【正文】 心進(jìn)行多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地在“做事中”學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中提升英語能力。學(xué)生對(duì)自我探究的成果進(jìn)行展示，能有效滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。教學(xué)實(shí)踐中，我們主要通過以下兩種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語學(xué)習(xí)的快樂：l_隨堂展示。2．專題展示?？傊⒄Z是一門有趣的學(xué)科，如果我們能不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語成績(jī)將指日可待。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。我認(rèn)為高效的課堂是“自主、合作、快樂”的課堂教學(xué)，不僅是學(xué)生有所獲，更是投入和產(chǎn)生比較合理的課堂。教師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。以練為主：課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，組組互動(dòng)。以賽為主：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫?，生生之間，組組之間要引入恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。及時(shí)運(yùn)用好的教育機(jī)制、課堂機(jī)制把學(xué)生從題外拉回題內(nèi)?？傊瑑?yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是一個(gè)過程，也是一種理念。第三篇：高效課堂之我見新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)語文高效課堂之我見所謂“高效課堂”,就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。因而我認(rèn)為,我們平時(shí)所說的“向課堂40分鐘要質(zhì)量”,就是“高效課堂”這種教學(xué)理念的折射和反映。一、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。”“學(xué)生學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的不講，即使講了也不會(huì)的不講；要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，要講易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，要講規(guī)律和方法。二、讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。最終達(dá)到相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。要想打造高效課堂，必須忘記自己是一個(gè)教師，而應(yīng)具有一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的態(tài)度和技巧。也就是教師不要以“教會(huì)”為目的，而是以學(xué)生“學(xué)會(huì)”為目的。（一）重興趣興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)把進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解感悟語言文字。在課文中劃線、標(biāo)記、解疑。（三）重交流學(xué)習(xí)需要個(gè)人獨(dú)立思考，刻苦鉆研，也需要志趣相同的人共同討論，集思廣益，得到交流，把每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都激發(fā)出來，最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，特別是對(duì)于差生。如：“你真聰明，只要多努力，一定會(huì)學(xué)得更好”、“你真會(huì)動(dòng)腦”、“你的分析很有道理”、“想不到你這么聰明，掌聲鼓勵(lì)！” 等等，讓他們的心靈見見陽(yáng)光，找到信心。經(jīng)過討論交流、總結(jié)，加深知識(shí)印象，從而達(dá)到在效性。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)終生受益。六、和諧的師生關(guān)系。這是我對(duì)高效課堂的理解和認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)摸索和探討，讓高效課堂真正體現(xiàn)在自己的課堂中。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在歡樂和諧中提高效率。第四篇：高效課堂之我見高效課堂之我見和諧高效課堂建設(shè)已經(jīng)有幾年了，應(yīng)當(dāng)肯定，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但不可否認(rèn)我們的課堂教學(xué)還存在著許多問題：1．教師自身學(xué)習(xí)不夠，思想老化，安于現(xiàn)狀，缺乏教學(xué)的主動(dòng)性。為了應(yīng)付考試，不少老師就題講題，只注重知識(shí)點(diǎn)、答題技能的訓(xùn)練，將學(xué)生培養(yǎng)成答題的機(jī)器，而忽略學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。3．課堂教學(xué)方法不科學(xué)，不能常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。教學(xué)過程中，教師不關(guān)注全體，只與個(gè)別學(xué)生展開對(duì)話，大多學(xué)生無所事事，被動(dòng)接受，不能融入對(duì)話交流中。.二、問題產(chǎn)生的原因1．教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研究不深刻，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定不準(zhǔn)確、教學(xué)方法的運(yùn)用不恰當(dāng)。許多教師教學(xué)理念陳舊，教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法落后，仍是以應(yīng)試教育為