【正文】 給大家一種思維方法——聯(lián)系對比法，顧名思義就是將需要判斷分析的問題對照聯(lián)系我們比較熟悉的同類問題進行對比分析，然后得出結論，再依據(jù)結論進一步對問題進行分析的思考方法。例題 2009國考“給定資料11”提出了解決我國糧食問題的策略，認為提高糧食價格是關鍵之策，不必擔憂對低收入人群的影響，他的這種觀點有沒有道理？為什么？請談談你的理解。其中提出如下政策建議：要鼓勵糧食生產，基本的政策取向是提高糧價和補貼，降低農資成本。所以，糧價才是糧食政策的關鍵。按2007 年的糧食產量，中央財政1028 。這兩毛錢的漲幅，按2006 年城鎮(zhèn) 公斤糧食來算， 元。因此，只要糧價上去了，農資價格漲一點沒關系，補貼低一點也沒關系。因為農民基本上不需要買糧，完全可以種糧來滿足自己吃的需要。但這種影響完全可以通過補貼來避免，而且這種補貼，要遠比種糧補貼少。 元， 元，如果這部分錢全部由財政來補貼，僅需18 億元，遠遠低于1028 億元的種糧補貼。糧價上漲的受損者，一是政府，應補貼低入人群而支付財政資金，但前面算過，規(guī)模不大，政府完全可以承受；另外的受損者則是城鎮(zhèn)居民中的中、高收入人群。農村支持城市那么多年了，現(xiàn)在確實該城市反哺農村了，提高糧價其實是效應最直接的一個反哺政策?！緟⒖即鸢浮坎牧?1提到的觀點是不對的。糧價上漲勢必造成飼料價格上漲、食品加工業(yè)原材料價格上漲，從而帶動相關產品價格的普遍上漲。實際上，糧價上漲所造成的連鎖反應中最受益的是農資、食品加工等相關產業(yè)，而包括種糧農民在內的中低收入消費者卻要承受相關支出的增加。這種片面孤立考慮糧食價格的思路，違背了統(tǒng)籌兼顧的思想，不符合科學發(fā)展觀的基本要求。對于糧食這種特殊商品，認為提高糧價是“關鍵之策”，是單純依靠市場手段的一種政府職能“缺位”。如果我們單從材料看，它的這種策略表面邏輯性很強。以上觀點的答案是錯誤的。糧食價格是牽一發(fā)動全身的重大問題。遇到此類問題，我們該如何思考呢？這里強調一個重要的申論作答技巧：我們判斷一個做法是否正確時，可以考慮我們所知道的現(xiàn)實工作中是否已經采用了類似的方法，并聯(lián)系生活實際進行考慮。針對這一提法，我們就可以聯(lián)系現(xiàn)實工作中的做法進行思考。可見這一提法是欠妥當?shù)??；氐竭@道有關“糧食價格”的國考真題，我們可以聯(lián)系生活實際，進行思考。國務院迅速出臺了促進生豬養(yǎng)殖的相關政策，包括對能繁母豬的補貼等辦法，穩(wěn)定住了生豬價格。大家試想，區(qū)區(qū)的大蒜價格還引起了社會的普遍關注，如果糧食價格上漲，所牽動的食品加工業(yè)、飼料業(yè)、農資業(yè)等行業(yè)的價格上漲以及其后的連鎖反應將會帶來什么樣的嚴重后果，不僅是CPI上漲、經濟發(fā)展受到影響，甚至會影響到社會的和諧穩(wěn)定，所以提高糧食價格是一個明顯的錯誤對策。聯(lián)系對比法圖解：聯(lián)系對比法圖解： 二、一種常見的分析方法：“三段分析法”。第一部分先就題目中所涉及的問題進行分析，指出問題的關鍵； 第二部分將問題上升到一定的理論高度，闡明問題背后的實質；第三部分就此問題對今后工作的指導意義進行分析，也就是說今后對這類問題我們應該如何去做。三段分析法圖解：我們先來看一道比較典型的題目。（20分）荷蘭的“圍海造田”與我國的“圍湖造田”有著相似的初衷，而“退耕還海”與“退耕還湖”都反映了人類可貴的自??；還應該注意到，荷蘭人的“退耕還?！彪m然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。【相關材料】4．2009年10月，荷蘭內閣批準一項“退耕環(huán)?！狈桨福挥诤商m南部西斯海爾德水道兩岸的部分堤壩被推倒，一片圍海造田得來的3平方公里“開拓地”將再次被海水淹沒，恢復為可供鳥類棲息的濕地。疏浚西斯海爾德水道對于荷蘭、比利時兩國無疑都具有重要的經濟意義。在環(huán)保組織看來，西斯海爾德水道兩岸的濕地，首先是候鳥們在北非與西伯利亞之間遷徙的落腳點、中轉站，其次才是可供人類使用的水道。環(huán)保組織鍥而不舍的抗爭，促使荷蘭政府作出決定，讓幾十戶農民遷出100多年前圍海造田得來的家園，以供候鳥們棲息，以此換取環(huán)保組織對水道疏浚工程的支持。這樣一個在與環(huán)境不懈戰(zhàn)斗中立足的國家，如今卻要為候鳥讓出部分家園，應當說，這樣的抉擇是值得稱贊的。自上世紀50年代以來，在“向湖泊要良田”的思想指導下，經過幾十年的圍湖造田運動，我國鄱陽湖和洞庭湖兩大淡水湖面積均大幅度縮小。7 1998年肆虐整個長江流域的洪水，以一種懲罰性的方式，向圍湖造田發(fā)出了最后的控訴。據(jù)稱，鄱陽湖水面面積因此大致恢復到了1949年的水平。還應注意到，荷蘭人的“退耕還海”雖然只涉及3平方公里的海域，但留給人們的思考卻是很寶貴的。但是荷蘭作為一個在與環(huán)境不懈戰(zhàn)斗中立足的國家，如今卻要為候鳥讓出部分家園，應當說，這樣的抉擇是值得稱贊的?！巴烁€海”為候鳥讓出部分家園，為保持生物多樣性起到了積極作用。這些做法都是人們在經濟發(fā)展過程中對自然環(huán)境的保護。注意，分析題尤其不能僅停留在材料的表面水平。僅將材料中的一些詞句重新連綴組合，或者換成自己的話重新敘述一遍肯定不是一個深入的作答。既然要求我們談談能夠得到的啟示，那僅把題干中所敘述的內容重述一遍當然不夠，而應該是一方面要對其內容進行一定的分析，抓住其問題的本質；另一方面要尋找相關的理論支撐。這里再次提醒考生，科學發(fā)展觀是目前我們所有工作的指導思想，當然也是申論考試中最常用到的理論。再有，要將材料的內容與今后的實際工作相聯(lián)系，不能就事論事。要針對這一現(xiàn)象結合材料加以分析，切忌只談“退耕還海、退耕還湖”。以上這些都應該在作答中有所體現(xiàn)。無論是“退耕還湖”還是“退耕還?！保俭w現(xiàn)了人類犧牲自身經濟利益以保護自然環(huán)境的決心。以科學發(fā)展觀指導經濟建設已經成為當務之急，只有統(tǒng)籌人與自然的關系，統(tǒng)籌當前利益和長遠利益的關系，才能實現(xiàn)可持續(xù)、又好又快發(fā)展。對于以往自然環(huán)境破壞嚴重的錯誤開發(fā)項目，要勇于廢止或加以改進。（一）歸納概括題（1）概括全部內容題型。考生要遵循材料內在邏輯，按照“情況問題原因對策意義”邏輯順序，詳略得當?shù)匕才鸥鞑糠帧Ｖ饕憩F(xiàn)就是概括問題、原因等等。這種題型的答案內容，主要主要是并列的，因此，考生要全面概括出來，不要落掉任何一點。（1）啟示型分析題。（2）解釋型分析題。（3）評論型分析題。對幾種不同觀點的評論，考生首先要分別概括評論對象，作為評論觀點正誤的依據(jù)；然后，給出自己的觀點和結論，并進行解釋和闡述。先對題目給定的備選項與給定材料的原文進行比較，找出差異，看是否和符合材料的主旨，然后概述理由，對錯誤的選項要闡述錯誤的理由，并提出簡潔的修改對策。申論材料主要有三種材料構成，案例型、數(shù)據(jù)型和觀點型。申論考試材料涉及很多事件主體、事件對象、各方觀點及利益，考生在解讀材料時，往往無從把握。把握住主要傾向后，把材料中的觀點，問題歸類，去粗取精，保留考查的內容。材料反應的問題往往涉及眾多利益群體，考生要根據(jù)主要思想傾向理順各方利益，綜合考量后，制訂兼顧各方利益的折中方案。公文種類繁多，寫作要求和格式各有千秋，考生很難駕輕就熟，然而，公務員考試考查的公文種類主要是比較常見的幾類，也是日常經常見到的幾種公文，比如，通知，宣傳綱要，事件調查等等。明確作答思路和邏輯，做到條理清晰。公務員考試公文題也是有嚴謹?shù)膬仍谶壿嫷?，即“情況問題原因對策意義”，那么考生就要熟記這個解答思路，詳略得當?shù)匕才鸥鱾€環(huán)節(jié)，可以迅速解題。下面中公教育申論輔導專家從標題、開篇、鋪展、結尾四個環(huán)節(jié)，介紹幾種新穎實用的申論寫作技巧。因此，考生必須要給文章擬一個精彩的、響亮的題目，抓住閱卷老師的眼睛，讓老師看了過目不忘，一見傾心。在申論文章所給出的資料中可能包括很多角度、很多問題，所以我們應該從小入手選題，選擇一個小的角度然后再作適當?shù)臄U充，能使話題由小變大，由虛變實，由抽象變具體。根據(jù)申論文章的特殊文體、語言環(huán)境和內容，靈活巧妙地使用一些寫作手法，比如正副標題、引用名言警句等，語言干凈利落，鏗鏘有力，讓題目生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，這樣會使整篇文章錦上添花。起筆要有力、開頭要開得精彩，方法是起筆要高。點明問題要從亮處著墨，從成績、進步、優(yōu)勢等積極面說起，先說亮點，后說陰暗面；多說成績，少說問題；多頌揚，少報憂。（3）文章的展開部分主要是原因、影響和對策的闡述及論證部分，那么，我們要深刻地分析原因，客觀地總結影響，充實地完善對策。（4）文章結尾，內容上，無論我們問題是否解決，情況是否好轉都要指明問題的解決上來，分析或者展望問題的解決，給閱卷老師一個美好的結果。對策措施題：針對某一具體問題，提出解決問題的相應對策措施。“解決問題的能力” 可以說是能力中的能力。學習、駕馭對策措施題目的過程其樂無窮??小到基層工作日常小事，大到國家宏觀戰(zhàn)略。解決實際問題的能力是一個公務員最需要具備的一種素能。掌握對策題的作答并不困難，相信通過我們的講解能為大家提供參考幫助。大多數(shù)情況下，題目會用實例論述等方法為大家將需要解決的問題逐一列舉，所以從給定材料中捋清問題難度并不大。一般來講，材料中有關對策的線索主要有四種形式：給定材料中對策線索的四種形式： 一 給定材料中有比較直接的對策論述，可以直接歸納使用。三 給定材料中只有只言片語的對策線索，進行補充完備。有些時候，給定材料中有比較直接的對策論述，我們可以直接歸納使用。（如何判斷對策的正確與否，后面我們也會重點論述。如果給定材料中沒有直接將全部對策都進行論述，也沒有通過解決問題的正面事例給予一定的提示，那么我們就要根據(jù)給定材料中的只言片語，從中挖掘線索以進行補充完備了。第二，考慮對策是否已經比較完備。判斷對策是否完備應該從下面四個角度進行分析：判斷對策是否比較完備的不同思考角度：。2．給定材料會涉及各種各樣的問題，或者說會涉及各個方面的問題。這是判斷我們對策是否完備的一個重要角度。如果是政府職能部門，是否充分發(fā)揮了其職能作用。對策中是否包含了民政部門、稅收部門、執(zhí)法部門的相關職能。4．判斷對策是否完備，還應該考慮我們在備考過程中積累的相關知識是否已經充分地運用到了對策之中。如果從以上四個角度考慮都沒有較大遺漏，那么我們所提出的對策就比較完備了。第三，提出和補充完備對策。8種補充完備對策的常用思考方法：從應知、應會的基本政策中尋找對應的內容。抓住問題的主要環(huán)節(jié)，利用其因果關系思考相應對策。從機制、體系的建立健全角度思考。思考監(jiān)督、舉報等方面可能采取的措施對策。關于提出和補充完備對策的8種常見思考方法，我們將在后面專門用一節(jié)的篇幅和大家進行探討。最后，將對策條理化，歸列條目。如果再多就應該合并同類項，將其合理歸納。只要根據(jù)其重要性、緊迫性進行排序、分列即可。但也會有一部分考生，現(xiàn)在依然處于迷茫狀態(tài)，在申論考試作答中還存在這一定的問題。在此，我們就針對此五大問題來答疑解惑，為考生查缺補漏。問題一：閱讀不規(guī)范，閱讀太“沉重” 當前，考生普遍存在閱讀不規(guī)范，閱讀太“沉重”的現(xiàn)象。反映在答卷上，就是考生總有要點遺漏的現(xiàn)象。中公教育專家認為，規(guī)范的閱讀流程應當按照如下步驟：首先，審題，抓取題目中的作答對象，帶著問題進入閱讀過程，閱讀給定材料是為作答題目服務，材料當中包含全部的要點，沒有問題意識的閱讀時盲目、抓不住重點的。第三，讀完一則材料，及時眉批或在草稿紙上寫明該則材料的觀點，一個自然段可能反映不出一個要點，但一則材料足夠反映出一個或若干個要點，因此把握要點要以每一則材料為單位進行，對并列枚舉要標記數(shù)字區(qū)分?？忌凑找陨纤膫€步驟閱讀給定材料，可以保證要點抓取不會出現(xiàn)遺漏。很多考生只是在描述，比如：為什么污染？很多考生的回答是企業(yè)排污。突破技巧：歸納概括能力是考察考生的提煉能力，考試大綱中有明確的要求，要求考生“準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題”。概括是一種歸納思維，是通過現(xiàn)象看本質。如果僅僅描述原因、影響、對策，這還遠遠達不到歸納概括的高度。問題三：答題思路不規(guī)范，分析問題模棱兩可，尤其以二、三小 很多考生一意孤行，看到哪里寫哪里，一葉障目不見泰山，作答思路很混亂，答卷上題最為明顯總是“一團”文字，沒有條分縷析地說清楚。這主要是考生答題缺乏思路所致，沒有一個正常的邏輯順序貫穿于整個答案當中。只有思路清晰，考生才能把問題說清楚，閱卷人才能把答案看明白。只要是分析問題，那首先肯定是說出問題是什么，然后分析問題的原因以及影響，最后談相關的對策舉措，這樣才是完整的。在提對策的問題中，不管是寫宣傳綱要還是內容要點，不能瞎拼亂湊，首先分析一下對策所要針對的大環(huán)境，也就是對策提出的背景，然后分析一