【正文】 進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！待進生的轉(zhuǎn)化和教育自從參加工作以來，尤其是當了班主任以來，每天面對著具有時代個性的學(xué)生很多，但最近這一屆的學(xué)生中，有一個學(xué)生在教育的過程中，引起了我的很大的反思，不是因為他因為犯了很大的錯，而是這個學(xué)生所反映出來的問題很有一定的代表性，具有他們這個年齡階段的特點，今天把他作為我從事多年的班主任工作中的一個案例，分析該生的具有代表性和普遍性的行為中，我是如何進行教育，教育中采取了哪些方法，取得了什么樣的教育效果，與大家一起分享。同時也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突、小摩擦，常常很閑得無聊的去惹是生非，屬于大事不犯，小事不斷那種，是科任老師中麻煩學(xué)生。我覺得他并不是不可救藥的屬于“壞學(xué)生”，而是通過努力，還是可以挽救過來的。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出消極的被動的接受教育，甚至?xí)a(chǎn)生嚴重的敵對傾向。該生的父母忙于工作，每天起早摸黑的，和孩子的交流很少，平時主要關(guān)心孩子是否有吃飯及是否有準時到校上課，而孩子的學(xué)習(xí)成績和孩子的思想教育幾乎沒有，也不懂怎么與孩子進行思想交流，同時認為孩子大了,不好管。而該生在學(xué)習(xí)上對自己的要求不高，上課總喜歡講話，做小動作，控制不住自己。教育方法和思路首先和家長取得聯(lián)系，通過交流，了解到該生的家庭情況和表現(xiàn)，并與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥，家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下。教師要正確對待這類學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意維護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。利用該生熱愛志愿者工作這一閃光點，鼓勵讓他把這熱情帶到班級中來，讓其參與班級管理工作，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。某生這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，在班級里安排了兩個表現(xiàn)較好的同學(xué)作為他的輔導(dǎo)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱，順利渡過初二年這個特殊時期的危險期。與同學(xué)之間的矛盾逐漸消除，同學(xué)們一致反映他的進步很大，表現(xiàn)良好。用真心對待學(xué)生，用愛心感化學(xué)生，讓他感受到關(guān)愛，我想，什么樣的學(xué)生都可以教育好。如何做好班主任工作，我想許多老師都有非常深刻的體會，而從我個人來說，我覺得最主要的就是要保持一個良好的、平和的心態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸面比較廣，了解信息的渠道也遠比我們想象的要多，所以，作為班主任，就應(yīng)該不斷改變自己的教育方法，僅僅靠強調(diào)所謂的“師道尊嚴”是行不通的，甚至可能出現(xiàn)越是強調(diào)學(xué)生越是反感的情況。就比如說，在我們上課的時候，看到黑板沒擦，那我們也可以擦一下；在教室里，看到學(xué)生的筆掉了，彎下腰隨手幫學(xué)生撿起來；有時檢查學(xué)生值日情況的時候，順手幫值日生擺幾張桌椅；??或許就在這一樁樁小事中，在身體力行的潛移默化中，學(xué)生可能會感受到你的寬容和平和（即使學(xué)生感受不到也沒關(guān)系），而我們在教育學(xué)生的過程中，也就會更有說服力。我們都是當過學(xué)生的，在我們當學(xué)生的時候，肯定也是會犯錯誤的。我在處理學(xué)生犯錯時采用的基本原則就是“抓大放小”。當然，在這一過程中，為了防止因為“抓大放小”而使“小”逐漸變成“大”，還需要有相應(yīng)的懲戒措施，例如讓違紀學(xué)生值日、背誦校規(guī)校紀等。良好平和的心態(tài)還體現(xiàn)在教育的語言上，特別是在處理犯錯的學(xué)生時更要注意。以上說的這些，都只是班主任工作的皮毛而已。曾經(jīng)看過這樣兩個評價班主任的標準：如果學(xué)生對你不反感，那么，你的班主任工作就是合格的；如果學(xué)生在路上遇到你，能微笑著向你走來并向你問好，那么，你的班主任工作就是優(yōu)秀的。在座的眾位班主任有許多都比我做得還出色、還成功，我愿意把我的這些體會說出來與大家共同探討。人非圣賢，孰能無過？犯了錯誤的學(xué)生，在一定程度上只有接受了批評，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)。當然，在批評教育的同時，我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評中成長起來，達到真正的教育目的。毛主席說得好：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認自己的錯誤。例如我班的王文初同學(xué)，自己不學(xué)習(xí)時，就在班上搗亂，老師找他談時，又往往不說實話。隨后在批評他時，他就主動承認錯誤了，經(jīng)過反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思，在我們班組織的《做新世紀德育之星》動員班隊會上，他主動上臺發(fā)言，表示一定要以實際行動自覺遵守紀律，努力學(xué)習(xí)，力爭受到表揚。批評要有針對性，收效才大。批評要有的放矢，就是批評要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的，點明改正的方向。在批評教育時，力求點到即止，留有余地，給學(xué)生一個自我批評、自我教育的機會。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認識、自我批評積極性，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱了教育的效果。第二天，他對我說，遲到的原因都可以克服，其實可以做到不遲到的。事實證明，從小學(xué)生的心理承受能力出發(fā)，恰當?shù)剡\用“留有余地”的批評方法，會收到意想不到的效果。剛?cè)嵯酀前嘀魅闻u時，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法。對女同學(xué)用剛，則有震撼力；對男同學(xué)用柔，則化解頑石。特別是那些犯有錯誤的學(xué)生，他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，因為做了錯事，受到老師的責怪，產(chǎn)生了自卑感，有時甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚可以印成文件，而批評打個電話就行了。五、批評要迂回啟發(fā)。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，從而改正錯誤，達到批評的目的。在批評教育中，我常常把道理寓于生動的事例中。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強了批評教育的感召力和說服力。批評是一服苦口的良藥。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。早戀離我而去中學(xué)生德育教育案例女生梁某，受社會不良風(fēng)氣影響，覺得早戀是一種時髦。一、及時了解原因。陷入戀愛關(guān)系的青少年，從秘密進行到公開化地轉(zhuǎn)變。二、個別會談。在心理咨詢室單獨交談，一般從關(guān)心其生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點和長處，教師也主動談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對保密，讓她放心。家長對她要求很嚴，周末和假期外出玩，都有嚴格的時間限制，回家稍晚些就會受罰。在家感受不到溫暖，結(jié)交了不良學(xué)生，感染90后戀愛觀，覺得很時髦、教師在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認真分析，并找出問題的根源，定出計劃，重新認識自己，樹立自信，改變自己。（二）關(guān)注學(xué)生進步，及時表揚經(jīng)過談心后，對她學(xué)習(xí)、生活、工作上的任何進步都及時給予肯定和表揚，讓她嘗到成功的喜悅以及意識到自己還是有學(xué)習(xí)的潛力。同時，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感到家的溫暖。家長表示在尊重孩子自尊心的基礎(chǔ)上與教師配合，幫助孩子早日走出早戀誤區(qū)。思考與感悟：通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進行輔導(dǎo)，以及家長的積極配合，梁某的思想意識有了很大改變，認識到早戀的害處，能端正自我，回到了班集體之中，減少了與男生的個別來往，各方面有了很大進步，學(xué)業(yè)取得了很大收獲。人非圣賢，孰能無過？學(xué)生只有接受了批評，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)。我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評中成長起來，達到真正的教育目的。有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認自己的錯誤。例如我班的某某同學(xué)，自己不學(xué)習(xí)時，就在班上搗亂，老師找他談時，又往往不說實話。隨后批評他時，他就主動承認錯誤了，經(jīng)過反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思，表示一定要以實際行動自覺遵守紀律，努力學(xué)習(xí)力爭受到表揚。老師在臺上大講特講，但講得大，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。三、批評要留有余地在批