【正文】 的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌組歌: 多樂章的聲樂套曲。學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中生：歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節(jié)，讓學生仔細聽辨學生跟鋼琴模唱這兩個小節(jié)③ 弱起小節(jié)老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺學生模仿老師的范唱④長音的保持歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學生唱⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？討論與歸納：力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的實踐與創(chuàng)造：導語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據(jù)歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲《愛的奉獻》四：課堂小結(jié)（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖第八單元《歌劇覽勝》第一課時教學目標：一、通過本課的學習，使同學們了解歌劇這種藝術(shù)形式及其的發(fā)展。三、欣賞。教學重點：一、歌劇欣賞。教學難點：一、歌劇的起源。從此，歌劇以它獨特的魅力逐漸成為歐洲最重要的音樂體裁。1945年延安魯迅藝術(shù)學院據(jù)此集體創(chuàng)作出歌劇《白毛女》。此作品后來被改編成多種藝術(shù)形式，經(jīng)久不衰。（二）藝術(shù)形式《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。第二，歌劇的語言繼承了中國戲曲的唱白兼用的優(yōu)良傳統(tǒng)。第四，歌劇的表演，學習了中國傳統(tǒng)戲曲的表演手段，適當注意舞蹈身段和念白韻律，同時，又學習了話劇臺詞的念法，既優(yōu)美又自然，接近生活。（三）形象簡析喜兒是《白毛女》的主人公，也是全劇所著力塑造的反抗的農(nóng)民形象。劇本在開頭描寫了她的天真淳樸，接著描寫她在生活中所受到的一系列打擊，最后才把她的反抗性推上了最高點。但在遇救后很快就拋棄了“不能見人”的思想，決心為復仇而活下去?！彼龥Q然地告別了父輩的屈辱的道路。楊白勞是喜兒的父親，是與喜兒相對照的形象。他的形象告訴人們：勞動人民不奮起反抗舊制度，非但不能改變苦難的命運，反而會被舊社會所吞吃。1944年5月，《晉察冀日報》記者給周揚寫信，講述這一故事：在河北省阜平縣易家莊一帶的一個山洞里，住著一個渾身長滿白毛的仙姑。（五）創(chuàng)作背景：《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材，又根據(jù)當時革命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工。喜兒懷著強烈的復仇意志頑強地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。喜兒獲得了徹底的翻身，開始了新生活。（六）創(chuàng)作特色：《白毛女》是詩、歌、舞三者融合的民族新歌劇。它的成功演出在我國近現(xiàn)代音樂史上具有承前啟后的重要意義,并為我國歌劇創(chuàng)作的發(fā)展開辟了一個新的階段。它在藝術(shù)上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。同時，它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng)，借鑒了我國古典戲曲和西洋歌劇，在秧歌劇基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新的民族形式，為民族新歌劇的建設(shè)開辟了一條富有生命力的道路。第二部分是音樂知識。第三部分是活動和練習。難點：唱熟〈歌唱祖國》二聲部合唱或《興杯祝福》中第一二句附點八分音符與第三名句第一小節(jié)的切分音。通過對本課三首以歌頌祖國為題材的歌曲的學習，能認同、喜歡這三首歌曲，并能積極參與演唱與欣賞活動，感受歌曲熾熱的愛國之情。二、播放歌曲《歌唱祖國》，學生跟老師一起唱（唱一段），教師及時鼓勵評價學生演唱的狀態(tài)和情緒并提問，剛才我們唱的歌曲的曲名叫什么？演唱這首歌時你有什么感受？三、學唱歌曲《歌唱祖國》歌曲介紹。學生跟琴演唱歌曲第二部分。帶詞演唱歌曲合唱部分。完整演唱歌曲（只唱第一段歌詞，第二、三段作為課后作業(yè)學生自主完成）。教師在鋼琴上彈唱《舉杯祝?！罚釂枺哼@首歌情緒怎樣？是哪個地方的民歌？歌曲介紹。五、欣賞并演唱《國家》引入語。教師教一遍手語動作，全班隨老師清唱、打手語。小結(jié)歌曲，每組由組長進行組織，分組進行表演展示。能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。教學重點、難點：教學重點：完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。教學過程：（一）新課導入請學生說出“我是歌手”比賽中所關(guān)注過的伴奏樂器。師：我們聽到的音樂當中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它們的音色感覺怎么樣？ 學生回答。（2）展示二胡、京胡的圖片進行介紹、比較。二胡又名“胡琴”，唐代就已經(jīng)出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。課件展示二胡，介紹它的各個部件名稱。師：二胡曲《江河水》情緒是怎么樣的？它想表達一種什么樣的情感和意境？ 學生回答師：《江河水》原是一首東北管子曲牌的獨奏曲，后經(jīng)整理改編成了二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。（4）播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，對比聆聽。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。第三單元 泥土的歌教學目標能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風格。教學難重點 認知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風格。簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。設(shè)計意圖：老師引導學生了解藏族舞蹈的特點及基本動作，并且隨樂起舞，學生在舞蹈中感受歌曲明快的節(jié)奏，以動作帶動歌曲的情緒，為進一步把握歌曲的風格做好準備。6 老師帶唱歌曲。（三）走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》師：和我們的藏族同胞一樣，每當有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。學生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學進行酒歌比賽。小結(jié) 理解民族五聲調(diào)式。（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達爾和瑪利亞》 ，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 ，引導學生跟唱《青春舞曲》。（六）小結(jié)，課處探討 《都達爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。過程與方法: 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。二、教學重點、難點：重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。三、教學準備：鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。提問：（1）這是哪個民族的歌曲？（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。過程與方法: 識譜、哼唱簡單的五線譜；感受音樂的場景。二、教學重點、難點：重點：能用自然輕快的聲音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材 的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。三、教學準備：鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。視唱練習：（1）藏族民歌《我立亞姆》（2）維吾爾族民歌《我們的祖國是花園》 老師小結(jié)、點評。分組辨析。其他組做點評，老師總結(jié)。第五單元梨園百花第一課時 教學內(nèi)容：1.《誰說女子享清閑》； 2.《我家有個小九妹》； 3.《手拉風箱呼呼響》； 教學目標：一、通過欣賞，使學生了解豫劇、越劇、花鼓戲這幾種劇種。三、通過欣賞，培養(yǎng)學生對國粹、對戲曲的熱愛。（二）。教師：剛才我們所復習欣賞的《夜深沉》常用于哪一種藝術(shù)形式中呢？ 學生：戲曲——京劇的表演中。這節(jié)課我們就一起來了解一下。：討論豫劇的地方特色，唱腔特點。建國后因河南簡稱“豫”，所以稱豫劇。豫劇的流行區(qū)域主要在黃河、淮河流域。豫劇以唱見長，豫劇唱腔鏗鏘有力，富有熱情奔放的陽剛之氣，具有強大的情感力度。另外，豫劇節(jié)奏鮮明強烈、矛盾沖突尖銳、故事情節(jié)有頭有尾、人物性格大棱大角。豫劇在關(guān)鍵劇情上一般都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易被觀眾聽清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。2006年，國家文化部門統(tǒng)計的國有專業(yè)豫劇團體數(shù)量為167個，是21世紀后全國擁有專業(yè)戲曲團體和從業(yè)人員數(shù)量最多的劇種。鼎盛時期，全國包括西藏等各省（自治區(qū)、直轄市）幾乎都有專業(yè)豫劇團，超過三百個，業(yè)余豫劇團更是不計其數(shù)。由于早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又曾叫“河南謳”。新中國成立后（1952年），在河南梆子的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾代老藝術(shù)家的不斷改革和創(chuàng)新，被官方正式更名為“豫劇”，標志著豫劇藝術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，也標志著一門成熟的戲曲藝術(shù)開始全面繁榮。豫劇的傳統(tǒng)劇目有1000多個，其中很大一部分取材于歷史小說和演義。新中國成立之后，出現(xiàn)了不少描寫現(xiàn)實生活的現(xiàn)代戲和新編歷史劇，使豫劇事業(yè)又有了新發(fā)展。據(jù)1956年統(tǒng)計，傳統(tǒng)劇目有647個。1949年以來，整理、改編的傳統(tǒng)戲有《紅娘》、《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《破洪州》、《唐知縣審誥命》、《打金枝》、《三哭殿》等；創(chuàng)作改編的現(xiàn)代戲有《朝陽溝》、《劉胡蘭》、《李雙雙》、《人歡馬叫》，移植演出的《小二黑結(jié)婚》、《羅漢錢》、《祥林嫂》、《五姑娘》、《紅色娘子軍》等許多劇目。進入21世紀，豫劇又涌現(xiàn)出了許多新作品，如《鍘刀下的紅梅》、《常香玉》、《新白蛇傳》、《村官李天成》、《程纓救孤》、《清風廳上》、《香魂女》等。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機一架，有“愛國藝人”之稱。越劇，中國主要戲曲劇種之一，起源于浙江嵊州，目前為中國大陸第二大戲曲劇種。越劇原來流行于江浙滬一帶，后在中國廣受歡迎。在越劇發(fā)展過程中，越劇語音在嵊州方言的基礎(chǔ)上，吸收了中州音韻和官話的語音，這促使越劇擴大了觀眾范圍。清末起源于浙江嵊州（即古越國所在地而得名），由當?shù)孛耖g歌曲發(fā)展而成。發(fā)展中汲取了昆曲、話劇、紹劇等特色劇種之大成。歷稱小歌班、的篤班、紹興戲劇、紹興文戲、髦兒小歌班、紹劇、嵊劇、剡劇。1938年始，多數(shù)戲班、劇團稱“越劇”。中國戲曲三鼎甲“探花“。當時風靡一時，在香港創(chuàng)造了票房記錄；更為主要的是，在日內(nèi)瓦會議期間，此片被周恩來多次用來招待各國政要和記者，被贊譽為”東方的《羅密歐與朱麗葉》“，國際輿論對紅色中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的懷疑由此冰釋。電影《梁山伯與祝英臺》擴大了越劇在國內(nèi)外的影響，捧紅了一個劇種。自此，一曲《天上掉下個林妹妹》傳唱大江南北。越劇老一輩著名越劇表演藝術(shù)家有袁雪芬（袁派）、尹桂芳（尹派）、范瑞娟（范派）、徐玉蘭（徐派 小生）、畢春芳（畢派）、陸錦花（陸派）、傅全香傅派）、王文娟（王派）、戚雅仙（戚派）、呂瑞英（呂派）、金采風（金派 花旦）、張桂鳳（張派 老生）、張云霞（張派 花旦）、竺水招竺派）、徐天紅（徐派 老生）、金艷芳（金派 老旦）等。正是他們所有人的不懈努力，才使得越劇有了今天的地位與成就。《中國越劇大典》記載的代表性優(yōu)秀劇目共有375個。表演樸實、明快、活潑。：關(guān)于花鼓戲。至今為止，已經(jīng)有兩百多年的歷史了。尤以小丑、小旦、小生的表演最有特色。第二課時 教學內(nèi)容： 。教學目標：一、通過欣賞，使學生了解黃梅戲，拓寬學生的音樂視野，培養(yǎng)學生對博大精深的名族藝術(shù)的熱愛。三、學會演唱《對花》。二、了解名家名作。四、學唱《對花》并能進行背唱。二、對選段情緒的把握。請同學們來說說這幾大劇中都有什么特色呢？（學生回答后導入新課）二、欣賞。黃梅戲原為安徽省安慶市一帶的地方戲，中華人民共和國成立后，迅速發(fā)展成對全中國有影響力的劇種，并揚名海外。黃梅戲的起源最早可追溯到唐代。至明清，黃梅縣戲風更盛。清道光九年，在別霽林的《問花水榭詩集》中，一首竹枝詞的描述就更為生動：“多云山上稻蓀多，太白湖中漁出波。大戲主要表現(xiàn)的是當時人民對階級壓迫、貧富懸殊的現(xiàn)實不滿和對自由美好生活的向往。小戲大都表現(xiàn)的是農(nóng)村勞動者的生活片段，如《點大麥》、《紡棉紗》、《賣斗籮》。其中《天仙配》、《女駙馬》和《牛郎織女》相繼搬上銀幕，在國內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響?！秾ā?。（一）聽音樂跟唱；（二）模仿