【正文】 好教師！也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，甚至還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應(yīng)進(jìn)一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。成長是一個過程，是一份快樂。一、理論積淀，提升素養(yǎng)心中有課標(biāo)，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會探究問題、學(xué)會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。二、聽課觀摩，增長智慧本學(xué)期，有幸多次聽老師們的常態(tài)課。課堂老師們特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計課堂更高效，小到課堂中一句話，教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié)，使很多的老師從對教學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對教學(xué)的迷戀。，不同年級的孩子們通過背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《大學(xué)》等經(jīng)典篇目，不僅培養(yǎng)了他們的興趣，而且大大提升了自己的語文素養(yǎng)，同時還舉行了經(jīng)典誦讀手抄報比賽，內(nèi)容豐富，色彩紛呈的一張張手抄報彰顯著孩子們對經(jīng)典的理解和喜愛。為提高學(xué)生的書寫水平，本學(xué)期名師工作室的老師們舉行“寫好字，做好人”寫字比賽活動，學(xué)生們的起筆、頓筆，橫斜、豎直都有板有眼，學(xué)生不僅領(lǐng)略到書寫的要領(lǐng)，而且認(rèn)識到中國文化的博大精深。針對學(xué)生對作文的懼怕心理，為配合我校的雙閱讀主題習(xí)作這一課題的研究，在學(xué)生中開展“中國夢我的夢”作文大賽，一篇篇文章抒寫著孩子們的遠(yuǎn)大理想和美好夢想。作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。我們要學(xué)會思考，學(xué)會反思。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。提問的技能。課堂提問，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計問題時要注意：教師設(shè)計的問題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計的問題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教師要設(shè)計追問。教師要設(shè)計一些反思性問題促進(jìn)學(xué)生反思。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預(yù)設(shè)的。有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。一、召開工作室成員會議，制訂切實可行的工作室工作計劃以及成員的個人發(fā)展計劃。包括理論學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)研討，課題研究等各個方面，并將每項活動具體到每個月份中，使計劃具體明了，可操作性強。就本學(xué)年內(nèi)個人發(fā)展的具體活動做了詳盡的規(guī)劃，爭取取得更大的進(jìn)步。本學(xué)期工作室所制定的計劃中，將新課標(biāo)、新教材作為了重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對單詞課、對話課和閱讀課三種課型進(jìn)行了重點研究，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，反思總結(jié)，不斷提高三種課型的課堂效率。在工作室博客中，設(shè)置了教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計，計劃總結(jié)，讀后感和一家之言等欄目，就日常教學(xué)中遇到的一些困惑和問題進(jìn)行了深入的思考和探討，并上傳了一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，如優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計，示范課教學(xué)設(shè)計等等，實現(xiàn)了資源的共享。，全體成員參加了上海方略組織的教研組長培訓(xùn)面授活動。通過此項活動，對情境教學(xué)由了更加深入的了解和認(rèn)識，為自己今后的課堂教學(xué)起到了提升和指引作用。其中工作室主持人張仁豐對三年級上冊的教材進(jìn)行了詳盡的解讀和分析；工作室成員劉靜和孫小榮分別對三年級下冊和四年級上冊的新教材進(jìn)行了解讀。通過這次活動，發(fā)現(xiàn)了我們章丘小學(xué)英語教師中的佼佼者，從她們的課中學(xué)到了許多新的東西。12月份，濟南市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。清照小學(xué)的蔡叢叢老師獲得了一等獎。張仁豐、馬京志對觀摩課進(jìn)行了點評。本學(xué)期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室提供了兩節(jié)調(diào)研課；劉靜老師提供了一節(jié)復(fù)習(xí)課；張仁豐參加了教研室組織的辛寨中心小學(xué)同課異構(gòu)活動。第四篇：名師工作室工作總結(jié)名師工作室工作總結(jié) 篇120xx年，xx名師工作室在市區(qū)教育行政部門和教研師訓(xùn)部門的關(guān)心支持下，認(rèn)真對照《xx市名師工作室管理辦法》的精神要求，仔細(xì)解讀掛牌名師、研究員、學(xué)員的考核細(xì)則，制定《xx名師工作室20xx工作計劃》，掛牌名師、研究員、學(xué)員分別制定一年發(fā)展規(guī)劃，本，工作室共舉行集體活動六次，集體完成專著一部，利用工作室和微信群等開展日常工作研討和主題論壇等，取得了階段性的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：⑴加強教學(xué)研討，更新教學(xué)理念工作室關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，著力于提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。20xx年4月4日下午，工作室聯(lián)合王波芬、任世堯初中語文名師工作室到嵊泗初級中學(xué)開展活動。其中，xx老師的講座為《20xx年中考現(xiàn)代文閱讀方法策略》，向全市的語文老師介紹近幾年浙江省各地市中考現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨勢，對全市九年級老師下一步如何進(jìn)行更加有針對性的中考復(fù)習(xí)教學(xué)有較大的啟示。20xx年10月30日，xx名師工作室全體成員參加在綠城育華國際學(xué)校舉行的《xxxx初中語文統(tǒng)編教材教學(xué)研究專題研訓(xùn)活動》，會上，xx老師作觀點性點評，對如何利用作業(yè)本進(jìn)行初中語文教學(xué)改革提出了自己的想法。為深入學(xué)習(xí)省教研室對20xx年中考作文評價的新要求，引導(dǎo)初中語文教師關(guān)注對寫作內(nèi)容與表達(dá)的研究，名師工作室在11月27日舉行“內(nèi)容表達(dá)”作文教學(xué)主題研討活動。xx導(dǎo)師作專題講座《觀察思考表達(dá)：初中生筆記寫作教學(xué)的探究》。⑵加強教學(xué)研究，提高自身品位工作室積極為全體成員創(chuàng)造從事教科研的平臺與機會。同時，工作室成員還群策群力，完成集體專著《初中語文教學(xué)設(shè)計與實施》。在《初中語文教學(xué)設(shè)計與實施》這本書里，工作室十幾位初中語文教師在設(shè)計教學(xué)時，有對課文的準(zhǔn)確解讀，有對學(xué)情的基本分析，有對目標(biāo)的合理確定，有對任務(wù)的科學(xué)分解，有對教法的多樣選擇，有對活動的39。他們努力確保課堂發(fā)展的方向，讓每一堂課有適合的教學(xué)目標(biāo)，有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，有充分的學(xué)習(xí)活動，從而保證了課堂的有效性，實踐了“學(xué)為中心，以教促學(xué)”等教學(xué)生本化理念，實現(xiàn)了語文教學(xué)對構(gòu)建生態(tài)課堂的追求，讓教師和學(xué)生在課堂中共學(xué)、共享、共進(jìn)。⑶拓寬交流平臺，擴大工作影響工作室利用微信群等交流平臺互通信息，互相研討，共享優(yōu)質(zhì)資源，工作室成員還積極加入省特級教師工作室“陳忠文名師工作室”等微信群，與省內(nèi)初中語文名師共同交流教學(xué)與學(xué)術(shù)問題。工作室的每一次活動都撰寫工作簡報并附上活動照片及時上傳。目前，工作室成員中有縣區(qū)級以上骨干教師、優(yōu)秀班主任等9人，浙派名師培養(yǎng)對象1人，在近一年的工作推進(jìn)中，工作室創(chuàng)設(shè)多種渠道讓全體成員精誠合作、互助互學(xué)，激發(fā)并保持他們的參與熱情，確保工作室成為課堂教學(xué)研究的前沿陣地，科研與培訓(xùn)的協(xié)助平臺，優(yōu)質(zhì)資源的輻射中心，工作室成員專業(yè)發(fā)展和成長的加油站。名師工作室工作總結(jié) 篇2不知不覺中，成為名師工作室成員已經(jīng)近兩年了，在這段時間當(dāng)中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、積極學(xué)習(xí)在這一學(xué)期中，我按照工作室計劃的39。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。心中有課標(biāo)，是一個老師上好課的前提。，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進(jìn)行結(jié)合研究。二、努力實踐，勇于承擔(dān)校內(nèi)外公開課。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。20xx年12月，xx老師錄制了《學(xué)做“快樂鳥”》第二課時模擬課，將由人教社審核后發(fā)表。20xx年9月，xx老師撰寫的《xx省小學(xué)道德與法治教師隊伍現(xiàn)狀及分析》獲省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二等獎。20xx年12月，xx老師參研的人教社“十三五”課題《小學(xué)道德與法治課程資源的研發(fā)與實驗》《xx省小學(xué)道德與法治課程實施存在問題及對策的研究》均順利結(jié)題。20xx年11月6日，xx市小學(xué)道德與法治課程資源共享研究活動在繁昌縣城關(guān)四小舉行，xx實驗小學(xué)曹老師執(zhí)教了一年級的《上課了》，本工作室朱、xx老師參加活動。（四）區(qū)級教師類活動20xx年9月28日下午，xx區(qū)小學(xué)道德與法治xx名師工作室（第二批）在xx小學(xué)如期正式啟動。20xx年11月，xx區(qū)舉辦小學(xué)道德與法治優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選，共征集作品27篇，共評出19篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，本工作室6名研修教師均獲獎。經(jīng)專家組鑒定，該課題順利結(jié)題，并被評為優(yōu)秀課題。為加強意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)W科工作，增強小學(xué)生的法律意識，推進(jìn)校園法治文化建設(shè)，20xx年12月，xx區(qū)小學(xué)開展道德與法治學(xué)科法治手抄報征集評選活動，共征集作品40余份。三、下學(xué)期工作設(shè)想發(fā)揮主教學(xué)科及班主任工作優(yōu)勢，克服兼教精力不足等困難，以課題研究為抓手，明確研修工作思路，豐富研修活動內(nèi)涵，打造骨干教師隊伍，帶動全區(qū)本學(xué)科教師隊伍建設(shè)?，F(xiàn)將工作室這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、主要工作：20xx年9月20日，組織工作室成員參加“鳩江區(qū)中學(xué)英語名師工作室新學(xué)期研修活動”。為了推進(jìn)課題的進(jìn)一步發(fā)展，研修人員們個個集思廣益，獻(xiàn)策。20xx年11月22日，邀請蕪湖市英語教研員雍老師，為工作室成員展開“關(guān)于科學(xué)運用教材，提升教師課堂科學(xué)技能，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)”的講座。本次會議討論的重點是要了解中學(xué)生現(xiàn)有的口語水平和設(shè)計問卷調(diào)查，了解問題。20xx年12月13日，為進(jìn)一步提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，同時不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計，在鳩江區(qū)五顯學(xué)校成功舉行了“運用信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語課堂目標(biāo)設(shè)計”為主題的課堂教學(xué)觀摩研討活動。20xx年12月21日，在蕪湖市育才學(xué)校，隆重舉行了我工作室市級課題《創(chuàng)設(shè)初中生英語口語項目化學(xué)習(xí)的行動研究》的開題報告會。我課題組李老師，著重分析了本課題開展的目的、意義、文獻(xiàn)綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。二、工作中的反思網(wǎng)上互動有待加強網(wǎng)絡(luò)水平有待提高沒有相對固定時間進(jìn)行學(xué)習(xí)回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。青年教師在學(xué)習(xí)時學(xué)到了經(jīng)驗，得到了提高；老教師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足，補充了自己?！闭雇乱荒甑墓ぷ鳎覀兂錆M信心。回顧本學(xué)年來，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。從課堂教學(xué)活動中，吸取同行和導(dǎo)師們的精細(xì)的營養(yǎng)大餐。因此，課堂教學(xué)才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學(xué)能力的途徑之一。本學(xué)期，我參與了工作室送教下鄉(xiāng)活動，課前大家就《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》這一課進(jìn)行了深入的教學(xué)研討，張老師要求我重點參與課的點評工作。通過備課、聽課、評課我覺得課堂教學(xué)設(shè)計的水平和理論水平都有所提高和進(jìn)步。從博客這平臺，聆聽同行們的專業(yè)引領(lǐng)，用心體驗感悟。網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離，他們的教育理念時刻激勵著我，思想在一點點地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。三。在工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我。在平時的工作中，我堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。這學(xué)年認(rèn)真閱讀了每期的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《數(shù)學(xué)方法論》《為心靈解壓》等，我覺得每一次都有很大的收獲。我在學(xué)習(xí)的同時注重聯(lián)系實際，把先進(jìn)的理念做法搬進(jìn)課堂，隨時反思，積極撰寫教育隨筆，做好讀書卡；本學(xué)年撰寫的《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》獲省優(yōu)秀論文二等獎，《在自主探索中主動學(xué)習(xí)》發(fā)表于省級刊物《讀寫算》20xx第18期；《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》發(fā)表于省級刊物《新課程》20xx。參加了市名師工作室學(xué)習(xí)班，被評為優(yōu)秀學(xué)員。四。作為名師工作師的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我經(jīng)常性地聽徒弟的課，聽課后及時和他們交流，肯定成績、指出不足、插漏補缺。本學(xué)期面向十多位新教師上了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師觀摩示范課本人執(zhí)教的找規(guī)律以兒歌、游戲等眾多的教學(xué)情境營造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽課教師廣泛好評；參加了學(xué)校組織的半日開放活動，面向家長和外校老師老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)乘小數(shù)》，得到了家長、老師的一致好評。這學(xué)年一路走來，我過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收獲，讓我在學(xué)習(xí)中成長，并在自我激勵中堅持學(xué)習(xí)與提升。名師工作室工作總結(jié) 篇6本學(xué)期，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有學(xué)員的示范課，又有外出聽課研討活動，還有我們工作室的市級課題《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實踐研究》，如《教師怎樣提問才有效課堂提問的藝術(shù)》，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。意見，幫助她提升，也聆聽其他教師的寶貴建議，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng).3. 本學(xué)期我們參加了XX區(qū)教學(xué)設(shè)計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導(dǎo)，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎.《初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的實踐研究》中期報告，并積極參加報告會議.三、及時反思名師工作室為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也是我們互相學(xué)習(xí)，通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學(xué)習(xí)后，我雖然取得了進(jìn)步，不斷的充實自己，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷反思，及時反思，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，將自己平時積累