【正文】 之一?！冻鯇W記”語譯空曠的山間啊，看不見人，但是能夠聽到人說話的聲音。賞析王維在他的《輞川集》序中說：“余別業(yè)在輞川山谷，其游止有孟城坳、華子岡、文杏館、斤竹嶺、鹿柴、木蘭柴、茱萸沜、宮槐陌、臨湖亭、南垞、欹湖、柳浪、欒家瀨、金屑泉、白石灘、北垞、竹里館、辛夷塢、漆園、椒園等，與裴迪閑暇，各賦絕句云爾。然而景物之是否可觀，都在人心，心有所感，處處皆是勝景，心中無感，勝景也如荒蕪，所以說后人由“輞川二十勝景”的說法所體味到的，不是輞川谷有多美，而是能夠發(fā)現(xiàn)其美的王維具備了多么深刻的藝術家的敏感性。兩聯(lián)都用襯托筆法，有人語響而不覺嘈雜，反而更顯山林的空寂，有夕陽照而不覺敞亮，反而更顯山林的幽深。說王維“詩中有畫”，倒不如說他能夠用畫家的眼光去發(fā)現(xiàn)山林之美，從而以詩語道出。”詩人用一點點隱約的聲音來反襯山林之空寂、靜謐，但他可以說“但聞鳥語響”、“但聞蟬語響”，正如南朝王籍在《入若耶溪》中所寫：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。私以為此“人語”，即指的是詩人本人，詩人身處空寂清幽的山林之中，覺得自己已與自然契合為一體，再無俗塵煩擾。隱士情趣，因此而出，并不僅僅只是對景物的簡單素描而已。深林人不知，明月來相照。ng）：幽深的竹林，篁即竹林意。oo語譯我獨自坐在幽深的竹林中，一邊彈琴，一邊吹著口哨。賞析此亦古絕，亦為王維詠其輞川別業(yè)附近的“二十勝景”之一，而詩中所表現(xiàn)的，也是隱士恬然自得，不因俗務纏身、煩心的獨特趣味。唐詩常識王維此詩，不是嚴格意義上的“絕句”，而屬于“古絕”。唐詩中，五言古絕是非常常見的，可以看作是從五言古詩到五言律詩發(fā)展過程中的一種銜接，而七言古絕則不多見。詩人獨自一人坐在深幽的竹林中，感受那自然恬靜之趣，他“彈琴復長嘯”，顯得是那么怡然自得。然而人雖不知，明月卻知，他“獨坐”無人伴、無人知，卻偏偏有月光灑在身上。李白詩是人主動地去邀月，以見其孤獨無伴，而要尋找一份寄托，王維詩則是月主動地來照人，以見自然與人之相契合，故此雖“獨坐”卻并不孤獨，詩人的內心是舒適的、充實的?！彼蛣e山中相送罷，日暮掩柴扉。語譯我在山中送別友人歸來，日色已暮，因而掩上了簡陋的柴門。為什么要放在這樣的時間節(jié)點上呢？注意此時天色已暮，柴扉已合，昏暗之中，詩人獨居陋室，最感孤清寂寞，因而于此時思念才別之友，情感之闡發(fā)最為得宜。招隱士》中“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”句，但改否定的“不歸”為疑問的“歸不歸”，盡出期盼之意。“年年”是泛指，“明年”才指此番送別之后的下次重逢，與前一聯(lián)關聯(lián)更為緊密。愿君多采擷注釋，此物最相思。宋人《古今詩話》載：“相思子圓而紅，昔有人歿于邊，其妻思之，哭于樹下而卒，因以名之。采擷（xi233。o語譯紅豆生長在南方啊，當春天來到的時候，就又會生出幾枝新芽。賞析紅豆之名相思子，恐怕知道的人不多，但因為王維這首著名的五絕，幾乎婦孺皆知，紅豆蘊含著相思之意。”可見這首詩在當時就已經影響力很大了。第二句“春來”云云，或作“秋來”，其實都無所謂，這里的“春”、“秋”皆虛，其實要說的是最近如何，詩人作此詩時為春季，自作“春來”，作此詩時是秋季，便作“秋來”，總之是吟詠目下的相思之情，不必在季節(jié)上作太多的考證。來日綺窗前，寒梅著花未？語譯您是從故鄉(xiāng)來的啊，應當知道故鄉(xiāng)的事情。但不問家中別事，獨問寒梅，以小而及大，有愛屋及烏意，即因思念故鄉(xiāng)，故思念故鄉(xiāng)之一草一木，再以對一草一木的關切，來襯托對故鄉(xiāng)全方位的懷思。我屋南山下，今生幾叢菊？”王安石《道人北山來》詩云：“道人北山來，問松我東岡?！钡紱]有王維此詩著名，千年傳唱，究其原因，就在于此詩用語質樸，且言簡意賅，一問即收，而上述兩詩則問之不絕，尚有下文。詩不是越長越好，也不是越短越好，在于所要闡發(fā)的情感有多濃烈，是不是情先意盡，或者意先情盡。此詩所抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情，并非濃烈，故而詩意如蜻蜓點水，點到即止，最顯情思綿長，問得過多，反為不美。而王績詩亦純是思鄉(xiāng)之意，問來問去，問個不休，就比起王維這首詩來，筆法、意境、情感，都要差得太遠了。能力目標：有感情的朗讀古詩，背誦古詩，學習借助注釋理解詩意。教學重難點：教學重點：反復吟誦，想象畫面。教學難點：體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。同學們，你們知道秋天這個季節(jié)里有哪些節(jié)日？指生回答：中秋節(jié)，國慶節(jié)。訪生：明月何時照我還？明月何時照我還？在遙遠的古時候，當深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達心中的無盡思念，著名詩人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作《九月九日憶山東兄弟》讀題、釋題題目很重要。②借助注釋理解“山東”不是指現(xiàn)在的我國山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。他的心情可能會是？生讀題。是的，此時的王維可能難過，也可能略覺孤單，帶著你的理解齊讀詩題。二、初讀古詩，整體感知自由地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。多形式讀古詩。15歲那年，王維就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安想取得功名，實現(xiàn)個人的理想，寫此詩時王維只有17歲，恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。①學生匯報，板書：獨組詞（單獨、獨自……）沒錯，詩中的這個“獨”字就是“獨自”的意思。出示句式，生想象說話：遠在異鄉(xiāng)，當王維＿＿＿＿時，卻只能＿＿＿＿。③由此可見，當王維吟誦出“獨在異鄉(xiāng)為異客”的詩句時，他心中該是多么的酸楚啊！角色互換：王維啊王維，當身邊的親人都團聚時，你這個異鄉(xiāng)異客只能干什么？你的心情？帶著感受讀。王維，此時的你在想著誰？念著誰？，你仍在異鄉(xiāng)，不管你是怎么的孤獨，你仍然是異客，帶著此時的感受，齊讀第一句。再讀，哪個字或詞觸動了你的心弦？（板書：倍思親）②換詞體會情感“每逢佳節(jié)更思親”、“每逢佳節(jié)又思親”、“每逢佳節(jié)倍思親”a、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)三句詩有什么區(qū)別？你覺得哪個字用的好，為什么？ b、“倍”組詞（加倍、雙倍……）在這里“倍”指的就是“加倍”。c、用你的朗讀表達出王維的這份思念。人們都說王維的詩是詩中有畫，畫中有詩。遠在異鄉(xiāng)的王維都會看到什么？想些什么？引導學生抓住詩人的心情、神情說開去：每逢＿＿節(jié)，我看到＿＿，想起家鄉(xiāng)的親人，＿＿＿＿。平常也就罷了，而佳節(jié)來臨時，別人家舉杯暢飲、慶祝團圓，而詩人卻只能孤獨的回憶這一幅畫面，怎能不會使他每逢佳節(jié)倍思親呢？家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事都如放電影般頻頻從王維的腦海中蕩過，這些都令他刻骨銘心、難以忘懷，他怎能不每逢佳節(jié)倍思親呀！17歲的他還是一個孩子呀，就已經背井離鄉(xiāng)。好一句“每逢佳節(jié)倍思親”！一千多年來，它道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng)、對祖國的思念??！每當國慶佳節(jié)，還在他鄉(xiāng)的莘莘學子，會在心底默默地念起：＿＿＿＿。除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，異國的海外游子，會面向祖國的方向深情地訴說：＿＿＿＿。）課件逐一出示：春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石《泊船瓜州》 兒童相見不相識，笑問客從何外來?！鸥Α对乱箲浬岬堋?今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。余音式朗誦，這幅畫面中最令人遺憾的是少一人，少一人是詩人王維此時最大的痛，也是家鄉(xiāng)親人們心底最大的痛，“少一人”在王維和兄弟們的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達他們心中無奈地吶喊，一組讀后兩句詩，其他三組接連重復“少一人”。王維思念親人，所以當遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人時，王維就想到自 4己：獨自異鄉(xiāng)為異鄉(xiāng)，每逢佳節(jié)倍思親?？床灰姷氖巧钌畹泥l(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情，當我們身在遠方，思念家鄉(xiāng)，思念親人時，我們也不禁吟誦（生齊讀古詩）。播放歌曲《九月九日憶山東兄弟》學生跟著一起唱。歷經1000多年，當我們今天再次讀起它的時候，涌向心頭的又豈止是感動？在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論我們走到哪里，同學們都不要忘記親人，不要忘記故鄉(xiāng)。讀讀王維的另一首思鄉(xiāng)詩《雜詩》。正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。理解“獨在異鄉(xiāng)為異課，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會游子的思鄉(xiāng)思親之情。教學重難點：理解詩句，感受詩中蘊涵的思鄉(xiāng)之情。生背古詩。出示課題：九月九日憶山東兄弟（二）初讀全詩、了解重陽學生自由誦讀全詩。i”，指導學生注意停頓，讀出詩的節(jié)奏和韻味來?！皯洝奔础八肌?，思念、想念；“山東”，陜西有座名山叫華山，華山以東有個地方叫蒲州，是詩人王維的老家；“兄弟”，此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友。（三）反復吟誦、體會孤獨與詩題相對應的是哪一句？（每逢佳節(jié)倍思親。一二句：（1）“異鄉(xiāng)”：他鄉(xiāng)，李白離鄉(xiāng)來到長安，長安對他來說就是“異鄉(xiāng)”（2）“異客”：“陌生的客人”。（3）“獨”：獨自一人，還隱含著詩人孤獨寂寞的心境。語言訓練：詩人漂泊他鄉(xiāng)，平日里常常思念_____，如今面對良辰佳節(jié)，他感到非常_____。但是王維生活在古時候啊，沒有電話，晚上也沒有電視，該有多寂寞啊。當中秋來臨，遠在外地求職的人們對家人思念只能用這樣的詩句遙寄對家人的思念。請同學們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想你的眼前講浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面，可能在哪，看到什么？心里的感受怎么樣？三四兩句：詩人王維在重陽節(jié)深深思念著親人，那他的親人是否也在思念他呢？從哪里可以看出？（1）王維的思鄉(xiāng)情感猶如潮水般奔涌而出，此時此刻，他思緒萬千，想到了什么？（2）想像兩年前的與親人共度重陽節(jié)的美好情景：兩年前的重陽節(jié)，給王維留下了美好的回憶，那溫馨的一幕幕至今仍時時浮現(xiàn)，往昔的重陽節(jié)啊，我們兄弟曾經一起……曾經一起……曾經一起……思緒萬千的王維，想起的又何止僅僅是兄弟呢！那年邁的父母啊，已雙鬢斑白，他又何嘗不是時時惦記，九九重陽又被稱為老人節(jié)，可王維卻無法伺奉左右，承 7歡膝下，此時此刻，他真想對雙親說：父母啊……（3）家鄉(xiāng)的親人也在思念他，想像說話——（4）但如今卻沒人與他共度佳節(jié)，他只好孤身一人站在這高高的山上，遠遠地望著家鄉(xiāng)，他心里該與多少傷心難過啊，讀——（四）配樂誦讀、深華情感——獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。，不僅大聲的念誦著——獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。配樂誦讓我們把這份思念長留心中，隨著優(yōu)美的音樂一起來背一背。要求：自學，說說詩意，再比較它與《九月九日憶山東兄弟》有什么相同之處，又有什么不同之處？ 出示：雜詩君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。綺窗，雕著花紋的窗戶。２、交流：相同之處：表達了詩人思念家鄉(xiāng)的深情，語言樸實無華。（六）背誦全詩、書寫生字背誦觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？書寫生字。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。夏值接輿醉，狂歌五柳前。自顧無長策，空知返舊林。群問窮通理，漁歌入浦深。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。返景入深林，復照青苔上。深林人不知，明月來相照。春草明年綠，王孫歸不歸？相思紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。明月松間照，清泉石上流。隨意春芳歇，王孫自可留。流水如有意，暮禽相與還。迢遞嵩高下，歸來且閉關。白云回望合，青靄入看無。欲投人處宿，隔水問樵夫。古木無人徑，深山何處鐘？泉聲咽危石，日色冷青松。送梓州李使君萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。文翁翻教授，不敢倚先漢江臨眺 楚塞三湘接，荊門九派通?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空。終南別業(yè) 中歲頗好道，晚家南山陲。行到水窮處，坐看云起時。送別下馬飲君酒，問君何所之。但去莫復聞，白云無盡時。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸！九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。青溪言入黃花川，每逐青溪水。聲喧亂石中，色靜深松里。我心素已閑，清川澹如此。渭川田家斜光照墟落，窮巷牛羊歸。雉［句隹］麥苗秀，蠶眠