20xx美術(shù)教研計劃-在線瀏覽
2024-10-25 13:48本頁面
【正文】 重難點，備課應(yīng)完整。根據(jù)學校指導(dǎo)意見，本學期要研究如何進行改課，提高美術(shù)教學質(zhì)量，繼續(xù)在“教什么”和“怎么教”上進行探索。本學期要撰寫15篇教學小記。學期末教案應(yīng)上交存檔。美術(shù)課學生作業(yè)優(yōu)良率要達到70%以上三、加強教學研討，切實提高教研活動質(zhì)量，推進課程改革隨著新課程和生本教育的的日益深入人心,美術(shù)老師已經(jīng)不再將美術(shù)課的教學目標僅停留在美術(shù)技能技巧的傳授和學習上了,更關(guān)注學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)；而課堂教學的形式也已經(jīng)不再是講解、臨摹這樣簡單的灌輸式了，形式多樣，有“聲”有“色”，有“趣”有“樂”，氣氛活躍！要深入領(lǐng)會郭思樂“生本主義”教學理念，在改變教學內(nèi)容和教學方式上作細致研究，深入鉆研教材，創(chuàng)造性地用好教材，切實提高美術(shù)教學效果。關(guān)于美術(shù)作業(yè)的評價。構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào)，富有想象的作品無疑成了一種標準。片面性的評價，嚴重挫傷學生學習美術(shù)的積極性。這又有了另一種弊端，導(dǎo)致部分學生認為美術(shù)創(chuàng)作是隨心所欲的！針對不同年級的學生，我們嘗試采取了不同措施：高年級著重學生間的互評和自評，促使各自的進步。實驗證明，學生也比較有積極性。我們覺得：年級越小，作業(yè)越難評價！并且每個美術(shù)老師都要教上百個學生，無法一一細致地去詢問：你為什么這樣創(chuàng)作呢？有許多作品存在著看不懂，在這樣的情況下武斷的評價，難免會挫傷學生的積極性。一方面，解放了教師的手腳，讓教師有了可以發(fā)揮的空間，比如：春天到了，可以帶學生去放風箏，從中了解風箏的藝術(shù)。但另一方面，也給教學帶來了不便。教師往往在選擇教學資源上花費很多時間，真正弄課的時間卻減少了。在教材的使用上，我們依次使用過浙美版和蘇少版。但在實際操作中，蘇少版的題材多，有些內(nèi)容學生不方便進行操作，比如木版畫、皮影戲等，對于這樣的主題，我們往往改為欣賞，找些資料讓學生有所了解。不同的課型要求學生帶不同的工具，我們通常是將同一課型放在一起上，這樣也可以減輕了學生帶工具的負擔。美術(shù)課的紀律問題美術(shù)課作為小學科，與語、數(shù)等主學科相比，沒有那么大的壓力，學生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)批改好以后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學“交流”，有時因為自己突發(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師??課堂紀律方面教師要能做到收放自如需要不斷的錘煉。四、具體工作安排教研組長參加區(qū)級美術(shù)中心組成員會議（9月）集中美術(shù)老師，傳達會議精神（9月）組織美術(shù)教師參加2011年南京市論文、江寧區(qū)案例的評比活動（9月）組織美術(shù)老師參加實小對全市召開“《錦繡江寧映畫屏》校本課程展示暨新書發(fā)布會”活動（10月）組織輔導(dǎo)學生參加南京市科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽（10月）組織輔導(dǎo)學生準備參加第二屆江寧區(qū)“七巧科技”比賽（10月）組織美術(shù)老師參加南京市美術(shù)青年優(yōu)秀教師匯報和展示活動（10月）組織美術(shù)老師參加“江寧區(qū)2011年教育教學優(yōu)秀成果獎”的評選活動（11月）組織美術(shù)老師參加“第十六屆全國中小學生繪畫書法比賽”獲獎作品頒獎活動（11月）組織美術(shù)老師參加新一屆區(qū)級美術(shù)學科帶頭人、骨干教師評選（時間待定）
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