【正文】 們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。13．試題分析：賞析類(lèi)題的解答，首先是要準(zhǔn)確判斷出所給材料運(yùn)用的表現(xiàn)手法，然后就是要分析表達(dá)效果。另外，還要注意畫(huà)線句子的性質(zhì)，這樣答題才能不錯(cuò)不漏。能力層級(jí)為分析綜合C。答題時(shí)，還是先搞清楚開(kāi)頭兩段與結(jié)尾兩段所寫(xiě)的內(nèi)容，從此出發(fā)去考慮二者本身分別有什么好處，然后再綜合考慮。能力層級(jí)為分析綜合C。回答好這幾個(gè)問(wèn)題，答案也就有了。能力層級(jí)為探究F。廟于學(xué)以祀孔子，后世之制也。當(dāng)涂于江淮為名郡，有學(xué)也，無(wú)誦說(shuō)之所；有廟也，無(wú)薦享之地；有天子之書(shū)，坎而置之屋壁。及冬，則有邊事，當(dāng)涂兵之沖，上下震揺。饑者飽，壞者筑。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學(xué)。先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門(mén)而重之凡學(xué)之所宜有無(wú)一不備。王侯易民之憂(yōu)，納之安樂(lè)之地，以其余力大新茲學(xué)，役不及民，頤指而辦。時(shí)治時(shí)亂，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，豈有他哉？人而已耳！財(cái)用之不給，甲兵之不強(qiáng)，人才之不多，寧真不可為耶？《詩(shī)》曰：‘無(wú)競(jìng)維人?！?夏四月既望，厲陽(yáng)張某記。②王侯秬，王秬，時(shí)為太平州知州，古代對(duì)士大夫的尊稱(chēng)。16．對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A．坎兒置之屋壁 坎：挖洞 B．當(dāng)涂兵之沖 沖：突襲，沖擊 C．侯下車(chē) 下車(chē)：讀到任 D．力不贍耳 瞻：足，狗17．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 A．臣子之恭也 將有以為也B．及冬，則有邊事 欲茍順?biāo)角?，則告訴不許 C．頤指而辦 吾嘗跂而望焉D．賢之不可已也如是夫 夫晉，何厭之有18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．本文名為“學(xué)記”，卻略于 州學(xué)本身的具體描述，將重心置于有救民興學(xué)之功的王秬，塑造了一位勤政崇學(xué)的地方官形象。C．文末感嘆，自古以來(lái)天下之治亂強(qiáng)弱皆系于人，成事與否關(guān)鍵也在于人，太平州得以重建就說(shuō)明了這個(gè)道理。19．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?0．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）【答案】 16．B 17．C 18．B 19．（3分）先是/郡將欲樓居/材既具/侯命取以為閣/辟其門(mén)而重之/凡學(xué)之所宜有/無(wú)一不備20．（7分）（1）現(xiàn)在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優(yōu)先的呢？（2）當(dāng)初王侯來(lái)時(shí)，百姓曾經(jīng)把水災(zāi)作為憂(yōu)患，隨后又把戰(zhàn)爭(zhēng)作為憂(yōu)患。（7分）木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。落紅。洗耳為渠聽(tīng)。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。注：律呂，此指樂(lè)律或音律。語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。（2分）（1）（2）22．分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。②下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)（氣氛感受、典 故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)?！究键c(diǎn)定位】理解識(shí)記詩(shī)句的內(nèi)容。22．試題分析：解答此題，要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，注意根據(jù)詞的上下闕描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（5分）知言者，盡心知性，于凡天下之言，無(wú)不有以究極其理，而識(shí)其是非得失之所以然也。氣，即所謂體之充者。蓋惟知言，則有以明夫道義，而于天下之事無(wú)所疑；養(yǎng)氣，則有以配夫道義，而于天下事無(wú)所懼，此其所以當(dāng)大任而不動(dòng)心也。（2分）24．從畫(huà)線句中概括“知言”和“養(yǎng)氣”的功能。②養(yǎng)氣，能配道義，于事無(wú)懼。（6分）25．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（《莊子逍遙游》（2）長(zhǎng)橋臥波，？ ？不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）（3），百步九折縈巖巒。（李白《蜀道難》）（4）守著窗兒，！，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？丛囀帧！究键c(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。四、作文（60分）26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。金代元問(wèn)好《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。注意：（1）題目自擬，觀點(diǎn)自定。（3）不得少于800字?！敬鸢浮柯浴究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。第二篇：江西2016中考試題語(yǔ)文卷(解析版)一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（10分）1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．確鑿（z225。o）物競(jìng)天擇 ．．B．歸咎（ji249。i）通宵達(dá)旦 ．．C．殷紅（yīn）銷(xiāo)蝕恪盡職守（k232。）綽號(hào)叱咤風(fēng)云（zh224。能力層級(jí)為識(shí)記A。能力層級(jí)為識(shí)記A。．．．．B．那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè)此不疲的人，最終都走向了成功。．．．．D．鄧稼先被張愛(ài)萍將軍稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住?，是?dāng)之無(wú)愧的。C句“左右逢源”指處理事務(wù)時(shí)靈活順便，沒(méi)有困擾，不符合句意。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。B．這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。D．生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析。本題用反選排除法，A“縮小”不能用倍數(shù)；B句“原因”與“結(jié)果”沖突；C句“廣泛”一詞詞序不當(dāng)，應(yīng)該在“關(guān)注”之前。【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。4．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）①一部好小說(shuō)或是一步好戲都要當(dāng)作一首詩(shī)看。③不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)喜劇的人們大半在小說(shuō)和喜劇中只能見(jiàn)到最粗淺的一部分，就是故事。⑤如果對(duì)于詩(shī)沒(méi)有興趣，對(duì)于小說(shuō)喜劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。A．⑥①②⑤④③B．②①⑥⑤③④C．⑥②⑤①③④D．②⑥①⑤④③【答案】B 【解析】試題分析：解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。B．原句：傅雷的家書(shū)每一封都凝聚著他對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。C．原句：多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。D．原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！敬鸢浮緿 版權(quán)所有：資源庫(kù) 【考點(diǎn)定位】理解語(yǔ)文語(yǔ)法常識(shí)。二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）（一）閱讀下面這首詞，完成第67題。澹③煙衰草有無(wú)中。酒闌揮淚向悲風(fēng)。此詞調(diào)名下，乾道本《于湖先生長(zhǎng)短句》有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。③澹（d224。6．下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．詞的上闋寫(xiě)邊塞平原遼闊之景，還表明了此人對(duì)收復(fù)中原的信心。C．“澹煙衰草有無(wú)中”不僅描寫(xiě)了極目遠(yuǎn)望之景，還表明了詞人對(duì)收復(fù)中原的信心。7．下列對(duì)詞的賞析不正確的一向是（）（2分）A．詞的上闋從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等角度寫(xiě)景，時(shí)節(jié)鮮明，色彩明麗。C．詞的下闕抒發(fā)感慨，儼然可見(jiàn)一位愛(ài)國(guó)志士的形象?！敬鸢浮?6．C 7．A 【解析】 6．【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。7．試題分析：仔細(xì)閱讀全詩(shī)，大致了解詩(shī)歌內(nèi)容。詞的上闋 版權(quán)所有：資源庫(kù) 沒(méi)有寫(xiě)到觸覺(jué)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（12分）王藍(lán)田①性急，嘗食雞子②，以筯③刺之不得，便大怒。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)④口中，嚙⑤破即吐之。王正色面壁不敢動(dòng)。良久，轉(zhuǎn)頭問(wèn)左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去。王述轉(zhuǎn)尚書(shū)令，事行便拜⑥?！彼{(lán)田云：“你謂我堪⑧此否？”文度曰：“何為不堪？”但克讓自是美事，恐不可闕。”【注】①王藍(lán)田：名述，襲爵藍(lán)田侯。②雞子：雞蛋。）：筷子。⑤嚙（ni226。⑥事行便拜：授官的詔書(shū)一下達(dá)就立即接受。杜、許，不譯何人，應(yīng)為當(dāng)時(shí)有名望的兩人。⑨定：到底。（3分）（1）瞋（）（2）數(shù)（）（3）闕（）10．翻譯文中畫(huà)線句子。（2）既云堪，何為復(fù)讓?zhuān)咳搜匀陝傥?，定不如我。?分）【答案】 8．A 9．（1）瞋（同“嗔”，發(fā)怒意思）（2）數(shù)（詰責(zé)，數(shù)落）（3）闕（缺少）10．（1）雞蛋在地上不停地旋轉(zhuǎn)，他接著從席上下來(lái)用鞋齒踩，又沒(méi)有成功。11．王藍(lán)田性格急躁，但懂得忍讓?zhuān)▽捜輨e人），為人坦率。有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒(méi)有拿到，便十分生氣，把雞蛋扔到地上。憤怒至極，又從地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。因?yàn)橐患卤舜瞬缓希H自前去數(shù)落藍(lán)田侯王述，肆意攻擊謾罵。過(guò)了半天，謝無(wú)奕已經(jīng)走了很久，他才回過(guò)頭問(wèn)身旁的小官吏說(shuō)：“走了沒(méi)有？”小官吏回答說(shuō)：“已經(jīng) 版權(quán)所有：資源庫(kù) 走了。當(dāng)時(shí)的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。他兒子王文度說(shuō)：“本來(lái)應(yīng)該讓給杜許?！蓖跏龈锌卣f(shuō)：“既然說(shuō)能勝任，為什么又要謙讓呢？人家說(shuō)你勝過(guò)我，據(jù)我看終究不如我。能力層級(jí)為理解B。注意辨析詞義用法的變化，如本題中“瞋”“闕”都為通假字，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析。能力層級(jí)為理解B。翻譯后要疏通句子。能力層級(jí)為理解B。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（8分）12．填補(bǔ)下列句子的空缺處?！保?），并怡然自樂(lè)。（4），雌兔眼迷離。（6）恨別鳥(niǎo)驚心。（8），威武不能屈，此之謂大丈夫。（6）感時(shí)花濺淚（7）長(zhǎng)煙落日孤城閉?！窘馕觥吭囶}分析：默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，本題中易錯(cuò)字有：篤、髫、賤、朔、涯、濺、淫，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。能力層級(jí)為識(shí)記A。（17分）從田湖出發(fā)去找李白閻連科①出走和背叛，是少年時(shí)代楔進(jìn)我腦里永遠(yuǎn)也拔不出來(lái)的一根樁。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長(zhǎng)大、成熟的一種準(zhǔn)備呢。然而這種愛(ài)，還總是不能化去一個(gè)男孩想要離家出走的念想和理愿。③想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開(kāi)那個(gè)家、那院子，我會(huì)窒息在那家那院的溫暖里。④我不知道我要去哪兒，又好像早就計(jì)劃好了要去哪兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠(yuǎn)，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒——我要獨(dú)自蹚過(guò)伊河水，爬到對(duì)面伏牛山的九皋主峰上。說(shuō)唐朝的李白，曾獨(dú)自從龍門(mén)走來(lái)，上過(guò)那山峰。……⑦這首詩(shī)，有啥兒意味和蘊(yùn)藏，那時(shí)我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂），但卻覺(jué)得不懂反而好寫(xiě)了，如“窗前明月光”那樣的《靜夜思》，因?yàn)槿巳硕级炊鴮?xiě)不得。當(dāng)然呢，寫(xiě)不寫(xiě)詩(shī)不重要，重要的是 版權(quán)所有：資源庫(kù) 我終于離家出走、獨(dú)自走了很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個(gè)大人物。走小路，過(guò)村莊；在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過(guò)去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒(méi)有絲毫的恐懼和驚異。我要和李白一模樣，獨(dú)自登上那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹澹ㄒ欢ㄒ獙?xiě)詩(shī)），我當(dāng)然不能有任何的驚懼和擔(dān)憂(yōu)。⑩山在頭頂，我在山下，正南的太陽(yáng)燒在我的發(fā)梢上。我要站在峰頂上，讓風(fēng)吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動(dòng)著，用我最大的嗓子對(duì)著天下喚：“有一天我要吃得好也要穿得好！”“有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫(xiě)詩(shī)和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過(guò)了兩個(gè)村莊后，到了第三個(gè)我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過(guò)村莊，從村旁一片莊稼地里穿過(guò)去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠(yuǎn)的路，到了終于可以看清山頂時(shí)，以為峰頂?shù)絹?lái)了，詩(shī)也可能到來(lái)時(shí)，我可以站下回望，首先振臂高呼口號(hào)那一刻時(shí)，卻從不遠(yuǎn)處的山崖邊，蠕蠕動(dòng)動(dòng)爬上來(lái)一個(gè)人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著驚著了。三姑夫就那么如在那專(zhuān)門(mén)等我一樣出現(xiàn)了。午飯都錯(cuò)過(guò)時(shí)辰了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過(guò)河，又把我送回田湖了。一場(chǎng)人生莊嚴(yán)的夢(mèng)愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺(tái)，就被人從夢(mèng)中叫醒了。22我的少年就這樣了，還是那時(shí)候的李白好。（文章節(jié)選自《從田湖出發(fā)去找李白》，較原文有刪改）13．文章記敘了少年時(shí)代的“我”一次出走經(jīng)歷。（6分）“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→______ →______ →______ 14．欣賞文中兩處畫(huà)線句子，分析人物性格特點(diǎn)。（4分）【答案】13．“我”不愿窒息在家庭的溫暖里，決定離家出走→“我”匆匆離家上路，想要獨(dú)自蹚過(guò)伊河水，爬到對(duì)面伏牛山的九皋主峰上→為了（離家出走）不在寫(xiě)詩(shī)和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意繞過(guò)三姑住的村莊→“我”被三姑夫半路強(qiáng)拉硬拽著回他家里了，匆匆吃了飯后被送回了田湖。15．內(nèi)容上：突現(xiàn)出“我”想要離家出走，以進(jìn)行“我”一場(chǎng)人生莊嚴(yán)的夢(mèng)愿與宣誓，以此來(lái)證明“我”的成長(zhǎng)。16．文中說(shuō)“我”離家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上過(guò)那座山，并留過(guò)一首名為《鶴鳴九皋》的詩(shī)，而“我”覺(jué)得自己和李白一樣，也能夠在那山上詩(shī)興大發(fā)，作一首那樣的詩(shī)，同時(shí)，最重要的是顯示“我”離家出走的成功，但最后卻被三姑夫半路攔截送回了家，宣告了離家出走的失敗，及想要登到山頂作詩(shī)與宣誓成長(zhǎng)夢(mèng)想的愿望的破滅。此題意對(duì)言之成理即可?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。14．【考點(diǎn)定位】分析作品描寫(xiě)手法。15．試題分析：題中所示“多次”，這屬于梳理類(lèi)題，要抓住所提示的“我”欲站在峰頂“振臂高呼”這一信息梳理文章內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)體會(huì)“我”的愿望，解答本題。能力層級(jí)為分析綜合C。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。（二）閱讀下面的文字，完成第1719題。但直到六朝時(shí)期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在，不能稱(chēng)之為陶瓷書(shū)法，直到唐代，隨著長(zhǎng)沙窯以書(shū)寫(xiě)的文字來(lái)裝飾瓷器，陶瓷書(shū)法才算真正誕生。除書(shū)法外，用國(guó)畫(huà)技法裝飾陶瓷則推動(dòng)了“瓷板畫(huà)”的出現(xiàn)，從清中期開(kāi)始，瓷板畫(huà)的發(fā)展走向了興盛。而一貫被譽(yù)為“中國(guó)美學(xué)之靈魂”的中國(guó)書(shū)畫(huà)，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。同樣清白素凈的基調(diào)，因?yàn)椴馁|(zhì)、料性、技法、成型的不同，書(shū)寫(xiě)者與欣賞者都得到不同的體驗(yàn)。④以瓷板作書(shū)畫(huà)，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒(méi)有足夠的好料和書(shū)寫(xiě)功力，也很容易“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書(shū)寫(xiě)，會(huì)讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻味，趣味。民國(guó)時(shí)期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫(huà)為藏家竟相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無(wú)不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時(shí)代的海上畫(huà)派的作品有異