【正文】 東洲，內(nèi)湖的同學(xué)最晚7:20到，遲到5分鐘扣一分（遲到一分也是扣一分）田墘的同學(xué)最晚7:15到，遲到5分鐘扣一分下午：1:50到，遲到5分鐘，扣一分（2）遲早或早退累計3次/月者，叫家長（3）遲早或早退累計10次/月者，學(xué)校處理。集體活動（如升旗、義務(wù)勞動、集會、運動會等）（1）累計3次/月無故不參加者，扣1分；（2）累積5次/月無故不參加者，給予警告以上處分并扣5分；（3）在集會中說話、做小動作、制造混亂者，扣3分。披頭散發(fā)、化妝、戴首飾者，扣1分不穿校服、學(xué)生證者，扣1分學(xué)習及作業(yè)管理未交作業(yè)者每次，扣1分，罰抄不交這一課的公式、古文或單詞等等10次累積五次未交者，罰抄語文課文兩篇（不少于1000字），并扣5分。累積十次未交者，交由班主任處理，扣20分。各組組長負責收交本組成員的作業(yè)，凡不交者，將其名單報各科課代表。課代表負責向?qū)W習委員匯報作業(yè)收繳3情況，凡隱瞞不報者，扣5分，學(xué)習委員向值日班長匯報，凡隱瞞不報者，扣5分。課堂紀律擾亂課堂紀律者，輕者扣3分，重者扣5分上課隨地丟紙者，輕者扣1分，上課睡覺者，扣1分；提醒后，仍繼續(xù)睡，扣3分。上課沒帶本節(jié)課所學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，課本及相關(guān)資料者，扣2分上課與老師爭吵者，出口傷人者，扣5分。上課玩手機，撲克牌、象棋、麻將和無關(guān)的課外書者，扣3分加 分 細 則第一章：學(xué)習加分月考進步1名加1分（班級名次）。班級前3,5,10,15,20分別加5,4,3,2,1。每周全部學(xué)科無未交作業(yè)學(xué)習部長加3。上課被老師表揚+1分。期中進全校前30名（前30都是我班同學(xué)），全班每人家2分，第二章：寢室加分一周內(nèi)為扣分分每人加1分，寢室長加2分。一周內(nèi)被學(xué)校+1分每人加4分，寢室長加5分。積極參加學(xué)校活動未獲獎（如校運會，藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)等）+2分，組織者+3分。（（以上+分不累計按照最高分計）第四章：兩操加分一周無扣分每人+2分，負責人+3分。負責人+2分做操被學(xué)校表揚加分，每人+2分。獲得學(xué)校兩操示范班級每人+3分。獲得學(xué)校流動紅旗每人+5分。獲得學(xué)校正式表彰（如獲得優(yōu)秀班級，文明班級，優(yōu)秀團支部等）每人次+5分。一學(xué)期連續(xù)四周無扣分情況者加2分，一學(xué)期內(nèi)無遲到、早退曠課者加6分，一學(xué)期內(nèi)無扣分情況的加10分。積極參加社會實踐擔任校級以上志愿者每人次+2分。對學(xué)習負擔較重、學(xué)習壓力巨大的高中生來說，體育課是緩解他們壓力、保證他們體質(zhì)的重要課程。體育課堂仍以教師的“教“為中心，卻忽略了學(xué)生“學(xué)”的重要性。關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)反思一、轉(zhuǎn)變思想，實施“健康體育”所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高。既要重視學(xué)生運動技能的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位，考慮學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡體育課。只有這樣，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運動技能，達到促進學(xué)生身心健康的目的。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動性和積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。同時，要根據(jù)學(xué)校的場地、器材等開發(fā)出能夠促進學(xué)生發(fā)展的體育項目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。體育課如果陷入機械重復(fù)的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦。可以采用多媒體輔助體育課教學(xué)，適當?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹立終身體育的意識，播放一些競技體育視頻，如，奧運會、世界杯等，提高學(xué)生對競技體育的認識。綜上所述，新課改下，必須要進行高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，要尊重學(xué)生的主體地位，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓體育課在趣味中開始，在快樂中結(jié)束。試論提高高中體育課教學(xué)效果的方法［J］。［2］唐玉玲?？荚嚕航萄邪?，2012（5）。通過課改，使我充分認識到了這些變化。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。新課程實施后，教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學(xué)習的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習的場所。新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生體驗體育的快樂。例如課題為：搶險、2008奧運等。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習中去，并收到了良好的教學(xué)效果。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過程中學(xué)會學(xué)習，享受學(xué)習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學(xué)。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學(xué)習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。整個學(xué)習過程教師只