【正文】 二、根據(jù)學校實際，建立留守兒童常規(guī)管理制度，如 《留守學生管理辦法》、《留守學生住宿管理制度》等規(guī)章制度，使留守兒童教育有章可循，工作步入正?；⒁?guī)范化軌道。留守兒童活動期間必須有組織紀律性，安全第一。領(lǐng)導小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次，督促監(jiān)護人加強對兒童的管理和教育。三、課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守兒童的實際操作能力及創(chuàng)新能力。八、心理咨詢制度。參加培訓的家長要登記造冊，并由班主任協(xié)助作好考勤工作。建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。一、組織領(lǐng)導制度。注重培養(yǎng)和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)。有宣傳。六、日常管理留守兒童之家的日常管理要堅持責任明確、安全第一、嚴格有序、關(guān)愛到位的原則。加大家訪力度，教師尤其要做好此類兒童的家訪，家訪時對兒童出現(xiàn)的問題與監(jiān)護人協(xié)商引導，糾正孩子行為習慣的偏差。四、硬件建設(shè)方面一間親情交流室，兩間活動室（一間體能鍛煉室、一間書報閱歷室）兩室配備電視和一定數(shù)量的圖書、期刊、報紙和文體器材，基本滿足留守兒童的學習和娛樂需求。有制度。（二）抓好健康文化熏陶。（二）因地制宜，注意實效。三、留守兒童安全管護制度留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每人每次借閱圖書不超過2本，時間不超過7天，圖書歸還后方可再借。健康教育代課教師要認真?zhèn)湔n，教案書寫應(yīng)做到無概念錯誤、整潔、簡練。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進行幫助和引導。做到關(guān)心國家，關(guān)心學校，尊敬師長，關(guān)愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮?。ㄅ┩瑢W和殘疾人。建立留守兒童溝通交流制度。建立談心交心制度。定期召開聯(lián)席會議，研究解決留守兒童管理存在的困難和問題，留守兒童工作領(lǐng)導組成員，要責任上肩，確保留守兒童的教育和管理工作落到實處。二、老師與留守兒童建立“一對幾”管護對子，全面關(guān)心留守兒童生活學習等狀況，要求做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。楊疃中心學校2012年9月2日第四篇：楊疃中心學校留守兒童九項制度楊疃中心學校 “留守兒童之家” 的九項制度“留守兒童之家”管理制度一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。不得隨意停上健康課或?qū)⒔】嫡n時間改為他用。管理人員認真做好圖書借閱登記，并負責督促學生按時歸還。每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。根據(jù)新學期學生變化情況，要求各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學校。各校要制訂留守兒童之家的建設(shè)和管理工作方案和具體工作計劃，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；＃ㄒ唬┘訌姷赖缕焚|(zhì)培育。有牌子。名單如下：組長：孫同喜副組長：張友剛李修劉魯洋成員：王朝水王桂娟郭啟傳陳昌宇張西安金輝王子明三、目標任務(wù)按照縣教育局文件精神，各校也要成立以校長為組長的關(guān)愛留守學生領(lǐng)導小組。開展形式多樣的活動，通過主題班會活動或其它系列活動的開展，一方面糾正“留守兒童”表現(xiàn)出的各類問題，另一方面讓“留守兒童”感到：雖然父母不在身邊，但集體勝似家，老師比父母還親，時時處處有溫暖的感覺。要通過家校聯(lián)系、心理咨詢輔導、生活關(guān)心、學習輔導、結(jié)對幫助、親情電話等方式給予留守兒童關(guān)愛。有活動時間。（五）進行心理健康疏導。領(lǐng)導組成員要分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導小組成員職能作