【正文】 教學(xué)過程管理、教學(xué)評(píng)價(jià)管理、教學(xué)研究管理等方面的內(nèi)容。第二章 教學(xué)組織管理第五條 學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校工作，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量負(fù)有全權(quán)責(zé)任，要建立健全由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、年級(jí)組以及學(xué)科教研組分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)的教學(xué)常規(guī)管理體制。校長(zhǎng)管理教學(xué)的主要職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)是：(一)帶領(lǐng)并促進(jìn)學(xué)校各部門和全體教師全面貫徹黨和國家的教育方針、教育政策和法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)政府和教育行政部門的決定和決議，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序。(三)認(rèn)真制定和實(shí)施教學(xué)例會(huì)制、年級(jí)負(fù)責(zé)制、教師崗位責(zé)任制等各項(xiàng)教學(xué)管理制度，依法治教，推動(dòng)學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。校長(zhǎng)要深入實(shí)際掌握第一手資料，以利正常決策和進(jìn)行有效管理。(六)積極實(shí)施課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校管理中要充分發(fā)揮安排、組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)度作用；協(xié)助校長(zhǎng)計(jì)劃、實(shí)施、指導(dǎo)、檢查教學(xué)工作的參謀作用；為教學(xué)創(chuàng)造必要條件的服務(wù)作用。(二)準(zhǔn)確了解教師的思想狀況和業(yè)務(wù)狀況，客觀地推薦年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任人選，合理配備教師，恰當(dāng)確定教師工作量。(四)深入年級(jí)組、教研組了解情況，督促他們積極開展工作；深入課堂，定期檢查教師的教學(xué)進(jìn)度和落實(shí)教學(xué)常規(guī)情況，分析教學(xué)質(zhì)量，探討改革措施。(六)搞好教學(xué)環(huán)境管理、學(xué)籍管理、教材圖書管理、教學(xué)儀器管理、考核與成績(jī)管理、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理等教務(wù)工作，為穩(wěn)定和保持正常的教學(xué)秩序服務(wù)。(八)深入開展本校教育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合本校的教學(xué)方法和教學(xué)手段，指導(dǎo)教師搞好常規(guī)教學(xué)。第九條 具備相當(dāng)規(guī)模的學(xué)?？稍囆心昙?jí)組負(fù)責(zé)制。其主要任務(wù)是：(一)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校編制的課程表和時(shí)間表，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理制度，圍繞提高各年級(jí)各科教學(xué)質(zhì)量打總體戰(zhàn)，防止學(xué)生偏科，努力提高學(xué)科教學(xué)的整體效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(三)實(shí)行學(xué)生個(gè)案管理，了解不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生分布情況，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，不歧視后進(jìn)生，切實(shí)做好中等生提高工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，防止學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而流失，提高學(xué)生鞏固率和合格率。學(xué)科教研組的主要職責(zé)是：(一)動(dòng)員和組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)政策法規(guī)、教育教學(xué)理論和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)、教材，引導(dǎo)教師依法從教，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。(三)開展多種形式的教研活動(dòng)，研究學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，解決學(xué)科教學(xué)中存在的疑難問題。第三章 教學(xué)計(jì)劃管理第十一條 教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)整個(gè)教學(xué)工作起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組和教師都要制定教學(xué)工作計(jì)劃，使各個(gè)部門和每個(gè)教師都有明確的奮斗目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)工作規(guī)范。各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃的制定都應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃必須貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校及其職能部門的教學(xué)工作計(jì)劃，要結(jié)合本地、本校實(shí)際情況，目標(biāo)具體，定位準(zhǔn)確，措施有力。(三)系統(tǒng)性原則。第十四條 各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容：(一)教學(xué)條件分析。對(duì)過去教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，對(duì)現(xiàn)有生源狀況和所面臨的新情況新問題的估計(jì)。(二)教學(xué)目標(biāo)的確立。(三)教學(xué)進(jìn)度的安排。要有對(duì)教學(xué)進(jìn)度的管理、檢查和調(diào)控手段，同年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度基本一致。制定教學(xué)措施要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為中心，具有針對(duì)性；要符合本校的實(shí)際教學(xué)條件、配合獎(jiǎng)懲制度，具有可行性；要統(tǒng)籌兼顧，全面安排，具有整體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育)作為必修課程要加強(qiáng)建設(shè)，認(rèn)真開設(shè)；地方課程以及校本課程要努力開發(fā)，積極實(shí)施。第十六條 學(xué)校及其職能部門、基層組織和教師個(gè)人都要切實(shí)履行崗位責(zé)任，認(rèn)真執(zhí)行各自的教學(xué)工作計(jì)劃。第十七條 學(xué)校及其職能部門、基層組織和教師個(gè)人均應(yīng)在計(jì)劃周期結(jié)束時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫出教學(xué)工作總結(jié)。第四章 教學(xué)過程管理第十八條 教學(xué)過程是師生利用一定條件完成教學(xué)任務(wù)的過程，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)基本因素。第十九條 教師是學(xué)校教學(xué)管理的主體，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師教學(xué)工作的態(tài)度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。(二)教學(xué)基本功扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)淵博，教育教學(xué)理論素養(yǎng)較高，教學(xué)教研能力較強(qiáng)，具有一口普通話，一副好口才，一手好板書，一筆好文字，一套好方法。要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性濟(jì)源市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法(四)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異。(五)嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，遵紀(jì)守法，恪盡職守，認(rèn)真按課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)、教材和教學(xué)常規(guī)實(shí)施教學(xué)，努力完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，教育質(zhì)量高。課堂教學(xué)過程主要包括六個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、成績(jī)考核和評(píng)定。第二十一條 備課是上課前的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，是上好課的前提。堅(jiān)持不備課不能上課，不用舊教案上課。(二)充分吸收現(xiàn)代教育科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要防止備課模式單一化，教師要根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案。集體備課應(yīng)做到“三定四統(tǒng)一”：即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)要點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。要倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式。(二)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，能充分挖掘各種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能恰當(dāng)把握教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊流暢。語言精確明快，音量語速適當(dāng)．語調(diào)富有感染力；板書工整扼要，條理分明，透明度和可識(shí)性強(qiáng)；教學(xué)手段先進(jìn)、恰當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能提高教學(xué)效率；教態(tài)莊重大方，親切自然，富有教學(xué)機(jī)智，處理突發(fā)事件冷靜及時(shí)，方法得當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容要精選，形式要多樣，難易要適度，數(shù)量要適當(dāng)(符合國家和我市減負(fù)有關(guān)規(guī)定)。批改作要認(rèn)真及時(shí)，有批有改，不能不改和敷衍了事，并做好有關(guān)記錄。要統(tǒng)計(jì)作業(yè)錯(cuò)誤的類型和比例，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。第二十四條 輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是因材施教的重要渠道。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二十六條 成績(jī)考核與評(píng)定是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的重要手段?？荚囀窃u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要手段，教學(xué)不能回避考試。組織考試要根據(jù)不同的目的選擇不同的類型，不得濫用考試。(二)考試命題。(三)學(xué)校要加強(qiáng)考務(wù)工作管理?？记暗拿}、制卷以及運(yùn)送、保管要嚴(yán)格保密，安排考場(chǎng)及編排考號(hào)要科學(xué)，要精心選配監(jiān)考教師，考試過程中要端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，杜絕各種形式的考試作弊現(xiàn)象。試卷評(píng)閱要客觀公正，準(zhǔn)確細(xì)致。評(píng)卷結(jié)束要及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析，寫出質(zhì)量分析報(bào)告，以便改進(jìn)課堂教學(xué)。科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)師生的教學(xué)積極性，推動(dòng)教育方針的全面貫徹和教學(xué)質(zhì)量的全面提高，保證教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則是：(一)方向性原則。(二)客觀性原則。評(píng)價(jià)教學(xué)必須采取實(shí)事求是的態(tài)度，既符合統(tǒng)一要求，又符合評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際情況，不能主觀臆斷，感情用事。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的定位要恰當(dāng)，能為廣大師生理解和接受，不能過高或過低；評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容要指向明確，盡量減少籠統(tǒng)、抽象的條文，評(píng)定等級(jí)和量化標(biāo)準(zhǔn)要方便操作，不能過于繁雜。學(xué)校要建立德、智、體、美諸方面評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不以單一的分?jǐn)?shù)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、效能標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，不能只管耕耘不問收獲，也不能只看結(jié)果不看過程；要把效能標(biāo)準(zhǔn)放在重要地位，講究教學(xué)時(shí)間的投入與產(chǎn)出，引導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)只是教師教育教學(xué)水平的一個(gè)方面的重要反映，而不是全部總和，不應(yīng)將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課，要努力做到“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，初級(jí)的意義至少是學(xué)到了東西，再進(jìn)一步可能鍛煉了能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課，也就是扎實(shí)的課。效率至少表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)全班多少學(xué)生有效率，二是效率的高低，效率低就不算是好課。(三)一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。這樣的課可以稱為豐實(shí)的課。課堂的價(jià)值在于通過師生碰撞，相互討論，生成諸多新的東西，而不是教師個(gè)人的“作秀”。(五)一堂好課應(yīng)該是有待完善的課。這種課稱為真實(shí)的課。第六章 教學(xué)研究管理第三十三條 教學(xué)研究是提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。第三十四條 加強(qiáng)校本教研，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。校長(zhǎng)是“校本教研”的第一責(zé)任人，教研組、備課組是“校本教研”的基礎(chǔ)平臺(tái)，教師是“校本教研”的主體。第三十五條 教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，還要堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷進(jìn)行知識(shí)更新。第三十六條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡職盡責(zé)，奮發(fā)進(jìn)取，積極參加聽評(píng)研課活動(dòng)，切磋技藝，共同提高。第三十八條 本辦法自公布之日起施行，解釋權(quán)屬濟(jì)源市教育體育局。一、課程計(jì)劃課程計(jì)劃是素質(zhì)教育的基本要求，是我國學(xué)校教育的綱領(lǐng)性文件。普通高中要?jiǎng)?chuàng)造條件，開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)。二、教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)范性文本，主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組（學(xué)科組）工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃等。教學(xué)計(jì)劃制定后，學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對(duì)其實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，保證得到貫徹實(shí)施。，在開學(xué)后一周內(nèi)完成。凡《課程計(jì)劃》中開設(shè)的課程均要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制訂好教學(xué)計(jì)劃?！笆小保河惺谡n時(shí)間，有課時(shí)計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），有重點(diǎn)難點(diǎn)分析，有教學(xué)步驟，有教法學(xué)法，有教學(xué)手段設(shè)計(jì)，有練習(xí)安排與作業(yè)布置，有板書設(shè)計(jì)，有教學(xué)反思或后記。有兩名以上教師任教相同年級(jí)課程的學(xué)校要建立健全集體備課制度，備課組要制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)計(jì)劃。集體備課必須形成紙質(zhì)教案，除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時(shí)，必須結(jié)合本班的學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)特色進(jìn)行修改，并在課后寫出教學(xué)反思,否則視為無教案上課。要求各科一律備課時(shí)教案，作文課、講評(píng)課、練習(xí)指導(dǎo)課、試卷分析課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課及各類活動(dòng)課均必須按課時(shí)寫好書面教案；每學(xué)期書寫教案的數(shù)量，至少要有16周按《課程計(jì)劃》規(guī)定的周課時(shí)量的節(jié)數(shù)。教學(xué)反思或后記是教學(xué)過程的重要組成部分，是教師反思教學(xué)，探索教學(xué)規(guī)律，提高教師教研水平和教研能力的重要途徑?？砷L(zhǎng)可短，不求多，但求“實(shí)”和“精”。學(xué)校應(yīng)建立完善檢查制度，教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)每?jī)芍軝z查一次，教導(dǎo)處（教務(wù)處）每月檢查一次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦中心學(xué)校每期要進(jìn)行三次全面的檢查，檢查不僅要有量的記載，更要有質(zhì)的分析和建議，且要有檢查通報(bào)，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)。四、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要嚴(yán)格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。上下課師生應(yīng)互致問候。要以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，堅(jiān)持以能力為重，注重知行結(jié)合。，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用。，聽課評(píng)課的過程既是領(lǐng)導(dǎo)深入了解課堂教學(xué)情況，督促、檢查和指導(dǎo)課堂教學(xué)的過程，也是教師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高課堂教學(xué)水平的過程。管理人員每學(xué)期至少聽課節(jié)數(shù)如下：中心學(xué)校第一校長(zhǎng)20節(jié)，副校長(zhǎng)40節(jié)，中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任各30節(jié)，小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任各20節(jié)，其他管理人員各10節(jié)。五、作業(yè)布置與批改布置和批改作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分，各學(xué)校要按照“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的要求，抓好作業(yè)布置和批改。作業(yè)形式要講求多樣化：書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。不允許布置機(jī)械重復(fù)作業(yè)、超量作業(yè)和懲罰性作業(yè)。課外作業(yè)重在訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業(yè)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。初中、高一、高二課外作業(yè)時(shí)量每天不超過2小時(shí)，高三課外作業(yè)時(shí)量每天不超過3小時(shí)。各學(xué)科作業(yè)全批全改數(shù)量要求如下：⑴作文：作文訓(xùn)練要按《課程標(biāo)準(zhǔn)》突出訓(xùn)練重點(diǎn)，按教材要求布置作文與練筆。⑵其它各科作業(yè)：高中語文、數(shù)學(xué)一課一改，外語每周批改4次以上，物理、化學(xué)每周批改2次以上，政治、歷史、地理、生物每周批改1次以上，美術(shù)兩周1次。所有學(xué)科的實(shí)際操作、課外實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查要妥善安排，加強(qiáng)指導(dǎo)，并要作好必要的記載。教師一律用紅筆批改作業(yè)，批改的符號(hào)要清楚明白，批改文字要清晰，標(biāo)明批改日期。對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予摘錄，建立批改后記或“錯(cuò)題檔案”。每次作業(yè)批改后，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，要分析原因，反思自己的教學(xué)行為。對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，每學(xué)