【正文】 為275分，排班內(nèi)第六位，期末考試得625分，排班內(nèi)第六位，平時喜歡問問題，并且一問到底，特別是有關(guān)競賽方面的題目，喜歡看競賽方面的書籍，在課堂上，當(dāng)所授內(nèi)容是副科或其認(rèn)為已掌握，則容易開思想小差說話，搞小動作，特別是自習(xí)課，搞小動作，說話現(xiàn)象更多，甚至在自習(xí)課上打游戲機(jī)，和同學(xué)的關(guān)系也不太好，自我中心意識太強(qiáng)，紀(jì)律觀念，集體觀念都比較淡泊，貪小便宜，對值日工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，卻是應(yīng)付了事，我從他的小學(xué)同學(xué)也了解到，他在小學(xué)時，學(xué)習(xí)成績可以，但紀(jì)律太差，一次因為在自習(xí)課上大聲說話，出位，搞小動作，我叫他到辦公室談話，他不去。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。多一些理解溝通的談話。對于他的厭學(xué)，采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵，多表揚，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。采用“換位思考”的方法，從他的角度來看待問題、處理特定事情，適時地對他寬容。在班級里，由于學(xué)習(xí)成績一般，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄自束能力較差。好的氛圍和環(huán)境是學(xué)生良好品德形成與發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)生在對外部條件的適應(yīng)過程中不斷對自己的道德進(jìn)行調(diào)整，在不知不覺中養(yǎng)成一種好的道德行為。由于受不同因素的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任要深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。班主任要將好的德育方法和期望相結(jié)合，使學(xué)生得到真正的問題解決。班主任也要多與學(xué)生溝通，從而使德育在引導(dǎo)學(xué)生的同時，加深班主任與學(xué)生的關(guān)系。班級是學(xué)校和班主任進(jìn)行德育的重要場所，同時班主任擔(dān)任著德育的重要角色，班主任是否能夠抓住德育的核心直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅定他們改正錯誤的意志。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！焙髞?，她果真想通了，不但極少遲到，還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。批評要有的放矢，就要批評要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的，點明改正的方向。一、批評要掌握事實一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。第三篇：班主任德育教育案例班主任德育教育案例 張雪蓮： 人，總是在批評和自我批評中成長起來的。把精力投入到學(xué)習(xí)上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長，讓她擔(dān)任班級宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的板報工作。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，影響身心發(fā)展。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，也要有“明修棧道，暗度陳倉”的迂回批評教育。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點。如我班的劉鑫同學(xué)，常常遲到，有一次他又遲到，到校后我沒有批評他，而是讓他將以往遲到的原因總結(jié)出來，仔細(xì)想想，有哪些原因是不可以克服的，老師可以幫助他。二、批評要有的放矢。一、批評要掌握事實。批評的藝術(shù)人，總是在批評和自我批評中成長起來的。我個人認(rèn)為這不算是體罰，而是讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，并且意識到，當(dāng)他的行為影響到其他人的時候，是要付出一定的代價的。所以，適當(dāng)?shù)胤畔伦隼蠋煹摹凹茏印?，可能在教育教學(xué)中就會首先取得主動權(quán)。教育效果通過輔導(dǎo)，某生的逆反心理已逐漸消除，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強(qiáng)了，做錯了事能主動承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課主動舉手回答問題，學(xué)習(xí)競爭意識強(qiáng)，為班級工作積極。老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育，而是指責(zé)，打罵，甚至是放任自由，覺得自己作為家長已經(jīng)做得很好了。學(xué)生情況分析：班級學(xué)生王某,性格偏激，自尊心強(qiáng)，逆反心理嚴(yán)重，對待班級工作消極，但也有他的閃光點就是熱心于學(xué)校組織的青年志愿者工作。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。對于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是這位同學(xué)的幫助?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。走在家訪路上，也讓我深深明白，三尺之外，我們托起的是幸福與夢想。是的，每天的披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學(xué)生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。我給他講起了內(nèi)初班孩子的故事，想家的夜晚宿舍全體躲在被子里哭，彼此抱著尋找溫暖，生病了沒有媽媽陪伴，掛著吊針流著淚，卻還給媽媽打電話說我很好，不要掛念；從過春節(jié)就開始扳著手指頭數(shù)回家的日子，想著見到媽媽第一眼要怎樣抱著她，親她吻她，把一年的想念都釋放出來，每一個媽媽的生日都要早早起床只為第一個送上祝福。只要用真誠的愛心，就能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有 真正要做個他人喜歡的人的念頭。為此，我會心地笑了。教育是心靈的藝術(shù)。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。因此，我就以愛心為媒，搭建 師生心靈相通的橋梁。我覺得他并不是不可救藥的屬于“壞學(xué)生”，而是通過努力，還是可以挽救過來的。教育方法和思路首先和家長取得聯(lián)系，通過交流，了解到該生的家庭情況和表現(xiàn)，并與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達(dá)成共識，以便對癥下藥，家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。用真心對待學(xué)生，用愛心感化學(xué)生，讓他感受到關(guān)愛，我想，什么樣的學(xué)生都可以教育好。我們都是當(dāng)過學(xué)生的，在我們當(dāng)學(xué)生的時候，肯定也是會犯錯誤的。以上說的這些，都只是班主任工作的皮毛而已。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認(rèn)自己的錯誤。批評要有的放矢，就是批評要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的，點明改正的方向。事實證明，從小學(xué)生的心理承受能力出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\用“留有余地”的批評方法，會收到意想不到的效果。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心。在批評教育中，我常常把道理寓于生動的事例中。早戀離我而去中學(xué)生德育教育案例女生梁某，受社會不良風(fēng)氣影響，覺得早戀是一種時髦。在心理咨詢室單獨交談，一般從關(guān)心其生活入手，真誠贊美她的優(yōu)點和長處，教師也主動談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對保密，讓她放心。同時，在尊重，理解孩子的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，使孩子感到家的溫暖。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。例如我班的某某同學(xué)，自己不學(xué)習(xí)時，就在班上搗亂，老師找他談時，又往往不說實話。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識、自我批評積極性，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱了教育的效果。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，既要用剛制柔，又要以柔克剛。”這就是說，含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結(jié)束會更好。批評是一服苦口的良藥。班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任、尊敬。德育教育首先要做到相互尊重，班主任在對學(xué)生尊重的同時也要信任學(xué)生。班主任要做到作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的實際行動來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀。同時，班主任在要求學(xué)生的時候也要嚴(yán)格要求自己做到更好，從行為上對學(xué)生起到示范的作用。班主任應(yīng)堅持實行班級制度，讓學(xué)生知道自己是一個值得信任的人。，父親工作較忙少有時間在家，母親工作之余愛打牌。由于該生的情況較為復(fù)雜，在學(xué)期伊始，我不以“教師”的權(quán)威來使他信服，而是先取得他的好感、信任。得到老師的肯定后，他也進(jìn)一步相信自己其實是可以做得更好、更優(yōu)秀的。現(xiàn)在，他對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。多一些一視同仁的關(guān)心。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。來到本班后，批評過兩次，但收效也不大，沒過幾天又重犯了，后來，當(dāng)我了解到過去的情況后，覺得應(yīng)首先改變他的一些價值觀念和自私觀念，才能使其正直改變他的行為。在上我和學(xué)生可以開心的聊天，因為在上我不是老師的角色，而是以朋友的身份去和他們聊天。第二天他們那幫人，乖乖的去考試了……現(xiàn)在我特意開了一個組叫?2011屆學(xué)生?。