【正文】 香世家，其父李格非很有學(xué)問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風(fēng)變化很大。求知網(wǎng)郵箱：g常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》（薄霧濃云）；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉。那今天我們先來看一首她中期的詞作——《醉花陰》。三、朗讀詞作，整體感知，詩歌是為了傳情達(dá)意，我們在剛接觸一首詩歌時，一定會對詩中蘊(yùn)含的情感有一個最初的感受。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現(xiàn)出來。全班朗讀。朗讀的不錯，那老師也有著自己的理解和感受，也想和大家分享一下。根據(jù)我們的朗讀，我們再來感知一下，這首詞的情感基調(diào)是什么？用一個詞概括。指導(dǎo)：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，如有暗香放在一起讀，不能斷開。四、作品分析，重點(diǎn)品讀詩歌總是以很簡練的語言表達(dá)出極豐厚的意蘊(yùn)。品讀思想情感剛才我們談到詩歌總體基調(diào)是“愁”，那接下來，我們就分析一下，作者“愁”的具體內(nèi)容。為什么？科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站. 第2頁生：“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”一句可看出。愁的具體內(nèi)容是思念丈夫，表現(xiàn)的是一種孤寂難耐之情師：那么就這種情感來說，詩人主要是借助了什么意象表露出來的呢？ 再意境特點(diǎn)是怎樣的？（一）把握意象，體會意境，把握情感 學(xué)生可能說出的答案：如：詩人將薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、西風(fēng)、黃花這些意象聚合在一起構(gòu)成一幅清冷蕭瑟的畫面。欲舉酒澆愁，怎奈觸景又生愁，颯颯西風(fēng)中，佳人瘦菊孤影相映，只能嘆息愁悵。我們來看黃花、西風(fēng)是經(jīng)常出現(xiàn)在詩詞中的意象，我們同學(xué)能不能再說出幾句利用這兩個意象渲染氛圍的詩句？昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上西樓,望盡天涯路 古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯 滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘? 碧云天，黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛,曉來誰染霜林醉? 因此，我們要知道西風(fēng)、黃花這兩個意象一般都與凄涼蕭索的意境相關(guān)。（二）品讀關(guān)鍵詞句，體會情感詩歌是語言的藝術(shù)，我們鑒賞一首詩詞，除準(zhǔn)確把握意象意境外，對語言的品味也是至關(guān)重要的。先來看上片，上片開篇即用一“愁”字點(diǎn)明心情。求知網(wǎng)郵箱：g品“涼” “涼”一語雙關(guān)。玉枕紗廚，難御風(fēng)寒。這個字暗含了詞人內(nèi)心難以言說的情緒。在分析下片之前，我先給大家講個小故事。趙明誠先是很感慨，贊嘆，看了半天之后又生出幾分慚愧來，再看一陣子，就慚愧之上生出一些嫉妒之心，怎么能老婆比我寫得好呢？那不成，我現(xiàn)在好歹也是國家干部，在外做官，是不是？我也得寫幾首詞，讓老婆看看，在才情方面也絕不讓巾幗，看看，人家是巾幗不讓須眉，他只能須眉不讓巾幗了。編完了，趙明誠動了個壞腦筋，他就把那個李清照的《醉花陰》攙到他這五十首詞里頭，然后找他好朋友陸德夫，老陸，你來看看啊，最近我產(chǎn)生了一批作品，你給看看我這些作品怎么樣，陸德夫也是個實在人，左看右看，說，老趙啊，說實話，就三句寫得好?！闭恰蹲砘帯纺┚洹Ｎ覀兿瓤?，這三句中哪句是重點(diǎn)?這句中哪個字是重點(diǎn)? 好，那我們就結(jié)合全篇來品品這個“瘦”字的妙處。因為有刻骨的離愁，所以衣帶漸寬，腰肢瘦損；②手法上，運(yùn)用夸張比喻，極生動地描繪出詩人因思念日漸消瘦的形象。詞人因相思而成的寂寞憂郁躍然紙上。求知網(wǎng)郵箱：g詩人由愁生涼，滿懷寂寞之意；因涼而形瘦，一片憂郁之情，由此，我們知道了，詞人的愁是一種閨怨之愁，是因相思而致的寂寞憂郁。這些詞句往往運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，活用字詞，多用動詞、形容詞、副詞、疊詞等生動傳神地刻畫出景物，使得情感表達(dá)得更淋漓盡致。我們在鑒賞一首詩歌時，要特別注意從這些詞、句入手深入肌里，去理解詩歌情感。此時我們在朗讀的時候就要讀出一種女子的慵懶，嬌柔。因相思而致的寂寞之意，憂郁之情。《聲聲慢》李清照在詞的藝術(shù)方面造詣極高，被稱為婉約詞宗。萬樹的《詞律》對她這首詞評價道:“其用字奇橫而不妨音律,故卓絕千古”。（全班誦讀）那接下來，我還是想看看同學(xué)們的感受力是如何的，請一位同學(xué)帶著你的感知，將你理解的感情融入到朗讀中，給我們大家誦讀下這首詞?！蹲砘帯烽|怨之愁——寂寞之意，憂郁之情 《聲聲慢》家國之愁——亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦 大家說得非常好，那你是如何感知到作者愁緒的不同呢？教師總結(jié)：把握詩歌的思想感情，務(wù)必要注重知人論世。科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站. 第5頁師問：《聲聲慢》與前一首《醉花陰》在語言運(yùn)用上有何顯著不同？試分析。尤其是首句十四個疊詞?！?那我們也來品一下這首句十四字的妙處。一寫環(huán)境，“冷冷清清”，丈夫離世，生活無助，度日如年。由外而內(nèi)，由淺入深，三者互為因果，層層推進(jìn)，為全詞奠定了凄涼、悲慘的情感基調(diào)。②從疊字本身的作用看，同字重疊，回環(huán)往復(fù)，感情由弱到強(qiáng)不斷加劇?？傊B字能有層次、有深度地增加了感情的表現(xiàn)力。教師總結(jié)：疊字運(yùn)用的表達(dá)效果，一是加強(qiáng)詩詞內(nèi)容的回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)情感表現(xiàn)力。加強(qiáng)節(jié)奏感。七、總結(jié)詩歌鑒賞方法學(xué)生根據(jù)這兩首詞的鑒賞過程，總結(jié)詩歌鑒賞的步驟方法。八、課堂練習(xí)清平樂 李清照年年雪里，常插梅花醉?？圃穭?chuàng)想旗下網(wǎng)站. 第6頁今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。問：這首詞處處跳動這詞人生活的脈搏。答案：寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”，用一醉字形象生動地寫了詞人早年陶醉于賞梅的悠閑與快樂；“贏得滿衣清淚”，用一“淚”字寫出了詞人中年在賞梅時傷心流淚，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心哀婉幽怨；“故應(yīng)難看梅花”用一“難看“則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。九、課外拓展我們在課前面曾經(jīng)介紹過，李清照這兩首詞屬于閨怨詞詩?！笨吹贸鏊麑钋逭諛O為推崇。一些男性詞人所作閨怨詞也有不少佳作。中國古典詩歌中部分閨怨詩介紹 《閨怨》 王昌齡 《子夜吳歌》 李白 《玉 階 怨》李白 《和樂天春詞》 劉禹錫 《望江南》 溫庭筠 《蝶戀花》（庭院深深）歐陽修 《蝶戀花》（檻菊愁煙）晏殊十、布置作業(yè)背誦兩首詞。求知網(wǎng)郵箱：g十一、結(jié)束語今天我們共同學(xué)習(xí)了李清照的兩首詞作。自是花中第一流，怎奈愁情恨悠悠。同學(xué)們，愿你們，精神在墨香流動中積聚，人生在書香馥郁中升華。同學(xué)們，再見！科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站. 第三篇：李清照詞兩首教案李清照詞兩首從容說課李清照（1084～約1155），南宋女詞人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。形式上善用白描手法，自辟徯徑，語言清麗。并能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。后人有《漱玉詞》輯本。李清照的成就主要在詞上，一方面繼承了婉約派的創(chuàng)作風(fēng)格和手法，一方面又有所創(chuàng)新和發(fā)展。《醉花陰》和《聲聲慢》分別是作者早期和南渡后晚年的作品。教授這兩首詞時，可抓住其同為抒寫愁思的特點(diǎn)，采取多媒體手段，注重朗讀和鑒賞兩者的結(jié)合，以自主學(xué)習(xí)、自主探究的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在品讀當(dāng)中提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。第一課時，教授《醉花陰》。第二課時，教授《聲聲慢》。教學(xué)重點(diǎn) 《醉花陰》的寫作背景，體會詞人是如何通過特定的意象表達(dá)孤獨(dú)寂寞的情感的，體會詞作情景交融的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 把握詞的意象，品味詞的語言，體會詞的意境。三維目標(biāo)知識與能力，掌握詩詞的誦讀技巧。過程與方法，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，揣摩詞中的意象，體會詞的意境。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受古典詩詞的魅力，感受女詞人委婉含蓄、深哀悲戚的精神世界，感受其詞作婉約清秀、情味真切、語言清新自然的風(fēng)格。她學(xué)識淵博，才華橫溢，工于詩詞，長于文賦，精通音律善作詩畫。以前我們曾經(jīng)學(xué)過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？生 我來！《如夢令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?師 也不錯。她的詞婉麗清暢、精美絕倫，是詞中之精品，很值得一學(xué)。（板書課題）推進(jìn)新課【創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)】（教師讓學(xué)生上講臺展示課件，簡介李清照的文學(xué)常識及本詞的寫作背景）多媒體課件展示：李清照（1084～約1155），南宋女詞人。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。她的詞婉約清秀，情真意切，語言清新自然，音調(diào)優(yōu)美，自成一家，被稱為“易安體”。重陽佳節(jié)，為一抒思夫之苦，李清照作了這首詞。古籍原載如下：“易安以重陽《醉花陰》詞函致明誠。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳?！保ㄒ姟对潦勒涞渥髡呋径际悄行?。李清照“以女子之心書女子之情”，這以女性為創(chuàng)作主體的“閨怨詞”才真正反映了女子的內(nèi)心世界。師 的確是非常精彩的示范錄音，技巧高超，但更重要的是朗讀者很好地把握了詞人孤獨(dú)凄婉的內(nèi)心情懷，讀得非常感人。下面，請同學(xué)們一起來體會以下的朗讀節(jié)奏提示。佳節(jié)/又重陽，玉枕/紗廚，半夜/涼初透。莫道/不銷魂，簾卷/西風(fēng)，人比/黃花瘦。（一小組的四位同學(xué)自告奮勇，教師播放音樂）師 嗯！讀得越來越好了！基本把握住了節(jié)奏，又讀出了感情，請大家把我們的敬意亮出來?。ū娚恼疲?《醉花陰》是一首小令。而且，她非常善于摘取個人生活當(dāng)中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。請大家先仔細(xì)地閱讀全詞，看看詞人交代了什么。師 好的，說得對。思考一下，上片的主要內(nèi)容是什么？誰能用四字短語把它概括出來？生 重陽感受！生 愁滿佳節(jié)！師（微笑點(diǎn)頭）作者為何而愁？ 生（齊答）思念丈夫?。◣熀c(diǎn)頭，板書“重陽思親”）師 同學(xué)們很聰明，我們再來看看下片。（師板書“飲酒賞菊”）［鑒賞評價］師 接下來，我們先把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到上片上。生 薄霧淡淡，陰云濃濃，這漫長的白晝啊，好像永遠(yuǎn)沒有盡頭似的，真令人發(fā)愁啊。恰好又碰上了佳節(jié)重陽節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親，這讓“我”更加想念在外的丈夫。（眾生鼓掌，議論紛紛）師 詞人在上片中交代的大致的情形我們已經(jīng)了解了，大家能不能用一個字來概括作者的感受呢？生（大聲齊答）愁！師 對。注意，語言的鑒賞要抓住關(guān)鍵詞，建議大家先在書本里找出上片的關(guān)鍵詞。（生歸納，師板書“愁、永、又、涼”）師 下面的自由鑒賞，哪個小組先打頭炮？生 我代表我們小組發(fā)言。首先，“薄霧”和“濃云”這兩個詞所描繪的景象渲染了一種陰沉憂郁的氣氛，這跟作者當(dāng)時的心情是相吻合的?！坝罆儭敝械摹坝馈弊郑瑯O指白天的漫長，有“好像永遠(yuǎn)也沒有盡頭”的意思，這就更加體現(xiàn)出作者在丈夫離家后那種孤獨(dú)無聊的心情了。師 同學(xué)們，你們認(rèn)為這個小組的鑒賞怎么樣？ 生（齊答）很好！師 他們在語言品味這個方面非常出色。生 我們從“瑞腦銷金獸”這一句當(dāng)中產(chǎn)生了一些想象：作者為了打發(fā)漫長的時光，只好在獸型香爐當(dāng)中點(diǎn)起了香料。（眾生稱好）師（微笑）很好地調(diào)動了自己的想象力來學(xué)習(xí)作品，值得鼓勵?！坝帧弊直砻髟僖淮危忠淮?，強(qiáng)調(diào)作者與丈夫分離已久，已經(jīng)不是第一次在佳節(jié)時分獨(dú)守空房了。“涼”字不僅指身體上感到的涼意，更加重要的是指作者內(nèi)心的凄冷悲苦，此情與“玉枕紗櫥”之景相融，極富表現(xiàn)力。師 總的來說，這首詞的上片以記事為主，但卻字字見情，委婉地展現(xiàn)了丈夫離家后自己孤獨(dú)寂寞的心境。（教師檢查背誦）師 我們的學(xué)習(xí)一向強(qiáng)調(diào)自主性和探究性?，F(xiàn)在，請各學(xué)習(xí)小組按剛才的流程進(jìn)行準(zhǔn)備，老師打算給大家更多的自由發(fā)揮空間。一是結(jié)合注解，發(fā)揮聯(lián)想和想象，整體理解下片大意。二是自由選擇詞作中的詞語、意象來鑒賞分析語言。除了分析、解答問題之外，也歡迎同學(xué)們大膽提出自己在鑒賞過程中遇到的疑難問題。這天黃昏之后，愁悶無比的“我”拿起幾杯淡酒，來到東籬的菊圃里。景色如此美好，可往日恩愛的丈夫此時卻身在外地，所以別說這景致不讓人相思愁絕，黯然神傷啊。想到剛才把酒相對的黃色菊花，相思銷魂的自己，不是比菊花更消瘦了嗎？師 這個小組的表現(xiàn)令人叫絕！課前一定花了不少工夫。下面我們把重點(diǎn)放到句子和詞語的鑒賞上來。（生齊答，師板書“黃昏”“銷魂”“瘦”）師 新的挑戰(zhàn)來了。哪個小組來幫他們解疑？生 我們查過資料，普遍的看法是“東籬”化用了陶淵明“采菊東籬下”之詩意。師（向生）他的回答你們滿意嗎？ 生 太好了。生 現(xiàn)在我們來提個問題。但在詞作當(dāng)中卻起到了“佳景襯哀”的作用。重陽是菊花節(jié)，菊花正值盛放之時。黃昏之后，花香四溢，當(dāng)然更富有情味了。黃昏正是令人惆悵之時，更加襯托了作者的愁悶相思。謝謝。當(dāng)然，作品中還有值得我們探討的地方。情景互融，思夫之苦至此，真讓人同情！師 你分析得不錯。生 我再分析一下“黃花”。黃花當(dāng)中寄托著詞人的情感，人比黃花之喻既含蓄，又富有美態(tài)，形象地再現(xiàn)了愁云滿面的閨中思婦的神韻。師 大家說，他的補(bǔ)充好嗎？（生齊答：好）生 我來分析一下另一個關(guān)鍵詞“瘦”。人“瘦”很容易理解，但作者認(rèn)為菊花也是“瘦”的，這自然只是一種感覺，或者說是作者的一種表現(xiàn)手法吧。以“瘦”來形容是極見神韻的。全詞以“瘦”作結(jié)，在人與黃花的比較中寄托了極為深重的相思之情，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的效果。（眾生齊讀，老師要求學(xué)生合上書本試背）課堂小結(jié) 師 下課前，讓我們來對本課作個小結(jié)。此詞是李清照的代表作之一，寫重陽佳節(jié)對丈夫的銷魂噬骨之相思，情調(diào)凄婉而又含蓄蘊(yùn)藉。楊慎評末兩句曰：“凄語，怨而不怒。陳廷焯曰：“無一字不秀雅?！保ā对粕丶罚┑拇_，這首詞以“愁”字開篇，以“瘦”字作結(jié)，貫穿全詞始終的是詞人孤獨(dú)愁絕之苦及銷魂噬骨的思