稱象的教學設計-在線瀏覽
2024-10-25 11:24本頁面
【正文】 難認，你怎么記？⑶讀通課文。２、男女同學比賽，看誰組的詞語多。４、在投影儀上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長句練讀。⑵出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？⑶你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解amp。⑷曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。２、梳理學生的問題。㈥讀書評價：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？㈦教學效果評測１、讀句子，思考理解：官員們同時做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰還可以同時做什么事？說說句子。３、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。第二課時㈠復習：游戲鞏固１、用轉轉盤的方法復習生字。３、上節(jié)課我們還有什么收獲？㈡學習重點段我們都來當一當曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？１、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。２、曹沖相出了怎樣的辦法來稱象？⑴小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。⑵擺出實驗的用具，說說你帶了哪些東西？想想這些東西是用來代替什么的？３、四人小組做實驗?？茨囊唤M配合得最好。（如無課件，就由學生用自己的話amp。）㈢深入思考，還有什么辦法１、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？２、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。“聰明這星”標志。２、你想讀給誰聽？３、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。３、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？４、同桌講故事?！跋蟆?、amp。根據(jù)學生觀察和回答示范：amp。“再”的筆順；四點底的寫法。㈦教學效果測評１、自由讀題，了解題意。２、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個字；再填一填。㈧拓展性學習１、曹沖聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。八、板書設計造稱官員們宰象稱船曹沖石頭第三篇：稱象教學設計《稱象》教學設計南關小學唐琳【教學目標】１、正確、流利地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步陬?！窘虒W過程】一、利用猜謎語引出課題同學們，老師這兒有一個謎語，請同學們猜一猜。（四根柱子擋在前，兩個長牙尖又硬，左右蒲扇前后搖，一根細繩在后擺。二、初讀課文，了解故事梗概１、自讀課文，說出這篇課文主要講了一件什么事。３、讀詞語（開火車、找學生讀）。再在你的小組內(nèi)說一說。學生展示（觀看PPT步驟）：第一步：先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。第三步：最后，再稱船上的石頭，看石頭有多重，就知道大象有多重了。稱象時先用船載象；再 用船載石頭；最后，稱石頭的重量。起床時，先穿衣服，再，最后。四、拓展課下思考，還有其他方法稱象嗎？找一找關于曹沖小時候的故事讀一讀。會寫“象、像、照”等三個字。能用“一邊??一邊??”說句子。教學重點：在學習課文的過程中，復習所學生字，達到鞏固的目的。正確、流利地朗讀課文。能用“一邊??一邊??”說句子。板書課題，學生齊讀。那么用什么來稱東西呢？② 圖片介紹秤。④ 選擇練習：媽媽拿來一桿（秤）來（稱）蘋果。二、學習第二自然段，進行語言、寫字訓練 過渡：今天老師把這頭大象帶到了教室出示大象圖片，用自己的語言描述。出示句子，指導朗讀① 大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。② 語言訓練：A:大象又(高)又(大)西瓜又（）又（）（）又（）又（）B: 大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。③ 強調象和像a 引導觀察這兩個字的相同和異同點，并進行組詞練習b 課件出示，并引導觀察占格 c 師范寫，生書空 d 生描紅、臨寫 ｅ展示、評議【設計意圖】新課標要求第一到第三學段，每節(jié)語文課要安排10分鐘的隨堂練習寫字時間，而且要使學生增加練字意識。再給予充分的時間練寫，達到掌握的目的。b 他們會議論些什么？結合語境理解議論 c 說話練習：官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢？” 我們一邊________一邊________?！驹O計意圖】一年級課文的學習過程同時也是一個積累語言的過程，我們應努力挖掘課文中的語言訓練點，運用由淺入深的引導方法，增加 學生的語言積累，并讓他們樂于運用閱讀和生活中學到的詞語寫話，從而提高他們說話寫話的興趣。因此，這一部分選擇以了解為目的的教學要求。
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