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野生動(dòng)物保護(hù)宣傳單-在線瀏覽

2024-10-25 12:32本頁面
  

【正文】 沒有真正意義上的馴養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)法。即使有相關(guān)非野生動(dòng)物保護(hù)的法律, 也僅僅是從用藥、防疫、食品安全等角度對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物制品的質(zhì)量做出一些規(guī)定, 如《家禽家畜防疫條例實(shí)施細(xì)則》、《豬口蹄O型滅活疫苗質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。其次對(duì)殘害動(dòng)物的制裁不足。但是,近日沈陽野生動(dòng)物園11 只東北虎還是難逃厄運(yùn)。與西方發(fā)達(dá)國家不一樣, 較之我國大部分公眾, 動(dòng)物福利觀念的啟蒙還相當(dāng)晚。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為, 家庭飼養(yǎng)的動(dòng)物目的是為我們提供服務(wù)的, 我們是它們的主人, 我們當(dāng)然有權(quán)使用它們、屠宰它們或者關(guān)押它們, 別人不能干涉。針對(duì)國際野生動(dòng)物研究前沿態(tài)勢(shì)及我國野生動(dòng)物動(dòng)物保護(hù)研究現(xiàn)狀,提出加強(qiáng)我國野生動(dòng)物研究建議如下: 原因,才能科學(xué)評(píng)估資源狀況,制定科學(xué)有效的管理計(jì)劃。,為我們提供越來越多的遺傳信息,利用全基因組信息可更加深入地揭示物種的瀕危機(jī)制。我國在野生動(dòng)物研究基地的建設(shè)方面還十分薄弱,制約了科研工作的開展,還需加大投入,建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的野外研究基地和網(wǎng)絡(luò)體系。所謂生物多樣性就是指地球上存在著多種多樣生物類型,他們互相依賴又互相制約,使自然生態(tài)和 食物鏈保持動(dòng)態(tài)平衡和穩(wěn)定,各種生物得以在不斷變化的環(huán)境中生存和發(fā)展。這種多樣包括動(dòng)物、植物、微生物的物種多樣性,物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。目前全球生物正面臨“第六次物種大滅絕”的危險(xiǎn),而造成這一嚴(yán)峻形勢(shì)的主要因素則包括人類對(duì)自然保護(hù)區(qū)的破壞、大肆捕獵、疾病的傳播及全球氣候變暖等等,這些因素大都同人類活動(dòng)相關(guān)。為了讓生物多樣性不再遭受破壞,我們需要做到: ,才可排放 、汽車尾氣等污染物的排放 ,抑制人口迅猛增長(zhǎng)的勢(shì)頭,完善生物資源保護(hù)法規(guī)體系。保護(hù)措施:保護(hù)生物多樣性,最主要的是要行動(dòng),這必須所有締約國廣泛合作,積極行動(dòng),制定必要的 法規(guī),對(duì)生物多樣性造成重大損失的活動(dòng)進(jìn)行技打擊和控制,對(duì)瀕臨滅絕的物種、破壞嚴(yán)重 的生態(tài)系統(tǒng)和遺傳資源實(shí)行有效的保護(hù)和搶救。保護(hù)生物棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施。16.丁輝 徐海根2009生物多樣性評(píng)估指標(biāo)及其案例分析 17.李鐵民 2003環(huán)境生物資源化學(xué)工業(yè)出版社18.諸葛陽2008 生物多樣性與自然保護(hù)文集浙江科學(xué)出版社第三篇:野生動(dòng)物保護(hù)安陽工學(xué)院《野生動(dòng)物鑒賞》課程論文當(dāng)今野生動(dòng)物概況姓名:王福祿學(xué)號(hào):201006030062系部:生物與食品工程學(xué)院專業(yè):10生物工程學(xué)期:2011~2012學(xué)年摘要:由多個(gè)動(dòng)物保護(hù)組織所組成的“零滅絕聯(lián)盟”近日公布了一份“瀕危物種”報(bào)告,指出位于全球595個(gè)地點(diǎn)的近800種動(dòng)物即將絕種,當(dāng)中包括中國的揚(yáng)子鱷、近些天連續(xù)出現(xiàn)死亡的江豚以及非洲的馬達(dá)加斯加狐猴和美國象牙喙啄木鳥等等。是該為它們做些什么的時(shí)候了。環(huán)境的一絲改變都有可能引起生物的大規(guī)模減少,甚至有滅絕的危險(xiǎn),恐龍也許就是這樣滅絕的。生態(tài)系統(tǒng)是指在一個(gè)特定空間內(nèi)的環(huán)境,包括非生命的成分如空氣、土壤、水、以及有生命的成分如植物、動(dòng)物。綠色植物吸收土壤中的養(yǎng)分和太陽光,草食動(dòng)物,腐食動(dòng)物,寄生生物和腐生植物以綠色植物為食物來源,同時(shí)它們又成為肉食動(dòng)物的食物,動(dòng)、植物死亡后,它們的軀體開始腐爛,被細(xì)菌、真菌和蚯蚓等有機(jī)體所消耗,變成了無機(jī)的礦物營養(yǎng)物,又被新一輪的植物吸收,一種生物以另一種生物為食,彼此形成一個(gè)食物鏈鎖的關(guān)系叫食物鏈。這種生態(tài)平衡表現(xiàn)為生物種類和數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定,表現(xiàn)為生物多樣性越豐富,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定。世界近代工業(yè)化進(jìn)程中對(duì)環(huán)境造成了極其大的傷害,導(dǎo)致環(huán)境越來越惡劣,越來越不適宜居住。這足見環(huán)境對(duì)野生動(dòng)物影響之大。不少的動(dòng)物還具有藥用價(jià)值,美國每年的藥物3%來自于動(dòng)物,蛇毒可制作非嗜好性鎮(zhèn)痛劑,蜂毒用于治療闌尾炎,取自綠頭蒼蠅的阿蘭申,能治療深度創(chuàng)傷,產(chǎn)于美州的野生動(dòng)物犰狳是地球上唯一能夠接種麻瘋病的動(dòng)物,如果犰狳滅絕了,真不知人類何時(shí)才能根除麻瘋病。我國傳統(tǒng)中藥含有動(dòng)物的成份居多,如虎骨(已禁)、犀牛角(已禁)、羥羊角、鹿茸、龜板、麝香等,95年中藥資源普查表明,藥用動(dòng)物1581種。另外,野生動(dòng)物種源是重要的基因庫,滅絕了一個(gè)物種就是滅絕一種基因庫,科學(xué)家能造飛機(jī)、計(jì)算機(jī)、原子彈??,卻無法創(chuàng)造一個(gè)基因。它們能激發(fā)藝術(shù)家、作家的創(chuàng)作靈感,激起我們對(duì)大自然的贊美,漫步在田間小路或樹林中,從身邊奔跑,跳躍而過的松鼠、野兔、青蛙等,令我們驚喜萬分,心曠神怡。香港:地球之友的會(huì)長(zhǎng)吳方笑微女士,在英國博物館見到一個(gè)個(gè)美麗無比的鳥的標(biāo)本,她震驚了,為什么這么美麗的鳥會(huì)從地球上消失?帶著這個(gè)問題從此她走上了環(huán)保之路。拿出我們的愛心和勇氣,勸阻親人和周圍和人拒食野味,不去野味餐館用餐,對(duì)于用珍稀野生動(dòng)物做的制品,如皮衣、藥品、補(bǔ)品等,也應(yīng)堅(jiān)決抵制。此外,還要不斷完善關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的各項(xiàng)法律條例,加強(qiáng)執(zhí)法力度和強(qiáng)度。其次不要濫捕濫殺野生動(dòng)物,不參與非法買賣野生動(dòng)物。這個(gè)天然的“本底”是今后在利用、改造自然時(shí)應(yīng)遵循的途徑,為人們提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及預(yù)計(jì)人類活動(dòng)將會(huì)引起的后果。當(dāng)然它也是教育實(shí)驗(yàn)的好場(chǎng)所。從茹毛飲血中成長(zhǎng)起來的人類,離不開對(duì)野生動(dòng)物的利用,但過度捕殺野生動(dòng)物將危及人類自身,因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有它存在于自然界的生態(tài)地位和生態(tài)功能。從廣義上說,保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類家園,也是保護(hù)人類自己參考文獻(xiàn):《動(dòng)物保護(hù)與環(huán)境》 北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院信息科學(xué)系 吳蓓《野生動(dòng)物》 湖北教育出版社《央廣新聞》 中國之聲欄目 張毛清2012年4月17日第四篇:保護(hù)野生動(dòng)物“保護(hù)野生動(dòng)物”主題班會(huì)教案廣豐縣霞峰鎮(zhèn)中學(xué) 八(8)班 教師:虞燕教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)地調(diào)查、看書看報(bào)、上網(wǎng)去收集自己所需要的資料,獲得保護(hù)野生動(dòng)物的環(huán)保科普知識(shí)。使學(xué)生懂得物種的多樣性是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),保護(hù)物種的多樣性是人類的神圣使命,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國珍稀動(dòng)物的保護(hù)意識(shí);訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神。激發(fā)學(xué)生和家庭、社會(huì)聯(lián)手行動(dòng)起來保護(hù)野生動(dòng)物。排練小品節(jié)目等。發(fā)放《霞峰鎮(zhèn)野生動(dòng)物資源知識(shí)調(diào)查問卷表》,在學(xué)校做抽樣調(diào)查。教學(xué)過程:
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