楊疃中心學(xué)校留守兒童管理辦法-wenkub
2024-10-25 09 本頁面
【正文】 活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。七、活動內(nèi)容各校要充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下幾項(xiàng)工作。有活動時間。有資料。有工作制度、安全制度、學(xué)習(xí)制度、教育管護(hù)和管理制度、活動制度、幫扶制度、考核制度、心理咨詢制度等。校長任組長負(fù)總責(zé)，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、具備一定管護(hù)能力、相對穩(wěn)定的教師管護(hù)志愿者隊(duì)伍共同參加的管理機(jī)制，并明確相關(guān)人員的管理責(zé)任。要通過家校聯(lián)系、心理咨詢輔導(dǎo)、生活關(guān)心、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、結(jié)對幫助、親情電話等方式給予留守兒童關(guān)愛。有留守兒童基本狀況資料、關(guān)愛活動開展情況資料等。親情交流室配備電話或電腦等設(shè)施設(shè)備，方便留守兒童與父母交流聯(lián)系。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，中心校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。開展形式多樣的活動，通過主題班會活動或其它系列活動的開展，一方面糾正“留守兒童”表現(xiàn)出的各類問題，另一方面讓“留守兒童”感到：雖然父母不在身邊，但集體勝似家，老師比父母還親，時時處處有溫暖的感覺。建立“留守兒童”個人檔案，將“留守兒童”生活狀況、身心發(fā)展、在校表現(xiàn)等及時做好記錄，根據(jù)表現(xiàn)采取教育對策。開辦“留守兒童”監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，每期進(jìn)行23次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，培訓(xùn)時主要以：家長怎樣教育孩子、家庭教育的誤區(qū)、如何引導(dǎo)孩子健康成長等內(nèi)容為主，提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育對孩子的影響。開展結(jié)隊(duì)幫扶活動，學(xué)習(xí)上結(jié)隊(duì)幫扶，生活上教師盡量予以關(guān)心，幫助學(xué)習(xí)困難和家庭困難的兒童，充分讓他們愉快、健康的生活。名單如下：組長：孫同喜副組長：張友剛李修劉魯洋成員：王朝水王桂娟郭啟傳陳昌宇張西安金輝王子明三、目標(biāo)任務(wù)按照縣教育局文件精神，各校也要成立以校長為組長的關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組。配備基本的課桌、簡單的生活應(yīng)急用品（如飲用水、急救藥箱、雨傘等）。有工作總結(jié)和工作檔案。各校要積極爭取當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基層組織、群眾團(tuán)體參與留守兒童之家的建設(shè)和管理。有牌子。各類制度要上墻。建立健全留守兒童檔案，有能反映留守兒童和家長基本情況、兒童進(jìn)步成長的記錄、工作檔案、花名冊、個人檔案聯(lián)系卡、幫扶結(jié)對花名冊、以及活動開展的相關(guān)圖片、資料等。留守兒童之家開放的時間為：學(xué)期中課外活動時間開放；雙休日及假期可明確固定時間開放；鑒于寒假大多數(shù)外出父母回家，活動形式以上門家訪或電話家訪為主。（一）加強(qiáng)道德品質(zhì)培育。（三）開展體質(zhì)體能鍛煉。（四）培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題，針對存在的問題，抓好人文關(guān)懷，促進(jìn)心理健康。各校要制訂留守兒童之家的建設(shè)和管理工作方案和具體工作計(jì)劃，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升管理和教育水平，精心打造品牌，擴(kuò)大社會影響。楊疃中心學(xué)校2012年8月30日第三篇：楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作制度楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作制度隨著我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子的身心健康成長，根據(jù)學(xué)校具體實(shí)際，特建立關(guān)愛留守兒童工作制度。認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補(bǔ)助，確保他們不輟學(xué)。根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，要求各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。建立留守兒童情況登記制度。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行二次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。建立留守兒童溝通交流制度。每名教職工要詳細(xì)了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。談心、通話情況要有記錄。講課應(yīng)力求做到言簡意明，生動形象，融科學(xué)性、思想性、針對性、趣味性于一爐，對家長有啟迪作用。七、圖書借閱制度圖書閱覽室安排專人負(fù)責(zé)管理。管理人員認(rèn)真做好圖書借閱登記，并負(fù)責(zé)督促學(xué)生按時歸還。閱完圖書后放回原處。開放時間結(jié)束后，管理人員認(rèn)真做好清潔衛(wèi)生和安全檢查工作，切斷電源，關(guān)閉門窗，防止災(zāi)害事故發(fā)生。在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。不得隨意停上健康課或?qū)⒔】嫡n時間改為他用。
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