【正文】 和小燕子又聚在一起，他們在干什么？小動物們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事情？指名試讀。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀37自然段。你知道誰怎樣過冬？（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。理解“暖和”“很多蟲子”你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。齊讀。他問了誰？他是怎么問的？出示句子。指導(dǎo)體會小動物之間的互相關(guān)心。同桌讀。板書：鉆到泥土里出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。等到來年春天，再出來找蟲子吃。指導(dǎo)?！皝砟甏禾臁?，相機理解“來年”青蛙要睡多長時間？指名讀，齊讀第五段。男女生合作讀。小蜜蜂為什么這樣過冬呢？蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學(xué)的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學(xué)過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。5．精讀第三部分三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？齊讀第八段。1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎”。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。[教學(xué)重難點]朗讀、背誦課文，識字、寫字[教學(xué)時間] 三課時第一課時[教學(xué)要求]初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語。你了解丹頂鶴嗎？出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）說說丹頂鶴的習(xí)性。二、初讀課文。檢查讀書情況。（2）投影出示詞語，開火車領(lǐng)讀，齊讀。自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。齊讀課文，思考課文主要講了什么？三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引說說你是用什么方法記住這幾個字的？口頭組詞。討論書寫時要注意些什么？范寫，描紅，臨寫。第二課時[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊讀課題。出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？板書：色美再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。（指讀—評議—齊讀）看圖，再說說丹頂鶴的美。練習(xí)背誦。自讀，思考你讀懂了什么？指名讀。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。板書：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。板書：形美指導(dǎo)讀好第三自然段。五、帶著對丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。說說你是怎么記住這些字的？指導(dǎo)書寫。通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書：色美、形美、姿美二、指導(dǎo)背誦：出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。指名背，評議。（1）小組練習(xí)，相互提示。（3）齊背。學(xué)生自由畫圖。四、課堂練習(xí)：抄寫課后詞語。[板書設(shè)計]美麗的丹頂鶴色美 形美 姿美 練習(xí)7?教案 【教材分析】詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國二十四節(jié)氣的內(nèi)容。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補充完整。會寫一封簡短的信。熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》?！窘虒W(xué)重難點】１、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用“它 她 他”?！窘虒W(xué)時間】三課時。（１）各自讀邁克的自我介紹（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動手幫他填寫（４）寫一封回信３、練習(xí)（１）動手寫一封簡短的信（２）同桌相互討論，交流（３）教師指導(dǎo)二、教學(xué)第四題（一）熟記成語審題指導(dǎo)。（2）教師范讀。（4）理解4條成語的意思：（學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解）義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。反饋。指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。反饋。指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。（二）、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察：（1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。指導(dǎo)把一段話說完整。王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。（三）、練習(xí)同桌互相說。分角色上臺表演。第二篇：二年級上冊第七單元復(fù)習(xí)題第七單元復(fù)習(xí)題一、加偏旁組成本單元的生詞，再組詞。成（）上（）（）翅欲飛（）重宣布 雄鷹翱（）迫不（）待 服從（）令 叫（）連天（）論紛紛三、區(qū)別字音、形、義，再組詞。五、選字填空。昨天，我們?nèi)ス珗@（）了一天。采 彩 踩 今天的電視節(jié)目很精（）。小蜜蜂在花叢中（）蜜。近處的田野、樹林也（）得清了。zhōng()ch225。ng()zhāo()g224。人們 親切 特別 莊稼 打獵 孩子 結(jié)實盯著 玻璃 彩綢 老頭 多么 葫蘆 可愛八、把下面的詞語用線邊起來，并打上句號。保護— 伙伴— 緩緩— 入神— 丟— 變幻— 蒸干— 奇怪— 喜歡— 翱翔— 欣賞— 風(fēng)景— 企盼—十、找反義詞。走來走去 快樂— 愛護—突然— 發(fā)現(xiàn)—嬉戲— 休— 生怕— 躍— 深— 白—殘— 熱騰騰—牢記— 消失—機靈的（）蓬松的（）白色的（）清澈的（）翠綠的（）快活的（）美麗的（）長長的（）嶄新的（）（）的小草（）的天空（）的羽毛（）的桃花（）的稻子（）的蘋果（）的月光（）的山巒捕捉（）梳理（）保護（）高唱（）愛護（）珍惜（）一（）小花鹿 一（）魚 一（）鳥 一（）樹枝 一（）小男孩 一（）被 一（）腰果十二、分類寫詞。例：領(lǐng)（首領(lǐng)）（帶領(lǐng)）（衣領(lǐng)）帶領(lǐng)老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^科技展覽館。一邊（）兩岸的風(fēng)景。十五、不改變句子意思，給句子中加點詞換個詞語。（）。（）十六、在括號里填上一對反義詞，使句子通順。（），那根繩子（）。十七、閱讀，回答問題。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥！” 小鳥在枝頭高唱：“?紅領(lǐng)巾?真好！”“紅領(lǐng)巾”指。這里“高唱”指。用這種寫法寫一句話。喲，的湖水里有許多小魚在游。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，的景象不見了?！?”處按原文填空。？________________________________ 5.“湖水變得滿是皺紋，美麗的景色不見了”“皺紋”在這里指___________________________?！坝钟闷笈蔚哪抗馔?，小潔在企盼____________________。，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅 欲飛的雄鷹。十九、諺語。，知人知面不知心。，豈可人無行運時。必有近憂。二十、詞語接龍。 d242。 qīng ch233。 yu232。n jī lingyōu měizhuō ch243。o wān yāo yǔ m225。nl225。ng ti224。蜜蜂 在假山上 猴子 在公園里 小英 在花叢中 爺爺 在操場上wān yāo zh242。o 走來走去鍛煉身體。跑來跑去做游戲 跳來跳去找食吃。小鴨子的腳 像透明的輕紗。金魚的尾巴 像戴著的墨鏡。從（）苗（）要（叢（）貓（）腰（羊（）扔（）領(lǐng)（群（）撿（）靈（四、積累詞語，填上合適的詞語。嘰嘰喳喳 飛來飛去 撲棱棱六、對號入座，選詞填空。一群小螞蟻（）了一片圓圓的餅干。我（）觀看精彩的動畫片。例：太陽曬熱了大地。太陽把大地曬熱了。例：湖水像一面鏡子。八、課文回放，精彩填空。九、讀短文，做練習(xí)。我把它關(guān)進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。突然，小鳥朝著窗外叫起來。我看了看籠子里的小鳥，決定放它回家去。短文共有（）句話。用“﹏﹏”在文中畫出寫“我”放小鳥之前，心里想的句子。第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案信息窗1 采集動植物標(biāo)本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號：一、教學(xué)內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生回憶到郊外所參加過的活動，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。其中其中個小女孩說：我采了8朵花，每種2朵。學(xué)生能否全面了解圖中所包含的所有信息?；顒佣?師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15247。3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15247。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。教師板書：用口訣求商師：你喜歡用哪種方法來計算？學(xué)生說出算式： 15247。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：用小棒擺一擺：用乘法口訣三五十五來計算。學(xué)生選擇選擇自己喜歡的方法來計算。對學(xué)生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。使學(xué)生初步感覺到用口訣求商比較方便?；顒尤龓煟耗隳苡米约合矚g的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。教師邊講解邊板書：先寫被除數(shù)8，再寫╯，最后在╯8的左邊寫除數(shù)2，想8里面有幾個2 ？然后再在橫線上寫4????商 除數(shù)??2╯8 ??被除數(shù) 8 ??2 和4 的積 0學(xué)生回答：8247。學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式的書寫和計算過程。鼓勵用口訣求商的學(xué)生。活動四自主練習(xí)第2 題。)學(xué)生復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣：二（）得六（）五二十五（）四十二 四（）十六 四（）二十（）五十五（）四十二 二（）得六學(xué)生非常熟悉地說出2~5的乘法口訣。師：你有什么問題要問嗎？ 師：請你用算式來表示一下吧？師：你能用口訣來算出15247。5=3（個）學(xué)生回答：（三）五十五，： 15247。每種顏色涂的同樣多。學(xué)生體會到用一句乘法口訣能計算兩道除法算式，意識到用口訣來求商的方便。4 2247。3 4247。2 12247。4 6247。3 16247。2 6247。4 10247。3對能夠運用口訣求商、正確率較高的學(xué)生，教師應(yīng)及時予以鼓勵。能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商五、教學(xué)過程：活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有3個學(xué)生在做樹葉的標(biāo)本，有3個同學(xué)在做小花的標(biāo)本，總共有72片長葉子，每個盒子里能裝進9個葉子標(biāo)本。學(xué)生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。9 師：72247。（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動中，了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。9 學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。用乘法口訣八九七十二來計算。學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計算。動腦筋想出辦法后，在合作交流的過程中，清楚地表達(dá)出自己的想法。允許學(xué)生選擇其他方法。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？學(xué)生回答42247。學(xué)生上來板書豎式。鼓勵用口訣求商的同學(xué)?；顒铀膸煟赫埿∨笥炎屑?xì)觀察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？學(xué)生觀察后提出問題。學(xué)生獨立思考然后把自己的想法在小組交流。活動五師：請大家完成教科書第79頁自主練習(xí)的第3題。關(guān)注能否掌握除法的計算過程。能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。圖中注明了采集的各種植物標(biāo)本的數(shù)量：72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。借助小女孩提出的“能做幾件標(biāo)本？”，引發(fā)對用6~9的乘法口訣求商的學(xué)習(xí)。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)重點、難點：會用6—9的乘法口訣求商 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。二、合作探究：出示大屏幕：師：我們先來觀察一下這幅圖，圖上兩個小組的同學(xué)在干什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。板書：42247。活動二：教學(xué)綠點標(biāo)示的問題放手讓學(xué)生獨立解決，再交流。對他們的進步，老師要及時鼓勵，使其獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生獨立完成，訂正。四、課堂小結(jié)：對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點什么?你還有哪些不明白的地方？ 教后記：用6~9的乘法口訣求商主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、自主練習(xí)第1題是用口訣求商的準(zhǔn)備練習(xí)。交流時讓學(xué)生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。教師先線示范，然后放手讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)。第6題是現(xiàn)實情景中用除法解決的題目。在學(xué)生獨立思考之后互相交流解決問題的方法。第7題是綜合運用乘除法知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生自主地提出問題并解決，然后交流想法與算式。三、課堂總結(jié)。圖中以簡單的統(tǒng)計表的形式出示了同學(xué)們采集的貝殼數(shù)，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)