是什么？（3）？ 學生獨立自學。教師巡回指導。（1）身體總長。教師強調：如果分母不能約盡時，可再將小數(shù)化為分數(shù)繼續(xù)計算。，并說明理由： ①4/5＝4/
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