【正文】 出白球的總次數(shù)占摸球總次數(shù)的210分之幾，這樣結(jié)果會更接近1/3。實踐操作是讓學(xué)生增強(qiáng)從數(shù)學(xué)角度去認(rèn)識身邊事物的意識，更加深刻揭示可能性的實質(zhì)。體現(xiàn)出層層深入，加深理解的目的。給出這樣一個背景：某班在第一組（4男6女）選一名同學(xué)做組長。要把男女生加起來，算出總?cè)藬?shù)，更看女生占全組人數(shù)的幾分之幾。選擇游戲。一個是圓盤被平均分成了4份，可是只有其中的一份可以得獎；另一個是摸球游戲，一共有10個球，其中有2個是可以摸到獎的球。最后我設(shè)計一個“小文遇到一個密碼是由8組成的（數(shù)字不重復(fù)的）三位數(shù)，密碼是“158”的可能性是多少？這個習(xí)題比較開放，體現(xiàn)綜合應(yīng)用的能力。課程結(jié)束前，我重點(diǎn)讓學(xué)生說說“你能想到利用今天學(xué)的知識，在生活中我們能解決什么問題？”這里正體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來，再回到生活中去。七、本節(jié)課，我主要讓學(xué)生經(jīng)歷一個猜想——實踐——驗證——應(yīng)用的數(shù)學(xué)過程。通過活動為學(xué)生提供廣闊的操作實踐的空間，留足了思考與交流的時間讓學(xué)生都能動口、動手、動腦，參與學(xué)習(xí)全過程。謝謝！《摸球游戲》教案教學(xué)目標(biāo)：通過實驗操做活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性大小。通過猜想與實踐驗證，體會事物之間的聯(lián)系與相對性。教師依次出示現(xiàn)五個盒子。除顏色外完全相同。[學(xué)生可能答出可能、一定或不可能]（復(fù)習(xí)舊知引出新知。）二、探索可能性用分?jǐn)?shù)來表示。用什么方法去表示事件的可能性呢？探究與體驗，摸白球的可能性，以分?jǐn)?shù)區(qū)分可能性的大小。] 師：同學(xué)們可能把生活中一些現(xiàn)象，用我們數(shù)學(xué)角度去表示，真的不錯。] 師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，得出各盒子中能摸出白球的對應(yīng)分?jǐn)?shù)。而且一定發(fā)生我們用“1”來表示，不可能用“0”來表示。在C盒中再放入一只黃球，此時，能摸出白球的可能性又變成多少？ [生可能說到1/3]同學(xué)們的桌子上都有一個盒子，請小組中放進(jìn)1只白球和2只黃球，進(jìn)行實驗，來驗證你們的猜想好嗎？[學(xué)生進(jìn)行實驗，記錄實驗過程收集相關(guān)數(shù)據(jù)]匯報驗證請同學(xué)進(jìn)行實驗匯報結(jié)果。小結(jié)：可能性可以用一個具體數(shù)來表示，根據(jù)要出現(xiàn)的可能和全部可能性。老師這里有一個大盒子，里面有白球與黃球共10個，我們每次摸出一個球，記錄顏色，再放回，一共摸二十次，針對結(jié)果，請你猜測一下有多少個球，然后，看看與實際是否一致。特別是學(xué)會分析比賽外的各種因素，也應(yīng)是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)。教師可讓學(xué)生再做一次，也可借助經(jīng)驗加以解釋。匯報一下這節(jié)課你的收獲。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受鮮活的人物形象。激發(fā)學(xué)生閱讀小說《小兵張嘎》的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這節(jié)課，我們要來認(rèn)識作家徐光耀筆下的小嘎子。（板書課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）二、匯報預(yù)習(xí)情況文章有關(guān)背景。精神抖擻推拉拽頂扳胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 猴兒 牛勁兒 塌著腰合了襠破綻別住三、初讀課文，熟悉文斷自由讀文，解答下列問題：（1）、片斷中出現(xiàn)的人物是誰？誰是主人公？這兩個人物在干什么？（2）、片斷的主要內(nèi)容是什么？再讀課文，合作討論：小嘎子是一個什么樣的人？胖墩兒又是什么樣的人？四、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象用自己喜歡的方式讀課文，把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子畫下來，圈出關(guān)鍵詞，全班交流：（一）賞識嘎子的“靈”哪句話可以看出小嘎子機(jī)靈的？從哪些詞語可以感受到嘎子的機(jī)靈？小嘎子為什么“不跟他一叉一摟”？這又可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)？還能從哪些句子看出嘎子機(jī)靈、富有心計的個性特點(diǎn)？從哪些詞語最能體會到這一特點(diǎn)？繼續(xù)交流其它句子。這對手有什么特點(diǎn)？胖墩兒也是一個摔跤的慣手，從哪些詞語看出來？（三）回味倆小的“勢”嘎子和胖墩兒都是摔跤的慣手，他們旗鼓相當(dāng)。他們?nèi)蓳系鼐驹谝黄?。引?dǎo)回顧 ：精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢兒一（），對起陣來。胖墩兒（）著腰，（）了襠，（）著眼珠子。小嘎子用腳去（）他的腳，結(jié)果被胖墩兒一（），摔了個仰面朝天。由此，同學(xué)們應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？一次失敗并沒有讓嘎子失去聰明、可愛的本色。挫折是財富，這次失敗讓小嘎子逐漸長大，最終成為優(yōu)秀的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)們觀摩用幾句話寫出他們的動作?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤@個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細(xì)致。在這當(dāng)中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，比如，“欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三個： A、知識目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，正確讀寫“眼疾手快、精神抖擻、破綻”等詞語。B、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。C、情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童小說《小兵張嘎》的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。仿寫法：事實告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此我在作業(yè)中設(shè)計了“仿寫法”：讓學(xué)生描寫“一場扳手腕比賽”學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文，體會作家筆下所描寫的人物形象，我還讓學(xué)生欣賞了電視劇《小兵張嘎》的主題曲，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生親身感受作家筆下的鮮活的人物形象，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。（二）、匯報預(yù)習(xí)情況小學(xué)高年級讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，對課文的學(xué)習(xí)有輔作用，而匯報預(yù)習(xí)情況，能很好地檢測學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，所以我設(shè)計了本環(huán)節(jié)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中收集有關(guān)課文背景的資料，也可以鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力。（三）、初讀課文，熟悉文斷在這個環(huán)節(jié)中，我提出了如下幾個問題：片斷中出現(xiàn)的人物是誰？誰是主人公？這兩個人物在干什么？片斷的主要內(nèi)容是什么？嘎子是一個什么樣的人？胖墩兒又是什么樣的人？這些問題都是要求在學(xué)生讀文之后進(jìn)行思考，貫徹了以讀學(xué)文的指導(dǎo)思想。（四）、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)。前三個步驟我主要抓住文中的重點(diǎn)語、句來指導(dǎo)學(xué)生感受鮮明的人物形象，突破了本課的重點(diǎn)。在小結(jié)回顧全文的過程中，我利用一段話在讓學(xué)生明確了文斷中最精彩的動作描寫。（五）、總結(jié)得失，激發(fā)閱讀興趣在生活中學(xué)會反思，人才可能不斷進(jìn)步。引導(dǎo)反思后，我乘勢激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，以豐富學(xué)生的課外閱讀。讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的塑造人物的方法，學(xué)寫：“一場扳手腕比賽”，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，鞏固了所學(xué)的知識。第三篇：說課 教案四年級下冊科學(xué)公開課 說課材料《各種各樣的巖石》教學(xué)說 課一、說教材《各種各樣的巖石》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課，它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，本課主要是讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類，發(fā)展學(xué)生的觀察和分類水平。這些都成為本課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生對巖石并不陌生，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價值的地方。三、說教法“各種各樣的巖石”一課屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，從教學(xué)流程來分析，本課的教學(xué)重在對巖石的觀察、比較，不斷挖掘?qū)W生觀察、比較、分類的潛能，重視學(xué)生在對巖石研究過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將學(xué)生對巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項鏈一樣串起來，形成自己對巖石的科學(xué)概念。四、說教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念1．誘發(fā)學(xué)生對巖石的原有認(rèn)識，建立巖石的初步概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。3．不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可