楊疃中心學校留守兒童管理辦法-在線瀏覽
2024-10-25 09:33本頁面
【正文】 童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質，著重做好以下幾項工作。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。注重關心和增強留守兒童的身體健康，開設防病健身衛(wèi)生常識講座。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結協(xié)作的本領。（五）進行心理健康疏導。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。八、工作要求（一）制定方案，狠抓落實。形成一級抓一級，層層抓落實的良好局面。各校要如實了解和把握你校各班留守學生的分布情況、基本現狀、迫切要求和變動趨勢，從實際出發(fā)，制定切實可行的工作規(guī)劃和計劃，采取堅實有效的工作措施。要把“讓留守兒童滿意，讓外出父母放心，讓社會輿論認可”作為衡量留守兒童之家建設和管理效果的標準和工作目標。各校要根據實際和需要，投入適當的經費，用于留守兒童之家設施設備、圖書器材的配置和節(jié)假日值班人員的經費保障，確保留守兒童之家活動正常開展。一、組織領導制度。領導組成員要分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領導小組成員職能作用，加強對關愛留守兒童工作管理。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。各學校每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態(tài)信息。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關系及聯系方式、父母務工地點及通訊方式等情況。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視留守少年兒童這一特殊群體。各學校要要求各班級對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。各學校每學期要向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊 1活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。四、留守兒童幫扶制度針對我鎮(zhèn)農村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現的新問題，特制定留守兒童幫扶制度：每一名教職工結隊幫扶不少于6名留守兒童。每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。幫扶人員要切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。對家長培訓的教師要認真?zhèn)湔n，寫好教案。參加培訓的家長要登記造冊，并由班主任協(xié)助作好考勤工作。六、留守兒童教育研討制度針對我鎮(zhèn)農村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現的新問題，各學校每學期要召開一次留守兒童教育研討會，主要研究探討解決農村留守兒童教育中存在的問題，開辟留守兒童教育工作的新途徑。圖書要分類清晰，按分類、編號擺放，前后有序，擺放整齊。未登記的新圖書不得外借。要詳細登記借閱圖書名稱、冊數、定價、借閱時間、歸還時間。留守兒童應憑有效證件借閱圖書，并自覺愛護圖書，嚴禁在圖書上亂寫亂畫，或故意損毀。圖書室內保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁亂刻亂畫。清查、核對，對丟失和破損的圖書查明原因，登記造冊，并根據情況及時修復、補齊。八、心理咨詢制度。心
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