【正文】 說，物理思維的靈活性和邏輯性，亦包括了模型的轉換。而對于步入新階段學習的學生來說，是一個新的思維和邏輯發(fā)展方向，也是對思維惰性的一個沖擊。3．模型化物理學科在教學中的應用，以自然界物質的結構和最普遍的運動形式為內容。這種以模型概括復雜事物的方法，是對復雜事物的合理的簡化。模型就是一種概括的反映物理事實的一種有用的工具，就是概念，亦即是一種思維的形式。然而，在中學物理教學中，模型占有重要的地位。4．多樣性物理問題的表達方式也是多種多樣的。有些問題還可以用各種圖示。每一種表述，都是一種語言，同樣是一種思維。選擇和優(yōu)化是對思維的批判性品質的表現(xiàn)，也是思維靈活性品質的表現(xiàn)。5．思維的轉換是物理思維的又一個特點。研究對象的轉換、物理模型的轉換、物理模型和數(shù)學模型的轉換等是常見的。思維的轉換，是思維的靈活性品質的體現(xiàn)，在物理教學中，需要有意識地培植這種品質。而其中的假設與驗證是思維過程的中心環(huán)節(jié)或關鍵環(huán)節(jié)。驗證假設的思維是人的認識深化的過程。但無論以怎樣的方法來作驗證，都直接地培養(yǎng)了學生思維的廣闊性和深刻性。所謂等效，即效果相同。把復雜的對象等效作一個模型，以便能夠應用已有的知識去處理。就其來源于實踐而又應用于技術這一點講，物理知識是非常具體的、通俗的。一些論述需要作抽象的概括，而另一些論述則必須考慮到現(xiàn)實狀況，作聯(lián)系實際的思考。因而，在物理教學中，必須時刻注意聯(lián)系實際，以期培養(yǎng)學生具有既能作抽象的概括，又能具體地應用、聯(lián)系實際的思維品質。教學不能默守思維陳規(guī)，應該要時時更新教學中的思維方法。我們還要應用假設與驗證的思維的方式來解決某一問題等效思維等效方法要與實踐性物理聯(lián)系起來。特別是現(xiàn)代遠程教育，更是使我們的學習環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。一、現(xiàn)代遠程開放教育的學習策略開放教育的學習是學習化社會人們自主學習的一種形式，它不僅是一種增長知識的學習，而且還是一種與每個人各部分經驗相融合的、發(fā)掘學習者內在潛力的學習活動。因此，樹立“終身學習”的新理念對于我們現(xiàn)代遠程開放教育的學習者來說，更應具有內在的自發(fā)的學習動機。學習者可以不按照同一個學習計劃的安排起頭并進，而可以根據(jù)自己的主客觀條件來制定符合本人的個人學習計劃?，F(xiàn)代遠程開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段?？傊?，以現(xiàn)代信息技術為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，通過幾年的學習，努力掌握學習技巧、策略。培訓前后的反思故事張海平，調整心態(tài)初中的物理課考試，學生只注重考前的突擊和依賴書本現(xiàn)象很普遍，一開始我就反復的提醒學生，初中的學習方法、考試方式、答題方式，要拋開以往的舊思想，投入新的學習就要有新思維。，培養(yǎng)學生對學科的“感情”順勢而為，劃出“感情”。但“理解”不是隨意的，要有側重點，要有明確的提醒。對物理課的抵觸情緒少了，接納多了，學生與學科、學生與老師的感情拉近了。那就多重復、?？偨Y。但重點知識，就要多次重復，不能厭煩。點的多了學生反而會覺得知識少了集中了，自然的形成系統(tǒng)，也容易記了。有學生主動問才能發(fā)現(xiàn)問題，在這個班講的就多，沒有學生問的班級，有時候就忘記了給學生補充講解，以后要加強。第二篇：國培遠程培訓個人研修計劃國培遠程培訓個人研修計劃國培學習個人研修計劃12月中旬，國培計劃——河南省中小學骨干教師小學數(shù)學培訓班將要在在南京師范大學開班，2006年以來，省級的骨干教師學習、省名師選拔學習等四次省級培訓和學習，但是這次卻是唯一一次國培計劃，并且是走進高等院校的學習，能夠有機會參加高水平的研修和學習學習，特別是能夠到南京師大，這所高等學府聆聽專家的教誨，頗感榮幸。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下 ：一、聆聽——積極主動的學習珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。二、參與——向專家請教對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。四、讀書——堅持自我內涵發(fā)展在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。五、課題——學以致用爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結合文昌小學實際情況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗?！皣嘤媱潯边h程培訓個人校本研修計劃研修主題：通過校本研修，提高教育教學能力和業(yè)務水平，積極推進素質教育，堅持以促進學習全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實到日常的教育教學工作中。把校本研修從課堂向課外，從教學向德育拓展延伸。精心備課、認真上課，課后及時反思總結。開展學習以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能的研修。以課題研究為依托，以自主研究為切入點，積極探索，參與課題研究。積極參加網絡教研，了解最前沿的教改信息。工作中嚴要求，不松懈。課后及時寫教學反思，認真撰寫教育教學心得體會，在教學中利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高解決問題的能力。這次的遠程培訓學習使我收獲頗豐，我的視野開闊了，認識提高了，信息技術應用能力也提升了，對我以后的教學工作有很大的促進作用。通過這次培訓，我知道了很多利用信息技術手段優(yōu)化課堂教學效果和轉變學生學習方式的方法，對于如何組織學生利用網絡、移動設備進行自主探究的方式學習，如何對學生的網絡學習進行監(jiān)控，如何進行網絡調查，如何評價新的學習方式的學習效果等教學過程的全方位的問題也有了直觀的了解。：每天我都會抽出專門時間去觀看專家講座的視頻。根據(jù)專家的引領，在教學中結合自己的教育教學實際加以利用，我認真按時完成作業(yè)，并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章