【正文】 的思想觀念才行。課尾寫作訓(xùn)練：用四幅圖片拓展生活中的“親情”，讓學(xué)生書寫曾感動過自己的親情點滴。二、在學(xué)習(xí)的過程中積極的進行反思。在培訓(xùn)中，每天我都認真閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時也開闊了視野，學(xué)到了對于同一個問題的不同的看法，積極吸取對自己教學(xué)有用的先進理念和教學(xué)方法。這幾年的課改中，應(yīng)該說這種角色已經(jīng)有了一定的轉(zhuǎn)變，但是還遠遠不夠。學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)是多元的，教師要極其___學(xué)生的個性差異，要給每一個學(xué)生學(xué)習(xí)歷史予以幫助和信心，要相信每一個學(xué)生都能學(xué)到有用的知識，重視他們的自主探索，自主發(fā)展，提供給每一個學(xué)生學(xué)好歷史的空間。新課程標準下的教材則賦予了新的內(nèi)涵，它指出教材不是___、不是寶典。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂講解討論加上課后作業(yè)，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式是課前學(xué)習(xí)加上課堂研究。要我學(xué)，則遠離了教育的本質(zhì)。課程研修迎來了尾聲，但是對于我的翻轉(zhuǎn)課堂與微課程開發(fā)的實踐和研究來說，這僅僅只是一個新的起點!未來的路就在腳下，我愿意做一名立于教育改革潮頭的實踐者!。教育的功能是喚醒人的自覺。國培遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(三)回顧參加的研修活動，我認真上線學(xué)習(xí)、積極參加交流、及時完成作業(yè)。五、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的教材觀。三、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀。一、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的角色。要通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。在這次研修中，我努力地學(xué)習(xí)著、思考著、收獲著……一、積極主動的參與學(xué)習(xí)?！苯處熢O(shè)計了三個有層次的問題：“我”是一個什么年齡層次的人？“我”對母親和兒子承擔著哪些使命和責(zé)任？為什么說一家三代人就是整個世界？使學(xué)生們認識到“中年人尊老愛幼”，“中年人肩負著使命和責(zé)任”，“三代人構(gòu)成了生命的輪回”等比較深刻的話題?！睂W(xué)生找出了“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”等寫人、敘事、寫景的八處句子，找出了“摸”“背”“熬”“鋪”四個詞語，師生對句子進行了理解交流，對四個詞語進行了揣摩、品評，甚至替換、比較。通過培訓(xùn)，我體會到了人文教育的重要性，回家又看了《散步》教學(xué)課例，更明白了語言訓(xùn)練與人文教育是相輔相成，水乳交融的。此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章，也學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)秀課堂設(shè)計。作為一名農(nóng)村教師，自己的一言一行都給學(xué)生起著榜樣作用，作為一名文科教師，更要有豐富的文化底蘊，來熏陶感染學(xué)生，所以自己要從書本中汲取營養(yǎng)，利用課余時間來讀書，讓讀書成為自身的一種習(xí)慣，自己能在讀書中提升文化底蘊。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。：通過教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的遠程培訓(xùn)，我的不少教學(xué)行為有了改進，比如制作PowerPoint課件，我如今能在內(nèi)容、形式等方面加以注意，做出令自己滿意的課件。今后，我會學(xué)以致用，進一步運用信息技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)再上一個新臺階。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》加強自身的師德修養(yǎng)。并且在這接近20天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。每次外出學(xué)習(xí)，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。教3個班一節(jié)課要重復(fù)3遍。這種經(jīng)常性的提醒能讓學(xué)生自己去主動調(diào)整心態(tài)，跟隨老師走入新知識體系。二、現(xiàn)代遠程教育改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。將會提高學(xué)生的思維品質(zhì)有利于物理教學(xué)的開展． 《中國教育創(chuàng)新》雜志《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志遠程培訓(xùn)感言張海平2015年1月當前，以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導(dǎo)的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作、和生活。而就其概括實踐來講，無論是初級經(jīng)驗的概括，還是高級科學(xué)的概括，它又是那么抽象，既具體又抽象的特點，要求解決物理問題的思維，必須具有相應(yīng)的特點。7．等效思維等效方法的運用，是物理思維的又一個特點。思維的轉(zhuǎn)換，既是物理思維的特點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理甚覺困難的又一所在。概念的表述，亦有類似的方式。而抽象概括和簡化的過程，也正是人腦對事物的思維加工和整理過程。本文謂此特點為物理思維的靈活性和邏輯性。從而解決這類問題所需要的思維過程是開放性的。堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：堅持讀書，讀好書。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的物理教學(xué)。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學(xué)習(xí)、仔細記錄。比如怎么樣制作實驗動畫、綜合實踐活動的如何組織開展、如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀的STS等等。第一篇：2014年國培遠程研修個人國培遠程研修個人總結(jié)張海平 2015年1月在這次遠程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中物理教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。我認識到原來物理教學(xué)是這樣的豐富多彩。也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出現(xiàn)在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢？參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。缺乏工作的積極性和主動性。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。還有一些問題則不同，并不只有一個結(jié)果存在，需要作全面的分析和處理。須經(jīng)歷分析、綜合的相互轉(zhuǎn)換，往復(fù)循環(huán)，逐級上升。這種以模型概括復(fù)雜事物的方法，是對復(fù)雜事物的合理的簡化。有些問題還可以用各種圖示。研究對象的轉(zhuǎn)換、物理模型的轉(zhuǎn)換、物理模型和數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)換等是常見的。但無論以怎樣的方法來作驗證，都直接地培養(yǎng)了學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。就其來源于實踐而又應(yīng)用于技術(shù)這一點講，物理知識是非常具體的、通俗的。我們還要應(yīng)用假設(shè)與驗證的思維的方式來解決某一問題等效思維等效方法要與實踐性物理聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)者可以不按照同一個學(xué)習(xí)計劃的安排起頭并進，而可以根據(jù)自己的主客觀條件來制定符合本人的個人學(xué)習(xí)計劃。培訓(xùn)前后的反思故事張海平，調(diào)整心態(tài)初中的物理課考試，學(xué)生只注重考前的突擊和依賴書本現(xiàn)象很普遍，一開始我就反復(fù)的提醒學(xué)生，初中的學(xué)習(xí)方法、考試方式、答題方式，要拋開以往的舊思想，投入新的學(xué)習(xí)就要有新思維。那就多重復(fù)、?？偨Y(jié)。第二篇：國培遠程培訓(xùn)個人研修計劃