蘇教版必修四聲聲慢教學(xué)實錄及反思-在線瀏覽
2025-02-08 00:14本頁面
【正文】 可賀啊！”那趙明誠一瞧 ,乃是《醉花陰》，陡然紅了臉 ,躬身一揖到地 ,喃喃道 :“慚愧呀 ,慚愧！鄙人豈敢貪天之功。我不該心懷忌妒 ,移花接木 ,做出東施效顰之舉 ,以致貽笑大方??” 《醉花陰》是一首絕妙好詞 !而我們今天要賞讀的《聲聲慢》也是一首流芳百世的詞作。 找一個學(xué)生誦讀克洛岱的《絕望》。 問： 1 這兩首詩都表達了什么樣的情感？ 明確：痛苦、絕望、（至）愁 （“至”字空出） 2 這兩首詩詞表達的情感是相同的，但表達的方式（或抒情的方式）很不相同。未選取任何意象。盡管痛苦絕望的情感（愁緒）是相同的，但已面目全非了。 三：一般地說，詩歌講究含蓄蘊藉，講究把所要表達的情感藝術(shù)地表達出來。 3 這是詞里的哪一句？ 明確：最末一句。這一“愁”字算得上此 詞的詞眼。為寫“愁”，詞人主要選取了哪些意象？ 學(xué)生齊找 —— 秋風，淡酒，征雁，黃花，梧桐，細雨。 淡酒：舉杯澆愁愁更愁 ,酒入愁腸化作“傷心”淚。人不如雁 ! 黃花：繁盛，無心賞，無人一起賞。 梧桐、細雨：“噼哩啪啦，雖細不斷，落在葉上，打在心 上．．．．．． (梧桐樹 ,三更雨 ,不道離情正苦 。 _溫庭筠《更漏子》 ) 小結(jié)：風寒心冷 ,酒難澆愁 。這些有著深厚文化底蘊的意象，把詞人的愁形象化了，具體化了，生動化了，比之克洛岱聲嘶力竭的吶喊，能帶給人更多的藝術(shù)想象、藝術(shù)享受！ 6 為了寫“愁”，詞人巧妙地擷取了人生歲月里的一個小小時段，這個時段從何時起，又到何時止？ 學(xué)生齊答：早晨 (起床 ),傍晚 ?＿＿黃昏 (采用糾錯 學(xué)習(xí)法 —— 我覺得該從早晨開始 ,有道理嗎 ?) 師問：怎么看的出是早晨？ 明確：學(xué)生難答時，作提示“乍暖還寒”。 請同學(xué)們展開想象 ,描述詞人起床后的情狀。凄凄慘慘戚戚 —— 是“尋尋覓覓”的感受。 (與末句呼應(yīng) ) 8 此詞開篇就見愁 ,結(jié)尾又點愁 ,可見愁緒滿溢 于全詞的字里行間。也許正是因為詞人把深藏心底的那份愁情推向了極至 ,也才有了這千古絕唱 ! 四 習(xí)誦李清照的其他詞作 ,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。興盡晚回舟 ,誤入藕花深處。 _ 思考 :抓住關(guān)鍵句 ,深入思考領(lǐng)悟 ,判定 :這首詞應(yīng)當寫于 ______(早期／晚期 ),表達的是生活里的 _____(憂愁／情趣 )。濃睡不消殘酒。知否 ,知否 ?應(yīng)是綠肥紅瘦 ! 疏 :疏放 ,疏 狂。 (2)在這首惜花詞里 ,詞人為花悲喜 ,為花醒醉 ,為花憎風恨雨。 (課下想想為什么 ) 5 醉花陰李清照 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈
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