讀經(jīng)贏人心有感800字-在線瀏覽
2024-10-25 11:00本頁(yè)面
【正文】 子的成長(zhǎng)好與壞與家庭方面有很大的影響。一方面很大的原因是家長(zhǎng)沒有給到孩子足夠的關(guān)心與愛，又或者是對(duì)孩子恨鐵不成鋼，對(duì)進(jìn)行孩子的棍棒式教育，導(dǎo)致了孩子的心理成長(zhǎng)不健康。所以我們可以了解老師的責(zé)任是重大的，：當(dāng)一名熱愛學(xué)生負(fù)責(zé)的老師；做學(xué)生的朋友，學(xué)會(huì)傾聽和發(fā)現(xiàn)；教師要繼承前輩們的教師精髓，同時(shí)創(chuàng)新發(fā)展自己的教學(xué)方式；學(xué)會(huì)尊重學(xué)生與老師，主動(dòng)架起溝通的橋梁；要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)研究教育等等。我們現(xiàn)在已經(jīng)是大三的學(xué)生，明年也很快地步入社會(huì)，步入教師的隊(duì)伍中去。在上班主任課的時(shí)候，老師就曾問我們：“你們有愛心嗎？是否愛孩子，喜歡孩子？如果是，你就適合當(dāng)老師。第三篇：煙草員工讀經(jīng)理工作報(bào)告有感又讀了一遍經(jīng)理工作報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告），仔細(xì)讀來(lái)感受比在大會(huì)上聽時(shí)的感覺更加震撼，腦海里時(shí)時(shí)浮現(xiàn)報(bào)告中的四個(gè)字“不破不立”。原文出處是毛澤東《新民主主義論》：“不破不立，不塞不流，不止不行，它們之間的斗爭(zhēng)是生死斗爭(zhēng)。并且說(shuō)“破字當(dāng)頭，立也就在其中了”，進(jìn)一步把破除當(dāng)成了建設(shè)的充分條件，“破”直接等于了“立”，只有打破了舊有的習(xí)慣和原有的規(guī)矩之后, 才能創(chuàng)造出新的東西。思想觀念的不開放，管理思維的更新速度不快，煙葉種植面積的不實(shí)，組織指揮體系的不到位等原因，影響基礎(chǔ)管理工作的全面推進(jìn)；基層隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理，隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，軟硬件的不匹配，影響基層干部職工的工作積極性和主動(dòng)性，造成執(zhí)行力的層層衰竭；水、電、路、烤房等基礎(chǔ)建設(shè)機(jī)遇喪失，條件脆弱，影響煙農(nóng)的種煙積極性，阻礙了煙葉持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。無(wú)論黨委班子還是中層干部、全體員工將成為歷史的“罪人”，所以我們必須思考思考再思考，反思反思再反思，思想上脫胎換骨，行動(dòng)上很抓落實(shí)，以最堅(jiān)決的態(tài)度，最扎實(shí)的作風(fēng)，最高的執(zhí)行力，緊緊圍繞縣局黨委的安排部署，以極大的勇氣戰(zhàn)勝自我；以極大的耐心克服困難，團(tuán)結(jié)干事，攻難克堅(jiān)，創(chuàng)造佳績(jī)。我不好意思的走到鏡子前照了照，鏡中出現(xiàn)了一個(gè)精干神氣的自己，臉上有朵朵滾燙的紅云飄散開去，我下意識(shí)的摸摸臉蛋，把軍帽往低壓了壓，偷偷地笑了，我看見鏡子里的我好看極了！“有那么激動(dòng)嗎？不就是軍訓(xùn)嘛！看你樂得屁顛屁顛的，好像沒訓(xùn)過(guò)似的??”萍慢條斯理地說(shuō)。在教官還沒到位之前，我覺得軍訓(xùn)無(wú)聊的像大學(xué)里沉悶繁瑣的課程，進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我仿佛漸漸老了似的，我的青春和輕狂不羈被湮沒在激不起一絲浪花的生活中，默念著“你要么打敗生活，要么被生活打敗”，連連地碰壁，使我連抗?fàn)幍挠職庖矝]有了，于是，我選擇了逆來(lái)順受，別人都說(shuō)我成熟了，好像突然明白了似的，所謂的成熟，不過(guò)是放棄了想做的，做了不想做的，延續(xù)著既成的規(guī)則，沉淀了飄渺的幻覺。那時(shí)候，我常常壯志雄心的對(duì)每一個(gè)人說(shuō)：“我將來(lái)長(zhǎng)大了一定要當(dāng)兵！”懷著對(duì)軍人的無(wú)限崇拜和一種神圣的感覺我
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