曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 05:03本頁面
【正文】 示“先??再??然后??”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說，師生共同評價(jià)，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了(3)實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺，一邊說一邊通過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察板書：曹沖趕象上船畫一條線趕象上岸裝上石頭稱石頭(4)思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎?為什么?(通過討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象，解決不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題，從而認(rèn)識到曹沖稱象辦法的巧妙)5，指導(dǎo)朗讀最后一段，注意“微笑著”“果然”這兩侖詞的語氣二、升華認(rèn)識，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1，一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會想出這么個(gè)好辦法呢?(絕大多數(shù)學(xué)生會說曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么東西可以代替大象呢?曹沖又聯(lián)想到石頭，石頭可以代替大象因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn))2，同學(xué)們，我們以前學(xué)過司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱象的故事，有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄撒尿澆滅導(dǎo)火索的故事那么在生活中，你們遇到過什么難題，想了什么辦法解決呢?還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解決的辦法，說出來吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎?三、完成課后第3題1，自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣2，說說每組的后一個(gè)句子好在哪里四、指導(dǎo)書寫8個(gè)字1，仔細(xì)觀察要求會寫的8個(gè)字看看左右結(jié)構(gòu)的5個(gè)字、上下結(jié)構(gòu)的2個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么，想想“造”字怎樣寫才美觀2，學(xué)生在課本上描描寫寫，教師巡視指導(dǎo)五、布置課外作業(yè)1，把《曹沖稱象》的故事講給別人聽2，閱讀《語文同步讀本》(二年級下冊)中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》第二篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)課文特點(diǎn)： 這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。教學(xué)目標(biāo)：通過曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊思考，提出不懂問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、范讀課文思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么? 你們有什么不懂的問題試著提出來。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。思考： 從這一段中你知道了些什么? A： 稱象這件事的時(shí)間： 古時(shí)候。C： 人物： 曹操，曹沖，官員們。２ 曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會這樣? ３ 比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會直的意思)曹操聽了搖頭 曹操聽了直搖頭４ 誰能試著讀讀這段，看誰體會得最好? 指名讀–––評議––––分角色讀過渡：曹操聽了官員們的話都不滿意，這時(shí)七歲的曹沖站出來說”我有個(gè)辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七 學(xué)習(xí)課文第四自然段 １ 自由讀第四自然段說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? ２ 做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。(1)大象上船后，船為什么下沉?(2)象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。(4)再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā))。過渡：曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有? 八 學(xué)習(xí)課文第五自然段 １ 齊讀第五自然段思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好? 你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰能讀出來? ２ 稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思 曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲九 總結(jié)全文１ 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? ２ 有語氣地朗讀課文。齊線，稱石頭 ↓↓ 直搖頭 ← 曹操→點(diǎn)頭微笑一、看拼音寫詞語。１ 有的說，得造一桿大枰。(1)不彎由（）(2)把彎由的伸開（）(3)爽快（）(4)一個(gè)勁兒地（）３ 曹操聽了兒子曹沖才七歲。（）(2)一個(gè)勁兒地。一（）象一（）秤一（四（）柱子兩（）樹一（四、組詞語官（）沿（）柱（宮（）船（）?。╗《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版二年級下冊)船)線))第三篇：曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、課前談話，導(dǎo)入新課（一）出謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，身子像堵墻，腿像大柱子。（出示可見首頁）（三）板書課題，讀課題。根據(jù)提示讓學(xué)生說出課題的意思并提出自己的疑問。（課件出示）學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們借助書后生字表，大聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字新詞。（借助課件中的動(dòng)畫讓學(xué)生熟練說出曹沖稱象的方法。稱象真是難道了好多人，這頭麻煩的大象是哪來的呢，我們來看課文的第一自然段。那些官員們都沒見過大象，看到大象他們會說些什么呢？找同學(xué)讀第二自然段。又延伸學(xué)習(xí)又（）又（），積累學(xué)生詞匯。學(xué)習(xí)“議論”二字，讓大家共同議論，加深體會，寫字時(shí)提示言字旁。學(xué)習(xí)“桿”出示古代的一桿秤，讓學(xué)生明白用一桿秤無法稱大象的事實(shí)。學(xué)習(xí)“造”字，不僅注意筆順，還要注意走之的寫法。三、總結(jié)全文，練習(xí)生字曹操搖頭，說明大家的方法曹操并不滿意，接下來就該曹沖出場了，后面的字詞我們下節(jié)課再來共同學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫（一）出示“我會寫”中
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1