【正文】 展的眼光觀察認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題的能力和學(xué)生的歷史意識(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐能力。這不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到聯(lián)系的方法，養(yǎng)成聯(lián)系的意識(shí)，綜合掌握各科知識(shí)。平時(shí)教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中的育人素材，并通過多種形式，把歷史課堂變成真正的人格教育、國情教育、愛國主義教育的重要陣地，變成素質(zhì)教育的樂園，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)。要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，交給學(xué)生開啟歷史智慧寶庫的金鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從題型、題量、與內(nèi)容要求上符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，緊扣教材，把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點(diǎn)和情感教育功能，同時(shí)注意貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際。二、試卷特點(diǎn)從試卷內(nèi)容上看，符合新課標(biāo)規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)及能力層次要求，立足課本，注意考察學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是重點(diǎn)知識(shí)與主干知識(shí)。試題角度新穎，表現(xiàn)在材料題上，如25題的（4）假如你是一位當(dāng)時(shí)的官宦子弟，你可以在什么地方讀書？，26題的（3）綜合性較強(qiáng)。這種切入點(diǎn)符合學(xué)生認(rèn)知水平，易于激起學(xué)生的興趣。試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能，如對(duì)屈原的考察，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；是在分析史實(shí)的基礎(chǔ)上，加以延伸，要求談?wù)J識(shí)，體會(huì)，啟示等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，這些潤物無聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回顧歷史，聯(lián)系今天，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點(diǎn)，本次試題也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。試題圖文并茂，涉及文物、人物，且形象直觀，信息量大，可讀性強(qiáng)，注意考察學(xué)生的讀圖能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與習(xí)慣。從考試結(jié)果上看來，整體情況正常，單選題及格率較高，反映出最基本的知識(shí)點(diǎn)還是能夠掌握，但由于知識(shí)面大且容量多，學(xué)生對(duì)各課知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠，相近知識(shí)點(diǎn)易混淆。從卷面上看，東拉西扯、用詞不當(dāng)、邏輯混亂、字跡潦草、文不對(duì)題、前言不搭后語、錯(cuò)別字連篇等問題十分突出。四、關(guān)于應(yīng)對(duì)措施的思考面向全體學(xué)生，因材施教。我?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)綜合素質(zhì)相當(dāng)差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，由于缺乏一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這些孩子普遍基礎(chǔ)知識(shí)差，還不具備相應(yīng)的學(xué)科能力。面對(duì)這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學(xué)難度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的過手。在實(shí)施新課程的今天，有一種傾向，即認(rèn)為只要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就是守舊，就是沒有領(lǐng)會(huì)新課程的精神，于是一些課堂過于求新，過于追求學(xué)生的所謂活動(dòng)，為活動(dòng)而活動(dòng)，顯得花哨熱鬧，而學(xué)生的收獲甚少。沒有豐富的歷史知識(shí)，其他的培養(yǎng)目標(biāo)只能是空談。近年來，各種考試總也免不了用現(xiàn)實(shí)問題切入，考察學(xué)生學(xué)過的歷史知識(shí)，注重公民教育，所以教師要多學(xué)習(xí)、多交流、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注國家統(tǒng)一與發(fā)展，關(guān)注人類面臨的共同問題，思考做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質(zhì)。在教學(xué)中，給予學(xué)生一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析。近來的考試越來越綜合化，專題化。第四篇：初二歷史試卷分析2013—2014學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析本次考試與其他學(xué)校有很大的差距，班與班的差距也很大。27題（近代化的探索）學(xué)生審題抓不住主要問題，不能按照題目的要求分別概括歸納回答，語言表述能力也差。29題失分嚴(yán)重，對(duì)于世紀(jì)和年代的判定普遍存在問題?？傊ㄟ^答卷分析，我的教學(xué)和備考指導(dǎo)上述存在著一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，有很多題在考前做過，也講過，但仍然出錯(cuò)，教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況了解不夠，沒有能經(jīng)常進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，批改不夠及時(shí)，對(duì)考試反饋出來的情況沒能及時(shí)進(jìn)行二次過關(guān)。今后要研究和改進(jìn)的方面有：探究性。綜合性。綜合性在一定程度上說就是創(chuàng)新，就是提高了難度，怎樣使這一評(píng)價(jià)方面指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，值得研究。把培養(yǎng)學(xué)