蘇教版五年級上冊天火之謎word版教案-在線瀏覽
2025-02-08 00:27本頁面
【正文】 的句子，把它劃下來。 作為高年級的同學，讀懂題目要求是做題的首要任務，先看一看， 誰來讀題？題目要求很長，細細劃分一下，先?? 接著?? 然后?? 最后??（板書讀、劃、想、注） 自學。 （ 1）描寫自然環(huán)境的句子： “ 1752 年 7 月的一天， 天空烏云密布，雷電交加。 ” 指名讀。 在這樣雷電交加的時候，富蘭克林要進行風箏實驗，如果真如他預料的那樣，風 箏就會引來雷電，實驗者就可能怎樣？（可能被雷擊中，丟了性命。） （ 2）描寫人文環(huán)境的句子： “ 這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但在當時卻是令人難以接受的。 不僅 一般人不相信他的推論， 就 連許多自稱有學問的人也對他冷嘲熱諷。有的說：“他竟想把上帝和雷電分家，真是癡人說夢?！? 這些話是“取笑”，是奚落，是諷刺，用文中的一個詞來形容，就是 —— “冷嘲熱諷”！聽了這些話，你可能會怎么想？在這樣的冷嘲熱 諷中進行實驗，萬一失敗了，又會怎么樣？但富蘭克林不計較，不理會，還是決心走自己的路。 你們看，風箏實驗還沒有開始，我們已經(jīng)對富蘭克林有了這么深刻的認識了。現(xiàn)在，就讓我們快速地默讀第四小節(jié)，從字里行間找找，你還發(fā)現(xiàn)了富蘭克林的哪些品質？ 交流： （ 1）實驗嚴謹。放風箏的線是用麻繩做
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