名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)總結(jié)與名師工作室個(gè)人年度工作總結(jié)匯編-在線瀏覽
2024-11-22 06:24本頁(yè)面
【正文】 中語文教師專業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)全縣初中語文教學(xué)改革的動(dòng)員和引領(lǐng)。xx教育督導(dǎo)組、新政教育督導(dǎo)組、xx中學(xué)、xx初中為本次活動(dòng)提供了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，并做了大量的組織安排和后勤保障工作?？h教育局高度重視“送教下鄉(xiāng)”工作，將該活動(dòng)納入年度工作統(tǒng)籌安排。初中語文“名師工作室”提早安排，精心策劃，早在今年７月放暑假前就做了布置。會(huì)后，工作室各成員陸續(xù)確定了上課的內(nèi)容。10月14日，縣名教師工作小組辦公室組織召開了“送教下鄉(xiāng)”專題會(huì)議，確定了活動(dòng)的具體方案。10月20日，再次組織部分成員聽了三位老師改進(jìn)后的課。，精彩紛呈。但是，在表面的繁榮和熱鬧背后，也存在著教師主導(dǎo)地位缺失、語言教學(xué)嚴(yán)重缺位、教學(xué)效率有所下降等情況。因此，工作室確定了本次送教的基本導(dǎo)向，即專題研討閱讀教學(xué)，努力在細(xì)讀文本和品析語言方面下功夫，幫助一線教師走出迷茫，確立語文教學(xué)的正確航向。在xx送教點(diǎn)（xx中學(xué)），來自三河初中的李xx正老師借班八年級(jí)，教學(xué)九年級(jí)的內(nèi)容——李清照詞作《武陵春》，在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀古詩(shī)詞的方法，并巧妙預(yù)設(shè)主問題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，揣摩體悟詞人抒寫愁情的方法和技巧，探究詞作精湛的藝術(shù)特色，整節(jié)課上流淌著濃濃的情意，讓學(xué)生和聽課教師深受感染。劉xx老師深情的范讀、精當(dāng)?shù)闹v解、巧妙的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在文學(xué)的世界里，被文學(xué)神奇的魅力深深吸引。新政初中唐莉銘老師執(zhí)教九年級(jí)課文《我的叔叔于勒》，這是一篇經(jīng)典名作，語文教育界對(duì)該文也有基本定型的傳統(tǒng)解讀。這種解讀也許不那么完美，甚至有所偏頗，但仍不失為一種有價(jià)值的探索。在xx送教點(diǎn)（xx初中現(xiàn)場(chǎng)），xx中學(xué)郭xx老師執(zhí)教七年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)歌《秋天》，執(zhí)教者在教學(xué)中以詩(shī)人西度的讀詩(shī)之法（即“通過詩(shī)的聲音體會(huì)”和“一字一句細(xì)讀”）為“經(jīng)”，以“賞秋景”、“繪秋圖”、“品秋味”為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生們一步步讀出詩(shī)歌的韻味、品出詩(shī)歌的情感、感受詩(shī)歌的意境，在品詞析句中體悟到詩(shī)歌語言的精美，增強(qiáng)對(duì)語言敏銳的感悟力。新政初中趙星老師執(zhí)教七年級(jí)教材《走一步，再走一步》，在看似簡(jiǎn)單明了的地方精敲細(xì)打，反復(fù)琢磨，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，從小故事中發(fā)現(xiàn)大哲理。在本次送教活動(dòng)中，郭xx、蔣xx、袁xx、唐xx、劉xx、李xx等分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段，或針對(duì)教學(xué)中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng)，也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助，表?yè)P(yáng)而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn)，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn)，為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn)，讓參加觀摩的教師大呼過癮，深受啟迪。講座的主要觀點(diǎn)是：一是學(xué)生學(xué)語文的根本目的是掌握漢語言文字這一工具，因此語文教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是抓住語言開展扎實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練，通過感受積累語言材料和
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