【正文】 想聽？（想）老師有一個小小的要求就是不僅要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，而且要用心去感受。想象練習(xí)：那假如我們都是盲人，同學(xué)們請閉上你的眼睛，此時此刻，春天又是什么樣子的，什么顏色的？（學(xué)生回答：我們什么也看不見，眼前只是一片黑）總結(jié)：是的，春天好像在一個盲人的眼里只有一片黑暗。但是，她卻憑著對春天向往，用心觸摸到了春天的美好。這節(jié)課讓我們走進這個8歲盲童內(nèi)心世界，跟隨她的腳步一起去觸摸春天。師：現(xiàn)在就讓我們打開書，輕聲讀一讀課文，看看在安靜身上發(fā)生了一件什么事？注意讀書的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不錯字、漏字。師:這個小故事里面，哪個環(huán)節(jié)讓你感到十分驚訝？（指生交流）其實，這個這篇文章里還有許多令我們驚訝的地方，我們再來默讀課文，看看課文里哪些地方讓你感到驚訝？用筆劃出令自己驚嘆的詞句，還可以在旁邊寫一寫自己的體會。流連花香（簡單處理）“安靜在花叢中穿梭。安靜在一株月季花前停下來?！睅煟簽槭裁茨愀械襟@訝？生：她是一個盲你女孩，卻能在花叢中走得很流暢，能夠極其準(zhǔn)確的把手伸向月季花。）（從“整天”入手體會）安靜一開始就能走得很流暢嗎？ 也許她跌倒了無數(shù)次，但她都會爬起來，引導(dǎo)讀：整天在花香中流連。此時的你感受到安靜是一個什么樣的女孩呢？生：她是一個愛花的女孩。學(xué)生說不出來，老師及時小結(jié)：安靜和我們一樣喜歡春天，熱愛生活（板書：熱愛生活）讓我們再讀讀這句話，（師：還有哪些地方讓你感到是一種奇跡，讓我們感到驚嘆？）攏住蝴蝶“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！保?）先屏幕出示：問：說說這句話怎么就讓你感到了驚嘆了？（安靜是一個盲女孩卻捉住了一只蝴蝶太不可思議了）用這句話里的一個詞說，這就叫——奇跡。誰來讀讀這個詞語，讀出它的出乎意料。誰來讀讀這個詞，指導(dǎo)糾正，他是什么意思？（沒有聲音或聲音很低），那這個詞語應(yīng)該怎么讀？（指名，指導(dǎo)讀的輕一些）（4）（配樂）把這兩個詞語，放在句子中，出示句子，讀出剛才的感覺。來我們就是安靜輕輕地閉上眼睛，慢慢伸出雙手，手指悄然合攏，這活生生、撲愣愣的蝴蝶就在我們手心里撲騰、撲騰。師：這癢麻麻的感覺就是生命啊！多么難得的體驗啊！生??當(dāng)蝴蝶在安靜手中撲騰的那一瞬間,她感受到了什么?(感受到了春天,感受到了生命,感受到了飛翔??)（6）（配樂）總結(jié)：是啊，安靜的心里充滿了對生命的渴望，對飛翔的向往，此時安靜的心情正如大家所說的那樣是驚訝、是感嘆、是激動，讓我們帶著中這種感情齊讀課文的第四自然段。”生：“放了我吧，我也是有生命的呀！”）多久強烈的求生欲望，可攏住蝴蝶這么難得，這么激動人心，特別是對盲人安靜來說，這輩子可能就這么一次，失卻了就不再有任何的機會了，此時安靜會怎么做呢？放飛蝴蝶（1）引：端起課本有感情地朗讀一下第6自然段。同學(xué)們已經(jīng)真正的走進了安靜的內(nèi)心世界。（3）“張望”安靜在張望什么？引導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練：她仿佛張望到了——是啊，安靜張望到了一個多姿多彩的世界，安靜的眼睛能看見嗎？那她是用什么在張望？（用心）板書：用心感受，是啊，安靜是在用內(nèi)心感受這個世界，她的心里是一片黑暗嗎？板書：多姿多彩拓展延伸師：就是這樣一個齊讀板書——熱愛生活、用心感受、多姿多彩的盲童，她的神奇舉動讓人驚嘆，把站在一旁的作者深深打動了，他沒有驚動安靜，因為在這個清香裊裊的早晨，他從盲女孩身上領(lǐng)悟到了人生的真諦，那就是（大屏顯示）“誰都用生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。貝多芬雙目失聰，可仍能彈出美妙的樂曲。，他們用對生活的愛，對生命的渴望與死神抗?fàn)幍降?，最終獲救。師：讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。4．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點來體會。（一）談話導(dǎo)入大家喜歡春天嗎？說一說你眼中的春天是什么樣子的？（出示春天的圖片）一說到春天，我們常常說道百花齊放，萬紫千紅，這些都是我們用眼睛看到的，可如果一位盲人，他又如何感受這美好的春天呢？今天，我們就跟隨一位盲女去看看，他是如何體驗春天，感悟生命的。（一）抓住“奇跡”，理解課文的4小節(jié)。一個盲童，能抓住蝴蝶，這真是一個奇跡。交流感受。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個盲童。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。??，正停著一只花蝴蝶。抓“極其準(zhǔn)確”，比較“準(zhǔn)確”和“極其準(zhǔn)確”的不同，練讀“極其準(zhǔn)確”，讀好這個句子。），她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？她攏住的是一個春天，是一個世界?！?①自由讀讀這個句子?！鞍察o的手指悄然合攏，??沒有體驗過的地方?！鞍察o的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。）抓“竟然”及句末的標(biāo)點。整體朗讀三處奇跡的句子。（2）理解“神奇的靈性”，（特別發(fā)達(dá)的嗅覺、觸覺外，還有什么原因？）（3）出示凱倫的話一句話幫助學(xué)生理解“神奇的靈性”（用心去感受）（4）聯(lián)系課文的第二小節(jié)，說說安靜是一個怎樣的小女孩？（熱愛生活）（5）小結(jié)：正是她對生活的熱愛，才使她創(chuàng)造了奇跡。（二）抓“感動”學(xué)習(xí)課文的6小節(jié)。（出示6小節(jié)），用你喜歡的方式讀，說說作者為什么感動。（問：你覺得盲女孩多姿多彩的內(nèi)心世界里可能裝著什么呢？）小結(jié)：一個生活在沒有色彩的世界里的女孩，心中卻充滿了陽光，對生活仍然充滿向往，她的內(nèi)心世界是多姿多彩的。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。（盲姑娘看不到蝴蝶飛翔，看不到蝴蝶飛翔時留下的美麗弧線，但是她的心靈卻跟著飛翔起來了，她豐富多彩的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。出示句子。小結(jié)：作者是因為盲姑娘的這種熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度感動了。(三)深化主題，升華情感。談?wù)勀銓@句話的理解，聯(lián)系生活中的例子說說，也可以是書中看到的或者聽到的。師有感情地朗讀海倫凱勒的生平簡介，配有《命運》的音樂。三、升華主題，總結(jié)全文師：這些生活中身殘志堅的人們，用他們樂觀面對生活，面對生命的精神，值得我們每一個人學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在你想對他們說什么呢？ 出示圖片：我想對他們說: 我想為他們做： 我想告訴他們：四、教師總結(jié)： 他們雖然沒有健全的體魄，但是他們卻成為了生命的強者，正是因為他們對生活的熱愛，對生命的珍愛，所以他們同樣感受到像春天般美好的生活，創(chuàng)造出了屬于自